開放教育及高職教育的一體化互動融合探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了開放教育及高職教育的一體化互動融合探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著高職教育與開放教育的不斷發(fā)展，人們對于教育水平的要求也越來越高，如何處理兩類教育之間的關(guān)系顯得十分重要。本文將分析開放教育與高職教育有機(jī)結(jié)合的意義，從創(chuàng)新教學(xué)模式、拓展教學(xué)深度等方面入手，研究教學(xué)事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：開放教育;高職教育;融合研究

1開放教育與高職教育的融合意義

近些年，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，逐漸滲透到各個領(lǐng)域。對于教育行業(yè)來講，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)開放教育與高職教育的有效融合已經(jīng)成為了社會發(fā)展的必然趨勢。同時，開放教育與高職教育在教學(xué)目標(biāo)上存在一定共性，二者是彼此互補(bǔ)、彼此促進(jìn)的關(guān)系，這為兩大教育機(jī)制的完善提升奠定了良好基礎(chǔ)。

1.1高職教育有益于開放大學(xué)職業(yè)化

根據(jù)國內(nèi)外的眾多成功案例可以得出，高職教育與開放教育的深度融合對于教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是具有積極影響的。開放大學(xué)不僅肩負(fù)對社會大眾進(jìn)行學(xué)歷教育的重責(zé)，同時還要保障非學(xué)歷教育的有效開展，譬如與企業(yè)單位協(xié)作，組織職業(yè)技能、崗位證書以及社區(qū)教育等方面的培訓(xùn)?？梢赃@樣說，高職教育作為開放大學(xué)的重要組成部分，對開放教育的深度拓展以及職業(yè)性提升均具有促進(jìn)作用。

1.2開放教育推動高職教育社會化

與傳統(tǒng)教育模式相比，開放教育具有經(jīng)濟(jì)性、高效性的特點。一方面，開放教育利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建虛擬教育平臺，通過課程論壇、網(wǎng)絡(luò)視頻等形式為學(xué)生答疑解惑，在解決教學(xué)設(shè)備緊缺問題，降低教學(xué)成本的同時，還能創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，開放教育還開設(shè)選修類課程，在提高學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的知識拓展?fàn)I造便利條件，從而提高學(xué)生在人才市場中的綜合競爭實力。

1.3推動開放大學(xué)健康發(fā)展的契機(jī)

最近幾年，高職教育的發(fā)展勢頭十分迅猛，隨之而來的問題也日益突出，比如說在社會認(rèn)同、法律建設(shè)、就業(yè)規(guī)劃等方面的矛盾對高職教育造成了極其負(fù)面的影響。而開放大學(xué)的構(gòu)建為高職教育創(chuàng)造了一個良好的發(fā)展機(jī)遇。開放教育與高職教育之間相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。開放教育的靈活性，打破了傳統(tǒng)高職教學(xué)模式的空間限制，使高職教育緊跟時展需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。同時，高職教育為開放教育提供參考借鑒依據(jù)，有效完善了開放教育在實踐培訓(xùn)上的缺陷。因此，開放教育與高職教育的有機(jī)結(jié)合，有利于各自優(yōu)勢的充分發(fā)揮，為開放大學(xué)的健康發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

2開放教育與高職教育融合的途徑

2.1創(chuàng)新辦學(xué)模式

隨著科技的不斷進(jìn)步，我國已迎來知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新辦學(xué)模式是教學(xué)改革的必經(jīng)之路。開放教育具有開放性、靈活性、全面性以及終身性的基本特征。開放大學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮優(yōu)勢，革新教學(xué)理念，形成雙模式辦學(xué)、多模式辦學(xué)以及混合學(xué)習(xí)等等全新的辦學(xué)模式。以混合學(xué)習(xí)模式舉例，該種模式主張在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，采用合理的教學(xué)模式，因地制宜，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而使教學(xué)效果得以最大化。簡單來說，就是要將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，不僅要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，還要秉持“以學(xué)生為本”的理念，凸顯學(xué)生的主體地位。

2.2探索職業(yè)教育新模式

社會發(fā)展賦予職業(yè)教育新的使命，開放大學(xué)需要與時俱進(jìn)，實現(xiàn)職業(yè)教育改革，進(jìn)一步提升國計民生。具體來講，可以將開放教育的職業(yè)性以及開放性特點緊密結(jié)合在一起，進(jìn)而形成具有中國特色的職業(yè)教學(xué)理念，打造全新的職業(yè)教學(xué)模式。近些年，農(nóng)民工大量城市化，他們迫切希望能夠提升自身的職業(yè)化屬性，這為開放教育的貫徹落實打下了良好基礎(chǔ)。開放大學(xué)應(yīng)該抓住機(jī)遇，以滿足農(nóng)民工的實際需求為主線，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，可以利用非全日制的教學(xué)模式，為其學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，有效提高當(dāng)代農(nóng)民工的文化涵養(yǎng)，促進(jìn)社會和諧、穩(wěn)健發(fā)展。

2.3實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的完美融合

開放大學(xué)肩負(fù)社會大眾學(xué)歷以及非學(xué)歷繼續(xù)教育的重任，想要實現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，構(gòu)建全國開放大學(xué)，就離不開信息技術(shù)的支持。建設(shè)開放大學(xué)，必須充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，探尋有效融合開放性以及職業(yè)性的途徑，實現(xiàn)資源整合，進(jìn)而完善教育機(jī)制，為大眾的高職教育創(chuàng)造有利條件。比如說可以構(gòu)建一站式課程服務(wù)平臺，實現(xiàn)高職教育與開放式教育的資源整合與資源共享，學(xué)員只需注冊賬號、登錄就可以在平臺上進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)以及探討，打破了時間與空間的限制，大大提高了教學(xué)效率。

3結(jié)語

總而言之，開放教育打破了傳統(tǒng)高職教育在時間以及空間上的束縛，實現(xiàn)了資源共享，為人們的學(xué)歷以及非學(xué)歷教育創(chuàng)造便利條件。同時，高職教育在實踐培訓(xùn)方面的成熟經(jīng)驗也為開放教育提供參考依據(jù)。開放教育與高職教育是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系，高職教育有益于開放大學(xué)的職業(yè)化發(fā)展，開放教育有利于推動高職教育的社會化發(fā)展，因此，開放教育與高職教育的互動融合是十分必要的，并具有重要的現(xiàn)實意義。相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該革新教學(xué)理念，探索職業(yè)教育新模式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，有效降低教學(xué)成本，提高教學(xué)效果，促進(jìn)國計民生的提升，推動社會和諧、穩(wěn)健、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙建寧.與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合構(gòu)建開放性高職教育新模式——淺論高職教育中網(wǎng)絡(luò)條件的應(yīng)用[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報,2010,(1):23-26.

[2]王一兵.開放大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的三個根本問題——國際比較的視角[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報,2012,(5).

[3]周稽裘.發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與開放大學(xué)建設(shè)——國家教育咨詢委員會委員周稽裘先生訪談錄要點概述[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報,2012,(5).

作者:龐凌 單位:遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院