企業(yè)職工教育培訓(xùn)機制的創(chuàng)新

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企業(yè)職工教育培訓(xùn)已經(jīng)成為國家教育的重點，伴隨著人民文化素質(zhì)的提高，其作用和效果也日益被同行認可。高水平的員工是企業(yè)的寶貴財富，職業(yè)教育已經(jīng)成為一項長遠的投資項目。創(chuàng)新員工培訓(xùn)方式是構(gòu)建企業(yè)職工培訓(xùn)體系，提升員工素質(zhì)的重要方式，是企業(yè)教育培訓(xùn)系列全方位發(fā)展的有利后盾。在如今的全球大市場中競爭，企業(yè)必須要銳意創(chuàng)新，建立終身學(xué)習(xí)和復(fù)合型人才培養(yǎng)的理念，創(chuàng)新員工發(fā)展機制，來提升企業(yè)培訓(xùn)方案的全面實施。

1企業(yè)在員工培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題

1.1師資問題

企業(yè)員工培訓(xùn)，對老師的要求是比較高的。想要選出高水平的老師并不是一件容易的事情。因為部分老師從教于各大高校，雖有理論教學(xué)能力，卻缺少實踐能力；部分老師來自企業(yè)本身，具有豐富的實踐能力，但知識的歸納總結(jié)和提煉的水平欠佳，缺乏良好的教學(xué)方法和技巧，有的老師甚至欠缺表達能力，師資方面還有很大的提升空間。

1.2培訓(xùn)的效果不顯著

員工受完教育后重返工作崗位，需要及時把教育成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力，但大多數(shù)時候企業(yè)工作必須按部就班，員工可能缺少發(fā)揮才干的平臺，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不顯著。另外，現(xiàn)階段對于培訓(xùn)效果的評價沒有明確的量化指標，同時缺少培訓(xùn)后員工在企業(yè)中行為改善的評估和企業(yè)因此獲得收益的有效性跟蹤評估手段，這些都有待于進一步研究。而且培訓(xùn)的過程中存在著一些錯誤的方法在所難免，因此現(xiàn)階段對培訓(xùn)效果的考核還存在一些問題。如果企業(yè)中培訓(xùn)考核規(guī)定及監(jiān)督機制不完善的話，很難保證受教育的人是否真正在工作中用到所學(xué)知識。

2培訓(xùn)變革

2.1變革員工培訓(xùn)方式

變革員工培訓(xùn)的方式，營造激勵氛圍。讓企業(yè)充滿培訓(xùn)氛圍，就要將職工培訓(xùn)效果與其薪水、升職、生涯結(jié)合，提高員工參加教育的積極性，推動培訓(xùn)成果的有效性。

2.1.1企業(yè)工作為導(dǎo)向的員工教育制度一是有效建立員工教育培訓(xùn)制度，與相關(guān)院校之間開展培訓(xùn)。二是為員工保障培訓(xùn)期間薪水照發(fā)的福利。員工培訓(xùn)無法保障時間，國外一些企業(yè)解決的辦法是培訓(xùn)休假制度。員工培訓(xùn)假分為帶薪和停薪，員工培訓(xùn)假時的權(quán)利受到法律保護。寶鋼集團教育培訓(xùn)體系納入監(jiān)管，與一線生產(chǎn)同步，給年輕員工每月兩天的“培訓(xùn)假”。三是完善員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案的建立，實時把握學(xué)習(xí)的機會。

2.1.2企業(yè)員工工學(xué)結(jié)合制度員工靠自己的資歷、工作成就在相關(guān)院校提升學(xué)歷，推倒員工培訓(xùn)與高校間的阻礙，利用工學(xué)結(jié)合的方法，解決受教育期間與生產(chǎn)一線之間的問題。

2.1.3企業(yè)員工獎懲制度企業(yè)應(yīng)該對員工的綜合素質(zhì)進行評估，實時微調(diào)職工的薪資，讓其薪資與其綜合素質(zhì)和創(chuàng)造的價值同步發(fā)展，參與教育培訓(xùn)取得高收入。

