音樂專業(yè)藝術實踐教育開展嘗試

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【摘要】在我國高等學校教育培養(yǎng)高素質藝術人才的過程中，社會實踐是對于所學知識的深入了解，是整個高等教育體系中極其重要的一部分。音樂專業(yè)學生開展適當的藝術實踐教育活動，有利于音樂專業(yè)學生更好地了解藝術，提高學生的藝術素養(yǎng)和鑒賞能力，充實學生的大學生活，對于高校音樂教育具有重要的價值。本文從藝術實踐活動的開展對于學生的重要性出發(fā)，了解音樂專業(yè)大學生開展藝術實踐教育活動的各種形式，分析高校音樂專業(yè)的藝術實踐教育活動開展的發(fā)展方向。

【關鍵詞】音樂專業(yè)；藝術實踐教育；高校實踐教學

在高等教育的教學過程中，理論知識的教學是無法適應如今時展的潮流的，只有將理論知識和實踐教育結合起來，才能使學生們更好地理解教育的內容和教學目的，充分發(fā)揮教育的價值。藝術實踐教育對于音樂專業(yè)的大學生來講是相當重要的一部分，通過藝術實踐教育，音樂專業(yè)學生可以開闊藝術視野，陶冶藝術情操，加強對藝術的理解力，更好地認識到音樂專業(yè)知識對于實踐的作用，有利于高校音樂教學質量的提升以及音樂專業(yè)人才的藝術素質能力提升[1]。

一、藝術實踐活動的開展對于學生的重要性

高校所開展的藝術實踐活動形式多樣，內容豐富，音樂專業(yè)學生通過參加藝術實踐活動能夠提升他們的音樂專業(yè)水平，加強對于藝術的理解。

（一）有利于學生專業(yè)技能水平的提高一味地進行專業(yè)知識的學習，對于學生的專業(yè)能力起到的作用微乎其微，對于音樂專業(yè)學生來說，開展并積極參加各種藝術實踐活動，才能對所學到的音樂專業(yè)知識更好地吸收和理解，充分感受到藝術的內涵和表現力。通過藝術實踐活動的開展，讓高校音樂專業(yè)大學生看到自身音樂知識和實踐能力還存在的短板和不足，發(fā)現自身在音樂學習過程中存在的問題，從而在后期的音樂學習過程中有目標地進行學習和發(fā)展，提高自身的藝術表現力，增加學習興趣，提升自己的藝術修養(yǎng)和鑒賞水平。在對自身音樂藝術知識結構進行一定的完善和調整之后在實踐中進行展示，積累豐富的藝術表演經驗，不斷地提升自己的音樂專業(yè)能力，使自己所擅長的音樂技能在舞臺中充分發(fā)揮出來，等到發(fā)現有好的機遇的時候及時抓住學習和展示的機會，使自己的價值得到提升。所以說，開展藝術實踐活動對于音樂專業(yè)大學生技能水平的提高具有重要的作用，讓學生在實踐中進行學習，發(fā)現學習的不足，對于教學質量的提升和學生本人綜合能力的提升都有著重大的價值[2]。

（二）有利于加快學生的社會化轉變進程學生的社會化進程是從學校到社會的角色和環(huán)境轉變過程，是通過一定的社會行為規(guī)范自己的社交行為的過程，這個過程對于大學生整個人生的發(fā)展方向和發(fā)展歷程具有相當重要的意義。音樂專業(yè)大學生通過參加藝術實踐活動能夠接觸到更多的人和事，遇到更為豐富的現實情況，對于大學生本人的適應能力、組織能力和應變能力等綜合能力都有一定程度的提高，有助于音樂專業(yè)大學生豐富社會經驗、增長人生閱歷，對于大學生本人的素質水平提升能起到一定的推動作用。結合實際情況來看，在高校的音樂教學過程中，讓學生自行組織策劃一場完整的音樂會，對于學生們的能力有一定的要求，需要學生去自行聯系贊助，設計活動流程和各個方面的相關人員進行交流溝通，明確活動現場的秩序維護和現場布置等問題，這些問題能夠使學生盡早地接觸到社會中各種各樣的人和事，提升學生的交際能力，幫助學生樹立正確的三觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)學生的正確心態(tài)，加強學生的心理素質建設，加快學生的社會化轉變進程[3]。

