校外實(shí)踐教學(xué)的會(huì)計(jì)電算化論文

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了校外實(shí)踐教學(xué)的會(huì)計(jì)電算化論文范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)置。高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主要面向中、小型工商企業(yè)等單位的會(huì)計(jì)、出納、財(cái)務(wù)、納稅申報(bào)、審計(jì)等崗位;還可以在其他企業(yè)、事業(yè)單位以及政府部門(mén)的會(huì)計(jì)崗位從事會(huì)計(jì)工作。因此，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以上會(huì)計(jì)、出納、納稅等崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能水平，并具備相應(yīng)理論知識(shí)及專業(yè)技能。會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)及專業(yè)技能可以通過(guò)校內(nèi)的專業(yè)課程教學(xué)及校內(nèi)的模擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)。而會(huì)計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，是會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的內(nèi)在規(guī)范和要求養(yǎng)成的作風(fēng)和行為習(xí)慣，這些僅僅通過(guò)校內(nèi)的課堂教學(xué)和課程實(shí)訓(xùn)是無(wú)法得到真正培養(yǎng)和提高的。這就需要建立培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的校外實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。經(jīng)走訪不同規(guī)模、不同類型的工業(yè)、商業(yè)、現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)、金融等企業(yè)，并經(jīng)過(guò)大量的、認(rèn)真的市場(chǎng)調(diào)研分析與論證，筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具體應(yīng)包括：會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)理想、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及會(huì)計(jì)職業(yè)技能。因此，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、奉獻(xiàn)精神。

二、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)管理制度

校外實(shí)踐教學(xué)與校內(nèi)課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容和教學(xué)組織等都存在很多不同的地方。校內(nèi)課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教師根據(jù)事先準(zhǔn)備的內(nèi)容（包括知識(shí)內(nèi)容和技能訓(xùn)練內(nèi)容）對(duì)既定學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)和組織管理，對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)目標(biāo)都是一致的，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也是傳統(tǒng)的試卷成績(jī)和實(shí)訓(xùn)作業(yè)成績(jī)。而校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是企業(yè)的實(shí)際工作，因此無(wú)法做到所有學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一致性。所以會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)管理制度也應(yīng)具備相應(yīng)的特色。

1.學(xué)校管理制度首先，學(xué)校應(yīng)重視校外實(shí)踐教學(xué)與科研，應(yīng)給予學(xué)校教師和企業(yè)指導(dǎo)教師適當(dāng)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)企業(yè)指導(dǎo)專家教師能夠積極主動(dòng)參與校外實(shí)踐教學(xué)的管理。其次，這種補(bǔ)貼制度應(yīng)該與對(duì)學(xué)生的實(shí)踐考核鑒定制度相對(duì)應(yīng)，對(duì)指導(dǎo)的質(zhì)量應(yīng)該有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.校外實(shí)踐教學(xué)管理制度根據(jù)行業(yè)需求與專業(yè)教學(xué)層次遞進(jìn)的特色，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的校外實(shí)踐教學(xué)可以采用以下兩種模式：見(jiàn)習(xí)模式和頂崗實(shí)習(xí)模式。見(jiàn)習(xí)模式是指在每學(xué)期末安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見(jiàn)習(xí)一周左右，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解會(huì)計(jì)工作的崗位和內(nèi)容，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神。頂崗實(shí)習(xí)模式是指第五學(xué)期和第六學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生在校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行校外教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)踐培訓(xùn)，熟悉企業(yè)相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能，并讓學(xué)生逐漸能夠以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，為將來(lái)的就業(yè)鋪設(shè)道路。因此，應(yīng)該根據(jù)不同階段的校外實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)制訂教學(xué)管理制度。首先，校外實(shí)踐教學(xué)必須有一支專業(yè)與企業(yè)相結(jié)合的師資隊(duì)伍，師資隊(duì)伍的管理是校外基地的一項(xiàng)重要工作，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校共同參與，逐步建立起穩(wěn)定的合格的師資隊(duì)伍，確保校外實(shí)踐教學(xué)得以順利開(kāi)展。其次，應(yīng)該根據(jù)不同校外實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)學(xué)校的專業(yè)教師和企業(yè)的指導(dǎo)教師的職責(zé)進(jìn)行分工，并針對(duì)校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師實(shí)施管理及考核。如在見(jiàn)習(xí)模式下，由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能是階段性的、項(xiàng)目性的學(xué)習(xí)，在此模式下，學(xué)校的專業(yè)教師將和企業(yè)指導(dǎo)教師共同進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織和安排。而進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)模式下，由于學(xué)生已經(jīng)初步完成了會(huì)計(jì)的各崗位的專業(yè)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要的是如何將知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際工作中，因此此階段，應(yīng)由企業(yè)指導(dǎo)教師承擔(dān)校外實(shí)踐教學(xué)工作的主要內(nèi)容和組織。

