以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革與發(fā)展

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摘要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展以及國(guó)家教育改革進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。各類職業(yè)院校需要采取一系列措施來(lái)推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革發(fā)展，以此來(lái)促使高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)水平能夠提升。高校畢業(yè)生需要對(duì)就業(yè)觀念有正確的認(rèn)識(shí)，且需不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，努力提升專業(yè)技術(shù)水平，職業(yè)院校也要與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行溝通交流。文章將闡述職業(yè)院校高職畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況來(lái)提出深化以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校??；教育　；改革??；就業(yè)

現(xiàn)如今，社會(huì)的發(fā)展速度變得越來(lái)越快，其對(duì)高職院校畢業(yè)生的要求也愈加嚴(yán)格。高職畢業(yè)生在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)，各個(gè)職業(yè)院校務(wù)必先做好那些企業(yè)的溝通工作，這樣高職畢業(yè)生的就業(yè)渠道將會(huì)更加多種多樣，學(xué)生們的就業(yè)機(jī)會(huì)相比以前而言明顯會(huì)增多。高職畢業(yè)生還需對(duì)自己的職業(yè)制定出一系列計(jì)劃，找準(zhǔn)方向，并積極參與各種就業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，以此來(lái)讓自己形成正確的就業(yè)觀念，同時(shí)，在選擇職業(yè)時(shí)要盡量挑選最適宜的崗位，以確保自己能夠快速找到工作。

一、就業(yè)導(dǎo)向?qū)τ诼殬I(yè)教育改革發(fā)展的重要意義

1．“就業(yè)導(dǎo)向”是促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。職業(yè)教育對(duì)于人才的培養(yǎng)是極為重要的，其不僅有助于學(xué)生職業(yè)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)，而且能進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)力的教育。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的制約，人們往往會(huì)對(duì)職業(yè)教育的目的和意義產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，很多人認(rèn)為職業(yè)教育僅僅只是為了確保企業(yè)的需求得到滿足、促使經(jīng)濟(jì)持續(xù)向前發(fā)展，并沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)教育對(duì)于個(gè)人發(fā)展的巨大功用。在滿足職業(yè)教育需求主體的時(shí)，相關(guān)人員要仔細(xì)分析企業(yè)以及相關(guān)崗位需要什么類型的人才。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)制定出一系列目標(biāo)和計(jì)劃，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平能夠不斷提升，從而為社會(huì)提供更多有用的人才。

2．就業(yè)導(dǎo)向是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的保障。人類社會(huì)已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的模式也出現(xiàn)了翻天覆地的變化。社會(huì)內(nèi)部的職業(yè)明顯與以前有所不同，各個(gè)職業(yè)均會(huì)面臨著一定的威脅，各種新型行業(yè)紛紛出現(xiàn)在人們的視野之中，原先的行業(yè)在這種環(huán)境下承受著巨大的壓力，正在呈現(xiàn)出衰退趨勢(shì)。故勞動(dòng)人員無(wú)法始終堅(jiān)守在一個(gè)崗位，他們往往會(huì)變換自己的職業(yè)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向。管理者要注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程，而不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的首個(gè)職業(yè)崗位。就業(yè)導(dǎo)向不僅能夠很好地滿足學(xué)生們的要求，而且可以促使職業(yè)教育得到進(jìn)一步升華。

3．就業(yè)導(dǎo)向是職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的推動(dòng)力。就業(yè)對(duì)于人民群眾而言意義重大，當(dāng)前，我國(guó)依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，勞動(dòng)就業(yè)仍然是我國(guó)發(fā)展的一大難題。最近幾年以來(lái)，就業(yè)導(dǎo)向觀念被人們所提出來(lái)，其對(duì)于高職院校職業(yè)教育的改革發(fā)展有著良好的推進(jìn)效用，在職業(yè)教育中施行就業(yè)導(dǎo)向，使得市場(chǎng)需求得以滿足，學(xué)生發(fā)展情況日益改善，從而帶動(dòng)就業(yè)率不斷提升，最終吸引更多的初中畢業(yè)生來(lái)報(bào)考該院校。