（三）有利于學生更好地展示自己通過音樂專業(yè)學生的藝術實踐活動，使生活在學校的學生更好地和外界進行聯系和溝通，在社會提供的廣闊的藝術平臺上充分展現自己對于藝術的理解，更好地宣傳自己，讓高校的教學質量和教學水平得到良好的體現，反映出高校音樂教育方面還存在的不足。同時，藝術實踐活動可以邀請到各個學校的音樂專業(yè)學生參與，促進各個學校之間的交流，有利于高校音樂教學工作的順利開展，給學生們提供一個廣闊的展示和交流的平臺，促使音樂專業(yè)理論和藝術實踐更加緊密地結合起來[4]。

（四）有利于提高音樂專業(yè)教學質量音樂專業(yè)藝術實踐活動的順利開展，給音樂教育者提供了有效的參考，讓音樂教育者們能夠從實際教學活動中更好地反思自己在教育中的問題，了解到音樂教學理論和實際中有差異的地方，及時地進行教學方式的改革，在藝術教育過程中創(chuàng)新教學方法，促使音樂專業(yè)學生對于音樂和藝術的理解更加高級，有效提升學生專業(yè)能力以及音樂專業(yè)教學質量[5]。

二、音樂專業(yè)大學生開展藝術實踐活動的形式

在我國多年的教學經驗不斷豐富和積累的過程中，高校開展藝術實踐活動的形式體現出多種多樣的特點，音樂專業(yè)大學生的藝術實踐活動主要表現為音樂演出、音樂比賽以及音樂教學實踐三種形式。

（一）音樂演出高校音樂專業(yè)學生在進行藝術實踐活動時，應當積極參加學校和社會各界組織的各種音樂演出活動來豐富自己的專業(yè)知識和閱歷，在各種題材和主題的音樂演出活動中努力提升自己的演出實力和舞臺表現能力，有意識地對自己在舞臺上的表演方式進行完美展現。在實際中，各大高校會在重大節(jié)日和場合組織主題晚會，如：新年晚會、國慶晚會以及各年級專場音樂會等，這些都是音樂專業(yè)的學生展現自己的平臺。通過音樂演出的形式，可以鍛煉學生的組織能力以及表演能力，豐富高校大學生的課余生活，讓每個參與到音樂演出活動中的大學生都能感受到音樂的感染力和生命力，提高學生的整體音樂素質，有利于我國藝術類專業(yè)人才的培養(yǎng)，也有利于我國藝術水平的提升。

（二）音樂比賽高校音樂專業(yè)開展的藝術實踐活動除了音樂演出的形式以外，還有音樂比賽的形式。音樂學院以及整個高校都可以針對各種節(jié)日主題組織相應的音樂比賽，通過音樂比賽的形式，高校音樂專業(yè)學生可以看到舞臺上表演的比賽對手們對于音樂的理解和表現形式，吸取對手們表演過程中的優(yōu)秀方面，將對手的長處加以利用，轉變?yōu)樽约旱谋硌莘绞?，豐富并積累自己的實際演出經驗，努力提高自己的心理素質和演出素質。實際中，高校音樂專業(yè)大學生可以參加的音樂比賽主要有高校音樂節(jié)、高校音樂技能比賽以及各大專業(yè)學院舉辦的音樂興趣比賽等。通過這些音樂比賽，學生可以接觸到更多的音樂愛好者，相互交流各自對于音樂的理解，有效提升學生對于音樂的興趣。

