實(shí)踐教學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)論文

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1會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)新模式

（1）創(chuàng)建模擬公司

鑒于學(xué)生在掌握理論方面存在的困難，教師可以通過(guò)創(chuàng)建模擬公司的形式來(lái)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)具象化，提升他們運(yùn)用理論的能力。比如，教師可以從企業(yè)當(dāng)中獲取一整套業(yè)務(wù)資料，經(jīng)過(guò)加工之后，使之成為完整的教學(xué)案例，然后讓學(xué)生利用學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)，來(lái)解決業(yè)務(wù)當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，如收集進(jìn)賬單、入庫(kù)單、轉(zhuǎn)賬支票等。教師還可以讓學(xué)生們按照公司的實(shí)際賬務(wù)流程來(lái)開(kāi)展會(huì)計(jì)工作，按照角色進(jìn)行實(shí)習(xí)，并嘗試所有的會(huì)計(jì)角色，使學(xué)生切實(shí)擁有公司會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)模擬公司的創(chuàng)建，將抽象的理論知識(shí)具體下來(lái)，學(xué)生在這種靈活的教學(xué)模式下會(huì)大大提升參與感，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）推行雙軌三段式教學(xué)

所謂雙軌教學(xué)就是將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)于記賬原理及其應(yīng)用部分依舊運(yùn)用以往的教學(xué)方法，而賬簿、憑證部分的教學(xué)則要求教師進(jìn)行實(shí)物展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賬簿登記、填寫(xiě)憑證，使學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)得以鞏固。三段式教學(xué)則需要教師建立點(diǎn)、線、面的立體教學(xué)模式：

①要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有感性認(rèn)識(shí)，再將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)。如講授賬簿知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的填制要求來(lái)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處；

②教師要將教授的知識(shí)點(diǎn)連成線，在知識(shí)點(diǎn)之間建立關(guān)聯(lián)。如給學(xué)生布置練習(xí)題時(shí)，同時(shí)將多個(gè)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)融入其中，拓展學(xué)生的會(huì)計(jì)工作思路，鍛煉他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

③要注重全面教學(xué)的開(kāi)展，即在學(xué)完會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程之后，教師要抽出專門(mén)的時(shí)間，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)及會(huì)計(jì)循環(huán)的實(shí)踐，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。在雙軌三段式教學(xué)模式的引領(lǐng)之下，能夠使學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)形成體系，會(huì)計(jì)綜合素質(zhì)得到提升。

（3）優(yōu)化考核體系

單純的筆試考核往往只能反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，而難以考察出學(xué)生的實(shí)際會(huì)計(jì)能力。因而優(yōu)化考核體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。在理論考核方面，不僅要包含考試成績(jī)，還要將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)納入考核當(dāng)中，把學(xué)生每一階段的知識(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)記錄下來(lái)，將最終考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)結(jié)合起來(lái)，共同組成學(xué)生的理論成績(jī)；在實(shí)踐考核方面，可以將實(shí)踐操作所占的比例設(shè)定為40％，統(tǒng)一進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)的考察。如設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿登記、會(huì)計(jì)憑證填制、會(huì)計(jì)檔案管理等方面的實(shí)踐性題目，將賬簿、檔案、資料等交到學(xué)生手中，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，教師通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果來(lái)進(jìn)行評(píng)分。在學(xué)生的具體操作過(guò)程中，教師要隨時(shí)進(jìn)行查看，對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)操作步驟進(jìn)行糾正。這種考核方式能夠最大限度地反映學(xué)生的會(huì)計(jì)水平，通過(guò)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)成績(jī)的分析，來(lái)為教師實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)提供方向。

（4）完善輔助教學(xué)體系

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用性決定了會(huì)計(jì)教學(xué)必須與實(shí)踐相結(jié)合，為了保障實(shí)踐教學(xué)的效果，教師可以運(yùn)用一些輔助教學(xué)手段，完善輔助教學(xué)體系。如收集、整理一套完整的會(huì)計(jì)資料，包括原始憑證、財(cái)務(wù)報(bào)表及各種賬簿，購(gòu)買會(huì)計(jì)工作需要用到的會(huì)計(jì)用品，將它們展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作產(chǎn)生具體的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中能夠運(yùn)用好這些會(huì)計(jì)工具。教師還應(yīng)利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如制作多媒體課件等，在課堂上將會(huì)計(jì)工作的流程通過(guò)圖片、影像的方式展示出來(lái)，或者將會(huì)計(jì)實(shí)際工作的場(chǎng)景拍成短片供學(xué)生學(xué)習(xí)，并進(jìn)行模仿實(shí)踐。通過(guò)這些輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)更加直觀，在具體的會(huì)計(jì)操作中能夠嚴(yán)格按照流程進(jìn)行，使會(huì)計(jì)理論知識(shí)真正與實(shí)踐相結(jié)合。

2結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用型的學(xué)科，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要性是不言而喻的。教師要注意規(guī)避實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，潛心進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的研究，通過(guò)創(chuàng)建模擬公司、運(yùn)用雙軌三段式教學(xué)、優(yōu)化考核體系、完善輔助教學(xué)體系等方法，來(lái)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)應(yīng)用能力，力求為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。

作者：鄭渝英 單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院