職業(yè)教育中陶行知教育思想的踐行

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【摘要】陶行知指出：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”。而本文提出在現代職業(yè)教育中，職教工作者需要學習陶行知教育思想，并將陶行知教育思想理論融入職教工作中。

【關鍵詞】職業(yè)教育 陶行知 教育思想 方法

隨著現代職業(yè)教育的快速發(fā)展，職教工作者需要學習陶行知教育思想。而學習陶行知教育思想，關鍵在于要把陶行知教育思想理論融入到職教工作的每一個環(huán)節(jié)和每一個領域，融入到學校的每一個專業(yè)和每一門學科，融入到學校的每一個項目和每一次活動，以陶行知教育思想指導職教工作，并以學校工作去踐行陶行知教育思想。

一、以校為本，讓學校成為全體師生的精神家園

校園是全校師生工作、學習、生活以及精神滿足的最重要、最根本的場所。正如陶行知先生所說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”。校園應該是生活教育的重要陣地和重要載體，打造豐富的校園生活，讓每一個生命充滿活力、積極向上、自豪自信、快樂健康，從而利用校園一切資源實實在在的踐行陶行知生活教育理論。為此，我們做了一些實踐和探索。首先，面向全校師生，開展豐富多彩的校園活動，充實學生校園生活。在原有的五月放歌、校園十佳歌手、校級籃球、足球聯賽、志愿者行動等活動的基礎上，學校新創(chuàng)了“青春飛揚、淘寶校園”系列活動項目，通過海選，選出校園畫家、書法家、音樂達人、歌者、舞者、戲曲達人、小品達人、發(fā)明家、烹飪師、點心師、茶藝師、體育達人（含羽毛球、乒乓球、網球、籃球三分王等）、作家、詩人等，讓所有學生都有機會參與活動、展示特長、收獲驕傲，在參與中成長，在活動中找回自信，融入校園，實現自我需求的滿足。其次，建設美麗校園、文化校園，給師生提供一個舒心環(huán)境。人的生活環(huán)境一定程度上會潛移默化的影響人的工作學習狀態(tài)、影響人的精神狀態(tài)，好的環(huán)境還會引領人向上、向善、求真、求實。陶行知先生十分重視校園的育人環(huán)境，他提出校園“要美麗，可以令人欣賞”“要闊大，可以使人胸襟開拓，度量寬宏”。為此，我校投資三百多萬元，請園林專家專業(yè)設計，將校園內無法用于教學的蘇州河沿岸近五十畝左右的區(qū)域建設成為園林式的師生休閑景觀區(qū)，亭臺、樓閣、長廊、花木、小道，充滿了典型的江南水鄉(xiāng)韻味，讓全校師生在工作學習之余，漫步小道、歇息亭臺、觀賞美景，陶冶情操，放松身心。

二、教學做合一，積極建設富有學校特色的職教校本課程體系

陶行知先生的《教學做合一下之教科書》，系統(tǒng)地闡述了編制教材的理論依據、方法、標準和體裁等，提出依據“教學做合一”的指導思想和“生活即教育”的理論主張來編寫相應校本課程系統(tǒng)。學校依據陶行知先生關于教科書和課程建設思想，結合職教實際、吳江地方歷史文化及產業(yè)特點和本校師資特長、專業(yè)特色等，全面規(guī)劃建設富有學校特色的職教校本課程體系。例如，旅游專業(yè)結合水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)特色開發(fā)建設《水鄉(xiāng)旅游》校本課程、結合蘇州市政府投資建設美麗蘇州灣的重大項目開發(fā)建設《美麗蘇州灣》校本課程；烹飪專業(yè)結合吳江歷史文化和地方美食開發(fā)建設《吳江美食》和《吳江特色小吃》等校本課程；財會專業(yè)結合現代社會金融理財需求開發(fā)建設《理財入門》校本課程；電子信息專業(yè)結合“互聯網+”時代潮流開發(fā)建設《讓你成為網店老板》校本課程等。學校為了培養(yǎng)學生的文明禮儀，專門組織力量開發(fā)建設了《基本禮儀教程》等校本課程，通過校本課程建設、課堂教學、訓練、評比等環(huán)節(jié)，使學生了解、掌握基本禮儀，熟練運用基本禮儀，并內化為一種良好的禮儀習慣和素養(yǎng)，教學成效十分顯著。根據規(guī)劃，學校將最終建設一套具有地方特點、符合學校實際、結合職教專業(yè)、體現師生為本的校本課程體系，使之成為學校的獨特文化和靚麗名片。

三、以生為本，讓學生真正做校園的主人

首先，積極營造校園民主氛圍。努力使各種學生座談會成為學校的常態(tài)，主動聽取學生意見建議，如校長室?guī)ь^開設“校長有約”項目；學生會、班委等學生組織全部由學生民主選舉產生，教師僅發(fā)揮指導和顧問作用；各類學生社團由全校學生根據個人愛好、興趣、特長自主選擇參加；實施“校園值周”活動，每一周的每一天都有班級學生巡視校園，檢查校園衛(wèi)生、車輛停放規(guī)范、校園秩序等，并將所發(fā)現的問題開出《告知單》通知整改，使學生真正參與了校園管理，并在參與管理中受益、成長。其次，創(chuàng)設平臺，引領學生更好融入校園。學校開設各種評選活動，使學生有更多機會擁有驕傲和成就感。為此，校長室也專門新創(chuàng)一個項目為“校長設宴”，共分三種宴：一是“善宴”，校長宴請從全校學生中評選出的“校園善人”，以此引領學生行善事、做善人；二是“功宴”，由校長宴請為學校獲得重大榮譽和作出杰出貢獻的學生代表，以此引領學生積極向上、建功立業(yè)；三是“畢業(yè)宴”，由校長宴請優(yōu)秀畢業(yè)生代表，激勵全校學生人人爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。通過“校長設宴”項目，鼓勵學生健康成長，并讓學生能擁有一份學生時代的難忘記憶和幸?；貞洝？傊S著中央提出要加快發(fā)展現代職業(yè)教育，陶行知教育思想的平民性、大眾性和實踐性，對于現代職業(yè)教育的發(fā)展必將更具針對性、更富現實意義和指導作用?，F代職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展離不開陶行知教育思想的指引。

作者：陸向紅 單位：江蘇省吳江中等專業(yè)學校