（三）音樂教育實踐高校音樂專業(yè)開展的藝術實踐活動還有音樂教育實踐的形式。音樂教育實踐主要是將大學生在高校學習到的知識傳授給其他非音樂專業(yè)的學生，檢查音樂專業(yè)大學生的學習成果和對音樂知識的利用程度。在實際中，高校已經為音樂專業(yè)學生們安排了一定期限的音樂教育實習任務，要求在這個階段中學生能夠完整地完成教學任務，才能獲得相應的學分，這正是將音樂理論知識和實踐相結合的方式體現。除此之外，音樂專業(yè)的大學生還可以在課余時間尋找家教工作，豐富自己人生閱歷的同時，總結音樂教學經驗，加深自己對于音樂的理解。

三、高校音樂專業(yè)的藝術實踐教育活動開展的發(fā)展方向

（一）加強對藝術實踐活動的管理高校的藝術實踐活動是培養(yǎng)綜合型藝術人才的有效途徑，加強對藝術實踐活動的管理，可以從以下方面進行：首先，加強對學生的思想教育方式，培養(yǎng)學生的社會責任心；其次，建立完善的藝術實踐活動監(jiān)管制度，加強對藝術實踐活動的管控；然后，建立學生參加藝術實踐活動的獎勵機制，讓學生積極踴躍地參與藝術實踐活動中，提升學生在學習中的積極性和存在感；最后，加強高校在藝術實踐活動中的安全管理措施，給音樂專業(yè)大學生有效開展藝術實踐活動提供一個足夠安全的保障。通過這些方式來加強對學生的藝術實踐活動的有效管理，培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂人才。

（二）加強對學生參加藝術實踐活動的引導在高校的音樂藝術教育中，應當加強對學生參加藝術實踐活動的引導。鼓勵所有學生積極參加學校組織的藝術實踐活動，讓每個學生都能在藝術實踐活動中表現自己，獲得鍛煉的機會。根據不同學生群體，制定不同的音樂演出和音樂比賽形式，讓大學生的課余生活更加豐富多彩，讓音樂專業(yè)大學生在藝術實踐活動中學習并成長，實現自身在藝術界的價值。

（三）建立穩(wěn)定的藝術實踐基地在高校藝術實踐活動教育中，可以通過建立和音樂教學內容有著密切聯系的藝術實踐基地來加深學生對音樂的理解，為大學生提供良好的社會基礎。同時，能夠給音樂專業(yè)學生和社會建立一個良好的交流平臺，在實踐中幫助學生以后更好地就業(yè)。

四、結語

總而言之，藝術實踐活動在高校音樂專業(yè)大學生的教育過程中扮演著重要的角色，在音樂專業(yè)學生的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。音樂專業(yè)學生只有積極參加到各種藝術實踐活動中，才能有效提升自己的表現能力和藝術水平，提高自己對于音樂的理解能力和鑒賞能力，在藝術實踐中體現出自身的價值，成為優(yōu)秀的音樂人才，為我國藝術貢獻出自己微薄的力量。

參考文獻：

[1]步一宏.芻議我國高校音樂專業(yè)藝術實踐管理現狀與對策[J].戲劇之家,2018,(02):138-139.

[2]李永云,倪靜.談民族民間音樂在高校音樂人才培養(yǎng)中的作用[J].楚雄師范學院學報,2017,(06):121-123+129.

[3]馬錫騫.地方高校音樂專業(yè)藝術實踐教學研究[J].北方音樂,2018,(23):226-227.

[4]劉寧.淺析高校音樂專業(yè)鋼琴教學中學生音樂表現力的培養(yǎng)[J].陜西教育(高教),2019,(03):76+80.

[5]謝丁.發(fā)揚傳媒特色實現產學聯合——探索民辦高校音樂專業(yè)教學模式的改革與實踐[J].藝術科技,2019,(10):217.

作者：任晶晶 單位：山西大學商務學院