土木專業(yè)建筑工程測量課程教學(xué)改革

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了土木專業(yè)建筑工程測量課程教學(xué)改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：基于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，建筑行業(yè)對(duì)于土木工程人才的技能要求進(jìn)一步增強(qiáng)。為保障該專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，滿足就業(yè)崗位的需要，各大高校結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢積極開展土木專業(yè)的課程教學(xué)改革。本文著重分析土木專業(yè)建筑工程測量課程教學(xué)存在的問題，并提出改革措施。

關(guān)鍵詞：土木專業(yè)；建筑工程；測量課程；教學(xué)改革

1完善基礎(chǔ)技能知識(shí)教育

為滿足人才培養(yǎng)的需要，高校在開展測量學(xué)課程時(shí)需要進(jìn)一步拓寬基礎(chǔ)知識(shí)范圍。不同于測繪工程領(lǐng)域的測量學(xué)，土木工程專業(yè)中的測量學(xué)需要立足于以測繪科學(xué)的最新成就與功能，并盡可能的實(shí)現(xiàn)該技術(shù)知識(shí)的合理運(yùn)用?；诖?，在開展測量學(xué)過程中，教學(xué)人員需要改變單一的工程放樣等內(nèi)容的講解，還需要確保課程內(nèi)容深度以及廣度的進(jìn)一步延伸，強(qiáng)化新型測繪技術(shù)、儀器運(yùn)用等內(nèi)容的分析以及講解。除此之外，教師在課程講解的過程中可以依據(jù)自身的測繪經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)步提升。

2科學(xué)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容

在新課程改革的背景下，測量學(xué)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了不同程度的變化，以滿足社會(huì)崗位的需要。在這樣的狀況下，教師需要科學(xué)的設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，才能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，教師需要確保傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)與先進(jìn)技術(shù)的緊密結(jié)合。關(guān)于這一變化的主要操作，筆者總結(jié)如下：

2.1精簡傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)

為保障學(xué)生對(duì)于測量學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及理論方式的有效掌握，教學(xué)人員需要盡可能的精簡教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)實(shí)際的土木工程操作狀況可以得知，測量學(xué)在該工程實(shí)踐中最為常用的技術(shù)是經(jīng)緯儀和角度測量、地形圖知識(shí)應(yīng)用等?；诖?，在課程內(nèi)容設(shè)定過程中就需要教師實(shí)現(xiàn)新舊技術(shù)的融合，確保學(xué)生具備測量技能。

2.2引進(jìn)新技術(shù)與設(shè)備

為提升測繪質(zhì)量以及效率，教師在課程教學(xué)過程中仍舊需要注重新的測繪儀器的引進(jìn)以及更新，并將該設(shè)備的理論知識(shí)與課程教學(xué)緊密結(jié)合在一起。在實(shí)際操作過程中，教師可以構(gòu)建全站儀與數(shù)字一體化測圖等技術(shù)的教學(xué)，確保學(xué)生在后期的就業(yè)過程中能夠直接運(yùn)用新設(shè)備，并為新儀器設(shè)備和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用提供保障。

3創(chuàng)新教學(xué)方式

在新課程改革背景下，教師不僅面對(duì)教學(xué)內(nèi)容的變革，還需要結(jié)合實(shí)際狀況調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的緊密結(jié)合?？偠灾?，教師在教學(xué)過程中需要確保在知識(shí)能力的綜合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.1建立多元化教學(xué)方式

在測量學(xué)的教學(xué)過程中，教師需要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。在這一過程中，教師需要依據(jù)知識(shí)內(nèi)容的難易狀況適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以滿足教學(xué)要求。一般而言，教師可以采用自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式完成教學(xué)。對(duì)在講解測量學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師需要結(jié)合實(shí)際的工程狀況進(jìn)行，從而引導(dǎo)學(xué)生理性的對(duì)待教學(xué)內(nèi)容。在具體操作過程中，教師可以采用小組討論分析的方式，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)問題的仔發(fā)現(xiàn)、分析以及解決，確保其能夠樹立起綜合的學(xué)科素養(yǎng)。

3.2課堂教學(xué)體系與新教學(xué)方式融合

教師在課程教學(xué)中，除了依托傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)之外，還可以借助電腦輔助教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)備，將各類的知識(shí)以圖片、視頻等生動(dòng)形式展現(xiàn)出來，使得單一的教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)形式能夠多元化，以此大大的提升課堂教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以依托CAI課件進(jìn)行各類演講稿的制作，并在傳統(tǒng)的文字圖像形式上結(jié)合動(dòng)畫聲音進(jìn)行操作。事實(shí)上，視頻圖像的出現(xiàn)能夠在最大程度上清晰展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，諸如定位原理等。不僅如此，多媒體設(shè)備教學(xué)方法可以在測量儀器設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造等內(nèi)容講解中運(yùn)用，從而促進(jìn)教學(xué)信息量的穩(wěn)步提升，實(shí)現(xiàn)知識(shí)范圍的擴(kuò)大。