2.2建立指標考核機制

培訓(xùn)教育要納入企業(yè)正常的日常管理中，不定期考核相關(guān)內(nèi)容，對考核合格的員工頒發(fā)證書和相關(guān)福利政策（升職和加薪時優(yōu)先）。與相關(guān)行業(yè)協(xié)會合作，對培訓(xùn)教育機構(gòu)的培訓(xùn)方法效果進行嚴密考核，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

2.3企業(yè)創(chuàng)新的職業(yè)教育機制

將職業(yè)教育培訓(xùn)埋置在員工的心中，就必須統(tǒng)籌安排全面考慮，嚴控做好流程：知道哪些人需要培訓(xùn)（Whom）、為何要培訓(xùn)（Why）、培訓(xùn)的知識（What）、誰來做這個培訓(xùn)（Who），培訓(xùn)的目標和目的對企業(yè)來說非常重要。通過活動組織員工培訓(xùn)的方式，把培訓(xùn)研究的重點放在目標、對象、方式、目的、指標。員工職業(yè)教育是一個復(fù)雜的過程，需要極其全面的員工職業(yè)教育機制，來提高培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化。

2.4建立質(zhì)量管控體系

通過建立質(zhì)量管控體系，來規(guī)范化管理培訓(xùn)機構(gòu)對企業(yè)的培訓(xùn)。內(nèi)容是培訓(xùn)的重要傳播形式，其不僅要合理，還要做到有針對性、全面性。培訓(xùn)方法和方式的改變也是提升培訓(xùn)效果的重要形式，從而實現(xiàn)培訓(xùn)效果的提升。培訓(xùn)模式應(yīng)該以職業(yè)相關(guān)問題為核心，以典型的案例為模板，表現(xiàn)出時代與行業(yè)氣息。整合職業(yè)教育中心+典型案例辯論+效果回報書+考核驗收教育成果。建立員工職業(yè)教育標準化評價機制，指導(dǎo)其對員工量化控制指標，改正培訓(xùn)中存在的一些偏差，讓培訓(xùn)達到想要的效果。

2.5實施企業(yè)培訓(xùn)評價與反饋機制

為了培訓(xùn)的辦學(xué)水平和管理水平不斷提高，進而成為職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的有力保障，另外還需要建立行業(yè)培訓(xùn)教育協(xié)會，由行業(yè)培訓(xùn)教育協(xié)會組織相關(guān)專家對培訓(xùn)教育的主體和客體完善的評價，并把結(jié)果對外公布，各個企業(yè)的主體根據(jù)其得分有對其員工進行更有針對性的培訓(xùn)，從而促進了行業(yè)的健康穩(wěn)定的發(fā)展。對員工的整體和個體的評價應(yīng)該有一定的原則，讓企業(yè)以標榜、領(lǐng)導(dǎo)性、實用性等手段來綜合評價。樹立企業(yè)綜合評價體系，選擇適合自己企業(yè)的評價方法。建立評價反饋的有效手段，有效評價反饋手段不僅是一種手段，更是提高企業(yè)培訓(xùn)效率、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、強化培訓(xùn)針對性的必要手段；以合理的有效評價內(nèi)容為核心，建立科學(xué)的評價體系。企業(yè)評價的方式為：有效時間上的評價、有效能力上的評價、有效動力上的評價。有針對性的老師評價方法、職業(yè)教育者評價和評價信息反饋機制。聯(lián)系起由單位、培訓(xùn)機構(gòu)和受教育者結(jié)合為綜合評價指標，展開相關(guān)主客體的全面考核。聯(lián)合相關(guān)行業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)、工程師、專家，對受教育者進行評價，并且形成反饋機制，創(chuàng)新職業(yè)教育體系。結(jié)合多方面綜合評價，多指標、多目標的綜合考核。