三、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

1.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容首先，在見(jiàn)習(xí)模式下，由于每學(xué)期的專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)，使學(xué)生在不同學(xué)期掌握的知識(shí)和技能有所不同，因此，根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同設(shè)計(jì)見(jiàn)習(xí)模式下的校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使校外實(shí)踐教學(xué)能夠圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)計(jì)劃和實(shí)施，在此階段，校外實(shí)踐教學(xué)將著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和樹(shù)立學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)理想。其次，在頂崗實(shí)習(xí)模式下，將由企業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生前四個(gè)學(xué)期末在企業(yè)見(jiàn)習(xí)的情況，選擇企業(yè)需求的學(xué)生來(lái)企業(yè)進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)指導(dǎo)教師將帶領(lǐng)學(xué)生完整地進(jìn)行企業(yè)業(yè)務(wù)操作，使學(xué)生逐漸適應(yīng)企業(yè)的工作需求，并讓學(xué)生逐步進(jìn)行獨(dú)立的業(yè)務(wù)操作。在此階段，由企業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)真實(shí)的企業(yè)工作來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，此部分的教學(xué)內(nèi)容將是動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的。在這階段的實(shí)踐中，企業(yè)指導(dǎo)教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的精神理念。

2.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)方法會(huì)計(jì)專業(yè)課堂的教學(xué)方法主要有講授法、討論法、演示法、實(shí)訓(xùn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。在校外實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有了變化，因此教學(xué)方法也應(yīng)該有所改變。在見(jiàn)習(xí)模式下，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用講授法、討論法、參觀法和實(shí)訓(xùn)法；而在頂崗實(shí)習(xí)模式下，教師可以采用演示法、發(fā)現(xiàn)法和探究法。

四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

滿足用人單位的需求是高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，用人單位反饋的信息顯示，單位對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律性、學(xué)習(xí)能力、溝通能力的要求不低于對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的要求。因此，應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校外實(shí)踐教學(xué)效果的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.對(duì)見(jiàn)習(xí)期和頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生管理進(jìn)行明確的分工應(yīng)該由企業(yè)與學(xué)校共同對(duì)見(jiàn)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行全面的監(jiān)控與督導(dǎo)，及時(shí)排除校外實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的各種不利因素。應(yīng)對(duì)見(jiàn)習(xí)期和頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生管理進(jìn)行明確地分工，如見(jiàn)習(xí)期主要由學(xué)校教師帶隊(duì)，負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤狀況并及時(shí)處理無(wú)故遲到、早退、缺勤等情況。而頂崗實(shí)習(xí)期則由企業(yè)按照自身的管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

2.建立學(xué)生校外實(shí)踐考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)校外實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)結(jié)合企業(yè)的員工評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，主要針對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)理想、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及會(huì)計(jì)職業(yè)技能等方面做出評(píng)價(jià)。如學(xué)生在企業(yè)見(jiàn)習(xí)期間，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分別有考勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)等。學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，評(píng)價(jià)要著重于學(xué)生的出勤、遵守紀(jì)律、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通情況等方面。同時(shí)對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)的情況要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出問(wèn)題，提出建議與改進(jìn)的辦法。

總之，通過(guò)校企合作構(gòu)建會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)體系，讓教學(xué)從校內(nèi)走向校外，讓學(xué)生從課堂走向工作崗位，先校內(nèi)實(shí)訓(xùn)再校外實(shí)踐，為學(xué)生順利走上工作崗位打好基礎(chǔ)，打造了具有職業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)新模式，構(gòu)成會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的重要的部分。高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)只有通過(guò)對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)的不斷探索和改革，按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，緊密聯(lián)系企業(yè)，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)會(huì)計(jì)一線應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

作者：鄭丹華 單位：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院