4強(qiáng)化工程意識(shí)

測量學(xué)教師在推進(jìn)教學(xué)作業(yè)時(shí)，需要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握工程建設(shè)的總體概念，并依據(jù)測量教學(xué)實(shí)習(xí)的具體概況，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)工程量的進(jìn)一步模擬。不僅如此，教師人員還需要結(jié)合土木工程的就業(yè)范圍，明確測量的實(shí)際操作領(lǐng)域。目前，土木工程就業(yè)范圍逐步涉及到地下工程以及道路工程建設(shè)，故而需要涉及相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。在實(shí)際過程中教學(xué)人員需要依據(jù)工程具體情況進(jìn)行科學(xué)的施工組織設(shè)計(jì)，并對(duì)工程施工方案進(jìn)行設(shè)定，從而增強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與理論能力。這種工程意識(shí)的強(qiáng)化，能夠確保學(xué)生能夠更好的融入到后期的職業(yè)生涯中，帶動(dòng)教學(xué)改革工作的穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)的大步向前。

5改革考核制度

在改革測量工程專業(yè)的過程中，相關(guān)人員需要轉(zhuǎn)變考核制度的標(biāo)準(zhǔn)以及依據(jù)，實(shí)現(xiàn)成績標(biāo)準(zhǔn)過渡到技能需求。由于工程測量專業(yè)具有課程理論與實(shí)踐結(jié)合的特點(diǎn)，所以其在理論考察時(shí)注重方法的實(shí)操性，而在實(shí)訓(xùn)過程中，則由注重技能標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。在這樣的狀況下，高校的相關(guān)專業(yè)設(shè)定就形成了以職業(yè)資格技能需求為標(biāo)準(zhǔn)的狀況，從而在最大程度上激發(fā)了學(xué)生獨(dú)立思考以及解決問題的能力。除此之外，高校還需要進(jìn)一步改革“雙證制”的學(xué)生畢業(yè)制度，并在技能取證方面強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)，確保其技能水平朝著注冊(cè)測繪師的方向轉(zhuǎn)變。在這樣的狀況下，需要高校重新劃定技能標(biāo)準(zhǔn)，立足于行業(yè)崗位需求，將以往培養(yǎng)工程測量單一的能力方向向復(fù)合型、通用型轉(zhuǎn)變。

6改革職業(yè)素養(yǎng)培育

在開展職業(yè)素養(yǎng)培育的改革工作中，一方面需要各大高校積極開展工程測量技能大賽，并積極引導(dǎo)學(xué)校的師生參加各級(jí)別的職業(yè)技能競賽活動(dòng)，從而讓學(xué)生在各大比賽中培養(yǎng)職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教”目的，帶動(dòng)學(xué)生在組織、溝通、協(xié)作等方面的能力。另一方面，高校在教學(xué)實(shí)踐過程中可以積極帶動(dòng)工程測量技能成果的展示活動(dòng)，并邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，帶?dòng)學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)開展，從而提升測量工程專業(yè)的影響力，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，保障其在學(xué)習(xí)過程中充滿熱情，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)提升。

7結(jié)語

為了保障土木工程測量學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)人員在課程教學(xué)的過程中加強(qiáng)了課程改革工作的推進(jìn)，本文主要分析了推進(jìn)相關(guān)課程改革的四個(gè)措施，分別是；加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)、改革教學(xué)內(nèi)容、完善評(píng)價(jià)機(jī)制以及培養(yǎng)工程意識(shí)，筆者認(rèn)為，隨著相關(guān)措施的落實(shí)到位，我國的測量學(xué)教學(xué)效率必將獲得穩(wěn)步推進(jìn)，并由此實(shí)現(xiàn)學(xué)員的全面發(fā)展，確保其能夠符合職業(yè)的要求，促進(jìn)我國土木工程教學(xué)效率提升。

參考文獻(xiàn)

[1]龔曉芳，朱江.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（10）：149-150+159.

[2]尹文忠.中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)分析[J].建材與裝飾，2019（15）：190-191.

[3]丁相鋒，李援農(nóng)，代雪婷.在中職學(xué)校應(yīng)用智能手機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐———以《工程測量》課程一體化教學(xué)為例[J].職業(yè)技術(shù)，2019，18（06）：26-30.

作者：姚帥先 單位：長春市城建工程學(xué)校