2.6建立相互競爭的學(xué)習(xí)機制

建立相互競爭的學(xué)習(xí)機制。企業(yè)職工素質(zhì)教育包括自身認識學(xué)習(xí)、集體協(xié)作默契學(xué)習(xí)、組織團隊配合學(xué)習(xí)，員工自己的學(xué)習(xí)是企業(yè)整體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。企業(yè)應(yīng)該給予員工學(xué)習(xí)的機會，倡導(dǎo)員工相互競爭，在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭，不停地增加受教育者的積極參與能力，進而提高受教育者的能力和技能。培訓(xùn)應(yīng)有針對性的進行，充分知曉員工的愛好、品行和追求特點，從企業(yè)實際為出發(fā)點，有效的設(shè)計合理的流程，以提高企業(yè)員工的受教育的積極性為核心，重點開發(fā)一種有利于煥發(fā)受教育者的活力與自我學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)機制。學(xué)習(xí)效率的設(shè)計，要充分考慮每一位受教育者的實際情況，以結(jié)果的轉(zhuǎn)化率為評價指標。做到人盡其用，激發(fā)其接受教育的積極性、學(xué)習(xí)效率的主動轉(zhuǎn)化性，盡力發(fā)揮每一位員工最大的潛能。

3保障策略指導(dǎo)員工培訓(xùn)

職員教育培訓(xùn)是一項漫長而沉重的擔子，要有洞察未知的能力，要以發(fā)展教育培訓(xùn)的新方針、新計劃為指導(dǎo)，制定一系列有效措施。

3.1落實國家規(guī)定

確保企業(yè)一線職工教育培訓(xùn)機會，保證教育的質(zhì)量，國家在《成人教育培訓(xùn)工作者服務(wù)能力評價》中規(guī)定“從事成人教育培訓(xùn)工作的專職教師和管理工作者應(yīng)當取得相應(yīng)的教師等職業(yè)資格”的要求，而且還頒發(fā)“成人教育培訓(xùn)師資格”和“成人教育培訓(xùn)管理師資格”兩個職業(yè)資格。發(fā)展職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)的標準化發(fā)展和有效管理，這樣可以提升職業(yè)教育培訓(xùn)的質(zhì)量和水準，有助于我們的成人職業(yè)教育的持續(xù)綠色發(fā)展。

3.2強化高素質(zhì)師資保障

只有高素質(zhì)師資才能保證指導(dǎo)職業(yè)教育職業(yè)化發(fā)展，是我國培訓(xùn)教育的新規(guī)劃，要逐步組建高素質(zhì)師資庫。通過校企合作，產(chǎn)學(xué)研一體化，保障企業(yè)的活力與競爭力。我們要在師資培訓(xùn)教育和教師進修等方面提供多一些的機會，并在經(jīng)費上傾斜一些。通過職業(yè)教育提升、外出考察學(xué)習(xí)、到企業(yè)基層學(xué)習(xí)等方式，提升整體的師資水平，讓其能夠接觸到國內(nèi)外最先進的生產(chǎn)和管理技術(shù)。只有這樣才可以充分發(fā)揮高等院校高素質(zhì)師資的科研與實踐能力，提高行業(yè)教育工作者的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人才類型專業(yè)化發(fā)展。

4結(jié)束語

綜上所述，跟隨我國改革開放以來對現(xiàn)代化企業(yè)制度的要求，完善企業(yè)職工素質(zhì)教育培養(yǎng)在企業(yè)中的影響越來越起到重要的推動作用，而且效果也非常的好，很多企業(yè)都以此作為自己的核心競爭力。建立健全企業(yè)員工培養(yǎng)機制，踐行全員參加培訓(xùn)的方針，提升企業(yè)職工整體素質(zhì)，為公司可持續(xù)有效發(fā)展埋下了巨大的財富與商機。

作者：張瑾 單位：上海軌道交通培訓(xùn)中心