中職教育會計電算化論文

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一、會計電算化專業(yè)教與學(xué)的策略

(一)開發(fā)校企合作的道路

中職教育的方針是培養(yǎng)有技術(shù)有知識的普通勞動者，而不是造就社會精英，也不是培植專門技術(shù)人才。因此，教育者就要依據(jù)教育方針，開展教育活動。不要以為只有第一產(chǎn)業(yè)中的中職專業(yè)可以走校企合作的路子，其實(shí)所有的中職乃至高職都可以在教育中走校企合作的道路。比如醫(yī)院、學(xué)校、公司、商場等，凡是有財務(wù)結(jié)算的地方都可以和學(xué)校進(jìn)行合作，讓學(xué)生真正能在現(xiàn)場的實(shí)際操作中，學(xué)會會計電算化的基本技術(shù)。

(二)行進(jìn)工學(xué)結(jié)合的途徑

校企合作，可以算作工學(xué)結(jié)合的一種，頂崗實(shí)習(xí)也是一種工學(xué)結(jié)合，但是它們又都不算作完全意義上的工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合是教學(xué)部門自行設(shè)計的一種教學(xué)模式。把教學(xué)的地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)移到現(xiàn)場，把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。在工作中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，在工廠的生產(chǎn)經(jīng)營中學(xué)習(xí)，是中職教育的最為實(shí)效的方法。

(三)融入生涯教育的理念

把教學(xué)的內(nèi)容融入生涯教育的理念之中，最大范圍最大程度最高標(biāo)準(zhǔn)地獲取職業(yè)技能證書，比如會計證書、計算機(jī)技術(shù)證書等。

二、會計電算化專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)容

(一)優(yōu)化技能課的教學(xué)環(huán)境

一個良好的訓(xùn)練環(huán)境，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力更能起到事半功倍的效果。在實(shí)習(xí)室進(jìn)行的技能教學(xué)中，教師可有意識地選用某一單位經(jīng)營活動全過程的系列資料，把班級分成若干個小組，每個同學(xué)各有不同的分工，分別扮演某個崗位，工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，以增加真實(shí)感與新鮮感，共同協(xié)作完成一套會計業(yè)務(wù)。這樣在一定程度上提高學(xué)生的職業(yè)分析能力和判斷能力，促使學(xué)生專業(yè)技能水平的快速提高。

(二)加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

學(xué)校的會計電算化模擬實(shí)驗(yàn)室，把手工會計模擬實(shí)習(xí)與電算化模擬實(shí)習(xí)有機(jī)地銜接起來，更能凸顯其真實(shí)性。目前只是很多學(xué)校簡化教育過程，節(jié)省教育成本，過度地追求教育的物質(zhì)利益，把教育辦成了商業(yè)化盈利的企業(yè)性質(zhì)，所以，教學(xué)效果每況愈下，教與學(xué)雙方走向惡性循環(huán)。

(三)加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)

要提高會計電算化教學(xué)的水平，保證學(xué)校師資隊伍質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。它要求專業(yè)教師不僅具有豐富的理論知識，而且要有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會計化的系統(tǒng)管理技能。這種“雙師型”的教師，應(yīng)不斷地更新教學(xué)知識，主動學(xué)習(xí)，走校企合作工學(xué)結(jié)合的路子，或聘請實(shí)業(yè)部門的專業(yè)教師，或者選派本校教師去實(shí)業(yè)部門實(shí)訓(xùn)，把當(dāng)代先進(jìn)的管理思想、科學(xué)的會計信息充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去。

(四)機(jī)動靈活的教學(xué)方法

1．興趣引導(dǎo)法興趣是最好的老師，無論多么高明的的教師，多么優(yōu)秀的教材，如果沒有引起受教育者的興趣，都將是徒勞無益，事倍功半?？梢酝耆嵏矀鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，來更好地完成教學(xué)目標(biāo)。比如利用動態(tài)的演示，學(xué)生邊觀察邊動手，加深了他們的感性認(rèn)識，教與學(xué)互動性極強(qiáng)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．案例教學(xué)法所謂案例教學(xué)法就是指導(dǎo)學(xué)生通過具體的案例分析，把書本上的理論知識運(yùn)用到會計電算化的實(shí)際運(yùn)作中。提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。

3．實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是按照教材內(nèi)容，要求學(xué)生自己根據(jù)課程要求和實(shí)業(yè)部門的具體資料，自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案構(gòu)造實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自行確立任務(wù)目標(biāo)，從而獲得某種技能和手段。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐的精神，對學(xué)生創(chuàng)造能力、攻堅能力的形成都有極為有效的幫助。隨著計算機(jī)信息化的飛速發(fā)展，會計電算化崗位的要求也越來越高，因此中職學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)，就必須在教學(xué)中不斷更新教學(xué)理念，在探索中不斷地完善教學(xué)成果。

作者：金鈴 單位：遼寧省阜新市第一職專