初中美術(shù)課程改革教學(xué)研究

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一、營(yíng)造良好的美術(shù)課教學(xué)情景

1.課前準(zhǔn)備工作。為了使美術(shù)課變得生動(dòng)化、多樣化，逐步改善學(xué)生的審美能力和素質(zhì)，在課前要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好以及對(duì)事物的認(rèn)知力，通過圖書館、網(wǎng)路等手段搜集和整理一些相關(guān)資料，如不同藝術(shù)作品的風(fēng)格，不同流派藝術(shù)家的畫風(fēng)，創(chuàng)作奇聞，創(chuàng)作手段以及一些相關(guān)的藝術(shù)品鑒，這樣在課堂上學(xué)生和教師就會(huì)針對(duì)他們感興趣的內(nèi)容互動(dòng)起來，既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又提高了他們的興趣。

2.課上授課內(nèi)容的生動(dòng)化。為了應(yīng)對(duì)初中生造型能力差，審美能力比較薄弱的特點(diǎn)，教學(xué)者要盡量減少學(xué)生對(duì)生疏知識(shí)的畏懼感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教學(xué)情景變得生動(dòng)多彩，充滿情感。例如：在向?qū)W生傳授線條的課程中，不要生硬地講解線條的書面知識(shí)，而是可以通過向?qū)W生展示線條感強(qiáng)烈的西方線條畫、山水畫等作品來調(diào)動(dòng)他們對(duì)課程內(nèi)容的熱情，讓他們用上善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去感應(yīng)大自然的美，社會(huì)的美，以及美術(shù)作品的美，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

二、運(yùn)用多種手段輔助教學(xué)

1.去課堂以外的地方感受美。新課改以后，美術(shù)教學(xué)要突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)理念，除了課堂授課以外，還要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，走出課堂，用他們獨(dú)到的、發(fā)現(xiàn)美的眼睛去大自然、博物館、畫館等產(chǎn)生美的地方親身地感受美，贊賞美；為學(xué)生提供更多的美術(shù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，幫助他們?nèi)チ私饷赖膬?nèi)涵與真諦，用智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用精巧雙手去創(chuàng)造美，從而提高他們的個(gè)人素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.充分利用多媒體教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，教學(xué)手段也不斷改進(jìn)，多媒體使教學(xué)變得日益生動(dòng)、直觀。多媒體技術(shù)具有圖文和聲形相統(tǒng)一的特點(diǎn)，可以將抽象、難懂的知識(shí)形象化，化靜為動(dòng)，符合初中學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，有助于突破難點(diǎn)，提高他們的鑒賞能力以及美術(shù)素質(zhì)。

三、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品，陶冶情操

每個(gè)人對(duì)待同樣的事物都有不同的見解，同樣每個(gè)學(xué)生對(duì)待一件藝術(shù)品，一件畫作也有不同的理解，這就是素質(zhì)教育全面發(fā)展學(xué)生的根本要求。每個(gè)學(xué)生都具有各自的想象力和審美情趣，但是處于這一時(shí)期的學(xué)生尚且不能完全恰當(dāng)準(zhǔn)確分辨是非美好，這時(shí)教師就要通過和學(xué)生分享一些真正優(yōu)秀的藝術(shù)作品來幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀，使他們?cè)谟^察、鑒別、判斷、思考中主動(dòng)地去探求美。

四、注重對(duì)學(xué)生作品的評(píng)定，有針對(duì)性的開展教學(xué)

學(xué)生的作品是美術(shù)教學(xué)的成果，也是學(xué)生情感的表達(dá)。初中學(xué)生的美術(shù)課不是單一強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能，也要普及生活性的美術(shù)知識(shí)。因此，面對(duì)學(xué)生的作品，要充分尊重他們的勞動(dòng)成果，找出作品的閃光點(diǎn)，給予肯定，同時(shí)提出一些建設(shè)性的意見，以激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能；新課程的改革要求教師和學(xué)生之間架起一座橋梁，教師給予學(xué)生指導(dǎo)，使其少走彎路。教師要將創(chuàng)造形象生動(dòng)、別致新穎的教學(xué)方式和探究科學(xué)有效的教學(xué)方法作為首要目標(biāo)。因此，因地制宜、靈活變通的原則變得十分重要。這充分體現(xiàn)了教師在美術(shù)教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

五、教師角色的變換

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，注重的是教師傳授知識(shí)，學(xué)生跟著教師的思路走，兩者之間的交流是單方向的，缺少與學(xué)生的互動(dòng)。教改后，老師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要和學(xué)生一起觀察、討論，一起交流情感，從而打破了以往教室的寧靜，同時(shí)還要為學(xué)生提供盡可能豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)資源。美術(shù)課不再是枯燥的照本宣科，氣氛也不再是沉悶的，而是充滿活力與朝氣的、生動(dòng)的生活型課堂。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教學(xué)有法而無定法。新的教改的實(shí)質(zhì)就是要求教學(xué)者在當(dāng)前社會(huì)情況下，針對(duì)青少年的心理和身心的特點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣；同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引進(jìn)特色教學(xué)，提高他們的積極性；寓教于趣，有了興趣，才能激發(fā)熱情，提高美術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和能力；對(duì)學(xué)生以及他們的作品，對(duì)美的理解都要給予肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)他們參加實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。初中美術(shù)課就是一門充盈著藝術(shù)的人文學(xué)科，要求教師具備全能的素質(zhì)和人文精神，以自己的專業(yè)技能和創(chuàng)造力影響學(xué)生的審美力、形象力以及價(jià)值觀的形成。這就要求大眾重新審度初中美術(shù)課中蘊(yùn)藏的智慧。因此，為了適應(yīng)當(dāng)前趨勢(shì)，要求教學(xué)者要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，改變角色，建立全新的教學(xué)方案，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解；通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。從而達(dá)到真正意義上的素質(zhì)教育。

作者：潘貴欣 單位：江蘇省連云港市朝陽中學(xué)