高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展探究

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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視自身職業(yè)的發(fā)展，相對(duì)于較為優(yōu)厚的待遇，人們?cè)絹?lái)越重視自身未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。會(huì)計(jì)專業(yè)由于畢業(yè)生人數(shù)變得越來(lái)越多，使得其在職業(yè)發(fā)展中遇到了非常多的困難，如果沒(méi)有事先做好準(zhǔn)備，那么其在畢業(yè)參加就業(yè)是非常困難的?；诖耍疚木歪槍?duì)高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究，以此來(lái)讓高職會(huì)計(jì)學(xué)生做好未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，促使其能夠獲得更好的職業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育；會(huì)計(jì)畢業(yè)生；職業(yè)發(fā)展

前言

職業(yè)發(fā)展對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，能夠擁有一個(gè)非常順利的職業(yè)生涯是每名高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的愿望。但是，隨著當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越不樂(lè)觀，這使得很多高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生對(duì)于自己未來(lái)的職業(yè)生涯會(huì)感到非常迷茫。在這種情況下，高職院校在開(kāi)展專業(yè)教育的過(guò)程中還好開(kāi)展職業(yè)發(fā)展教育，以此來(lái)提升就業(yè)質(zhì)量。

一、影響高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的重要因素

每年高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生人數(shù)都是非常多的，其在職業(yè)上的發(fā)展情況是每一個(gè)畢業(yè)生重點(diǎn)考慮的問(wèn)題[1]。從當(dāng)前高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況來(lái)看，影響因素主要是表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）職業(yè)興趣。是否對(duì)該職業(yè)具有濃厚的興趣將會(huì)產(chǎn)生非常重要的作用，而且職業(yè)興趣還能夠決定一個(gè)人對(duì)于職業(yè)的定位，只有當(dāng)其本身?yè)碛辛己玫穆殬I(yè)興趣才能夠確保職業(yè)獲得成功。（2）職業(yè)價(jià)值觀。其主要是表現(xiàn)在對(duì)人生態(tài)度和目標(biāo)上，而且職業(yè)價(jià)值觀還會(huì)對(duì)一個(gè)人在工作上的態(tài)度與業(yè)績(jī)產(chǎn)生影響，這也在一定程度上決定了一個(gè)人未來(lái)職業(yè)發(fā)展情況。（3）職業(yè)能力。職業(yè)能力主要是指人們?cè)诠ぷ魃纤哂械哪芰Γ鐚I(yè)能力、人機(jī)交往能力等等，在職業(yè)能力上的高低會(huì)決定著其在職業(yè)上的晉升和未來(lái)的發(fā)展。由此能夠看出來(lái)，高職會(huì)計(jì)畢業(yè)在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，影響職業(yè)發(fā)展的因素主要是職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀以及職業(yè)能力，這便要求畢業(yè)生能夠通過(guò)培養(yǎng)來(lái)促使自身?xiàng)l件能夠?yàn)樽约簬?lái)更好的職業(yè)發(fā)展。

二、我國(guó)高職會(huì)計(jì)畢業(yè)職業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

從當(dāng)前我國(guó)高職會(huì)計(jì)畢業(yè)職業(yè)發(fā)展的總體情況來(lái)看，未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)主要為：（1）就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻，這主要是因?yàn)楦呗殨?huì)計(jì)不斷擴(kuò)招，每年報(bào)考人數(shù)報(bào)考人數(shù)逐漸增加，這使得我國(guó)會(huì)計(jì)人才儲(chǔ)備變得越來(lái)越多，造成行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。同時(shí)，會(huì)計(jì)崗位需求量增長(zhǎng)速度卻沒(méi)有跟上招生人數(shù)所發(fā)生的變化，造成供求大于需求導(dǎo)致職業(yè)起步相對(duì)較為艱難[2]。（2）高職會(huì)計(jì)教育主要是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得其本身在基礎(chǔ)能力能力上相對(duì)較為突出，促使其在職業(yè)初期發(fā)展過(guò)程中相對(duì)較為順利。（3）根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生在畢業(yè)三年以后對(duì)自己的發(fā)展基本都非常滿意，而且在中期發(fā)展過(guò)程中不論是在晉升上，還是在收入上都相對(duì)較為穩(wěn)定。（4）由于高職教育所培養(yǎng)出來(lái)的都是應(yīng)用型人才，這使得其本身具有一定的局限性，其在職業(yè)后期發(fā)展上與本科以上的高等教育相比較相對(duì)較為乏力。從上述內(nèi)容中我們能夠發(fā)現(xiàn)，高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生在職發(fā)展過(guò)程中所面臨的壓力是非常打，雖然在職業(yè)中期相對(duì)較為穩(wěn)定，但是也難以達(dá)到更高的職業(yè)高度。

三、高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展措施

為了能夠使高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生能夠擁有一個(gè)更好的發(fā)展方向，應(yīng)當(dāng)采取以下幾種措施：（1）當(dāng)在開(kāi)展職業(yè)教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使每名學(xué)生都能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，這對(duì)于其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展是非常有利的，而且通過(guò)制定該規(guī)劃還能夠避免其在就業(yè)過(guò)程中所出現(xiàn)的盲目狀態(tài)。（2）不論是高職院校在對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，還是學(xué)生本身在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，都應(yīng)當(dāng)重視自身職業(yè)發(fā)展能力的提升，而這種能力主要包含了專業(yè)能力、環(huán)境適應(yīng)能力以及自主學(xué)歷能力等等，通過(guò)這些能力的培養(yǎng)能夠使其獲得較為全面的發(fā)展，從而滿足會(huì)計(jì)崗位的需求。（3）在高職會(huì)計(jì)教育中，高職院校還應(yīng)當(dāng)在內(nèi)部構(gòu)建相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展課程體系，不斷完善有關(guān)于職業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)技巧以及相關(guān)政策都能夠有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和了解，這對(duì)于其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展能夠產(chǎn)生重要作用[3]。（4）高職會(huì)計(jì)教育不僅要對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且還要做好職業(yè)發(fā)展教育，通過(guò)不斷提高高職教育中職業(yè)教育質(zhì)量讓學(xué)生能夠更好的參加就業(yè)工作，并在職業(yè)發(fā)展道路能夠擁有一個(gè)明確的目標(biāo)，促使其能夠達(dá)到該目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

四、總結(jié)

總之，通過(guò)文章對(duì)高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展所進(jìn)行的研究我們能夠知道，影響畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的因素有很多，如職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)能力，需要學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)知，使得其能夠在高職院校的幫助下制定一個(gè)符合自己的職業(yè)規(guī)劃，從而促使能夠有一個(gè)符合自身實(shí)際情況的職業(yè)生涯。

參考文獻(xiàn)

[1]王家明.高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析研究——以合肥市高職院校調(diào)查為例[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011(20):258-261.

[2]王海翔.高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研與分析[J].教育與職業(yè),2009(17):99-100.

[3]宣國(guó)萍,徐文杰.高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)查[J].職教論壇,2006(18):56-59.

作者:黃行聰 陳丹鈮 張文倩 張彥平 單位:廣州華夏職業(yè)學(xué)院