課外閱讀在作文教學中重要性探究
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作文教學是小學語文教學的重要組成部分，不僅可以激活學生的邏輯思維，提高表達能力，還有助于其提升文學素養(yǎng)。而課外閱讀對于促進小學作文教學效率的提升具有重要的作用?？茖W的課外閱讀指導有利于提高學生的作文水平，充分調動學生寫作的積極性，確保順利實現(xiàn)作文教學目標。想要讓學生寫出優(yōu)秀的作文，不斷提高作文水平，必須加強課外知識的積累，拓寬學生的視野，增加閱讀量，而借助課外閱讀能實現(xiàn)這一目標。科學的課外閱讀指導有助于提高的學生閱讀能力、理解能力等，教師應合理設計閱讀教學計劃，以提升學生的寫作能力，進而促進其語文綜合素養(yǎng)的提升。
一、積累寫作素材，激發(fā)學生的閱讀興趣
課外閱讀指導能讓學生積累豐富的寫作素材，在作文教學中，教師要加強課外閱讀指導，比如設計課后作業(yè)時，可以布置和課外閱讀聯(lián)系緊密的作業(yè)，規(guī)定學生每天或每周定時閱讀課外書籍，要把閱讀過程中記憶深刻的好詞好句摘抄下來，長期堅持，學生自然能積累豐富的素材，寫作時靈活應用。這樣不但拓展了學生的知識面，也促進了其作文水平的提升。比如，《魯濱遜漂流記》主要由“故事梗概”與“精彩片段”構成，教師可提出和課文相關的問題，讓學生帶著問題閱讀，了解文章的故事大綱，然后瀏覽文中的精彩片段。在這一過程中，學生要閱讀批注，摘錄喜歡的句子，以積累寫作素材。在閱讀教學中，教師必須采取有效措施激發(fā)學生的閱讀興趣，進而實現(xiàn)由課內閱讀向課外閱讀的延伸。教學時，要在導入過程中提供一些和課文內容相關的課外素材，要求學生通過課外閱讀基本了解課文的相關背景和人物關聯(lián)，進而產(chǎn)生閱讀興趣，促進教學效率的提升。如教學《草船借箭》，在閱讀課文前可提供《空城計》的閱讀材料，要求學生通過閱讀課外材料，知道諸葛亮是充滿智慧的謀士，隨后順勢引出本課，并告訴學生《草船借箭》的故事和《空城計》一樣精彩，有效調動了他們閱讀的積極性，學生也能以更好的狀態(tài)投入到學習中，有助于實現(xiàn)教學目標。最后，還可以推薦《三國演義》這部小說，告訴他們其中有很多精彩有趣的故事，讓學生產(chǎn)生課外閱讀的興趣。
二、靈活指導，促進學生全面發(fā)展
小學語文新課程標準明確指出，教師應致力于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，在教學中，不僅要重視傳授知識，提高其學習能力，還要重視培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，確保小學生能全面健康發(fā)展。教師要借助于科學的課外閱讀指導，讓學生理性看待事物，還要推薦不同類型的課外讀物，讓他們在閱讀過程中逐漸提高思維能力。比如，學生閱讀完《三毛流浪記》，教師要指導他們學習三毛積極向上的處世態(tài)度；學生閱讀完《魯濱遜漂流記》，要指導學生學習魯濱遜永不放棄、永不言敗的精神……同時，教師應根據(jù)學生的性格特點和閱讀需求，推薦合適的課外閱讀書籍，像《昆蟲記》《丁丁歷險記》等。要求學生閱讀時能迅速找出重點內容，還要總結思考文本的中心思想和抒發(fā)的情感，訓練學生的閱讀速度，進而不斷提高閱讀理解能力。又如，在《魯濱遜漂流記》的閱讀交流活動中，教師可指導學生運用思維導圖的方式展示閱讀成果，有的學生從魯濱遜這一人物的特點出發(fā)，有的學生則喜歡魯濱遜發(fā)明的工具，還有的學生偏向于小說的表達技巧。科學的課外閱讀指導能拓展學生視野、增加學生閱讀量，還拓寬了學生的閱讀視野，加深了對文本的理解和感悟。
三、積極開展仿寫訓練
小學生的年齡偏小，有趣的故事對他們而言更具吸引力，在作文教學中，教師應善于利用學生的這一特點，推薦有趣的課外讀物，讓學生全身心地投入到課外閱讀中，體會文字的魅力，進而產(chǎn)生寫作興趣。比如，在作文課上，教師可預留出部分時間供學生閱讀，可以是有趣的童話故事，以激發(fā)學生的寫作興趣。又如，寫關于人物的作文時，可指導學生先閱讀人物傳記等，以掌握人物特點，調動寫作的積極性，讓學生從內心深處產(chǎn)生寫作興趣。仿寫屬于小學階段作文教學中非常直接且有效的教學方法，從本質上來說，是指導學生模仿作者的寫作思路和寫作手法，通過仿寫訓練進一步加深對文本的理解和感悟，促進其提高寫作能力。在教學中，教師要推薦有趣的課外讀物，指導學生模仿文本中的部分片段，進而提升寫作能力，逐漸掌握謀篇布局的方法。例如，學生閱讀完《昆蟲記》，教師可要求學生思考作者是如何描寫昆蟲的神態(tài)與動作的，模仿對蟬的描寫，寫青蛙或者蝴蝶。有學生仿寫道：“青蛙愛唱歌，每到夜幕降臨，它們便一起在池塘中歡快地歌唱。”“蝴蝶喜歡跳舞，它扇動著美麗的翅膀四處飛舞，一會停留在花瓣上，一會停留在樹枝上?！薄ㄟ^仿寫訓練，學生逐漸掌握了必要的寫作技巧，將其運用到作文中，提升了作文水平?？偠灾n外閱讀對于促進小學作文教學效率的提升具有重要的作用，科學的課外閱讀指導有利于提高學生的作文水平，充分調動學生寫作的積極性。教師要指導學生積累課外知識，拓寬寫作視野，增加閱讀量，以不斷提高閱讀能力、理解能力等。課外閱讀能讓學生積累豐富的寫作素材，所以教師要加強課外閱讀指導，讓學生把閱讀過程中記憶深刻的好詞好句摘抄下來，長期堅持，自然能積累豐富的素材，寫作時便可以靈活應用。這樣不但拓展了學生的知識面，也促進了其作文水平的提升。閱讀是寫作的重要前提，寫作是閱讀效果的直接反映，在作文教學中，教師應加強課外閱讀指導，運用科學的方法指導學生主動參與到課外閱讀中，激發(fā)其閱讀興趣，以不斷提升作文教學的效率，實現(xiàn)作文教學的目標。
作者:吳思祿 單位:福建省龍巖市上杭縣官莊中心小學