二、職業(yè)院校高職畢業(yè)生就業(yè)中存在的不足之處

1．職業(yè)院校高職畢業(yè)生就業(yè)體系還有所欠缺。我國(guó)正在推行社會(huì)就業(yè)方面的改革，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形式也變得更加多樣化。然而，伴隨著以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革發(fā)展的持續(xù)推進(jìn)，有關(guān)高職畢業(yè)生的問(wèn)題紛紛呈現(xiàn)在人們的面前，比如就業(yè)服務(wù)有缺陷、咨詢體系不完善等等。由于人力資源網(wǎng)絡(luò)所包含的區(qū)域并不大，部分企業(yè)和單位的招聘服務(wù)不到位，管理情況比較差，使得高職畢業(yè)生的就業(yè)體系存在諸多漏洞，同時(shí)部分職業(yè)院校所構(gòu)建的就業(yè)平臺(tái)并不具備相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，使得該平臺(tái)并沒(méi)有起到多大作用。

2．社會(huì)就業(yè)平臺(tái)的效率明顯偏低。通過(guò)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)目前的社會(huì)就業(yè)體系并不規(guī)范，很多企業(yè)為了確保自身的利益最大化，從而并沒(méi)有嚴(yán)格管理自身與其他職業(yè)院校共同構(gòu)建的就業(yè)平臺(tái)，對(duì)于該平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理要求明顯偏低，這不可避免會(huì)致使該平臺(tái)的服務(wù)水平偏低以及管理效率不斷下降，就業(yè)平臺(tái)的運(yùn)行管理模式也會(huì)愈加糟糕。除此之外，很多企業(yè)和單位的招聘人員在開(kāi)展招聘工作時(shí)也比較隨意，常常敷衍那些應(yīng)聘人員，這樣必然會(huì)造成損失。同時(shí)，社會(huì)就業(yè)平臺(tái)也無(wú)法幫助高職院校畢業(yè)生來(lái)精準(zhǔn)確定自身的就業(yè)方向，其在實(shí)際操作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，從而會(huì)促使社會(huì)智力資源無(wú)法被充分運(yùn)用。在進(jìn)行就業(yè)崗位選擇時(shí)，很多高職畢業(yè)生并沒(méi)有審視清楚自身的實(shí)力，他們的就業(yè)觀念明顯有著一定的偏差，因此在找工作期間會(huì)感到非常迷茫，無(wú)法做好自身未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，在選擇崗位時(shí)會(huì)覺(jué)得乏力，無(wú)法做出正確的判斷，嚴(yán)重時(shí)還可能會(huì)出現(xiàn)延時(shí)就業(yè)情況。

3．高職畢業(yè)生沒(méi)有明確自身的就業(yè)目標(biāo)。在新時(shí)代背景下，學(xué)生就業(yè)的情況越來(lái)越嚴(yán)峻，許多高職畢業(yè)生并沒(méi)有認(rèn)清自身的長(zhǎng)處以及不足之處，不管什么類型的職業(yè)都想去試試，從而無(wú)法找到最適宜的工作，致使自己的就業(yè)目標(biāo)非常模糊不清。通過(guò)察看大量的信息資料，不難發(fā)現(xiàn)很多高職畢業(yè)生只要發(fā)現(xiàn)哪個(gè)公司在進(jìn)行招聘就會(huì)將自己的簡(jiǎn)歷投過(guò)去，他們往往不會(huì)考慮該工作崗位是否合適，這種盲目的手法對(duì)于他們的就業(yè)是極為不利的。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革發(fā)展的有效措施

1．依據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求來(lái)選取合理的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)和完善教學(xué)方法。以就業(yè)為導(dǎo)向，注重職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的直接獲取和職業(yè)能力的培養(yǎng)。在職業(yè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊用，以這種方式來(lái)加深他們的學(xué)習(xí)，從而達(dá)成最佳的教學(xué)效果。在進(jìn)行教學(xué)改革過(guò)程中，相關(guān)人員首先需要不斷改進(jìn)和更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)并依照就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)修正教學(xué)計(jì)劃，高職院校要盡可能選用那些最新的課本，這樣才能確保學(xué)生所接觸到的知識(shí)是最前沿的。運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真實(shí)踐、場(chǎng)景活動(dòng)來(lái)展開(kāi)招聘流程，來(lái)讓學(xué)生親身體會(huì)招聘各個(gè)環(huán)節(jié)。[3]在這個(gè)實(shí)際與虛擬相結(jié)合的過(guò)程中，教師要確保學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠在這種仿真環(huán)境中進(jìn)行感性認(rèn)知，這樣有助于將理論付諸于實(shí)踐。同時(shí)高職學(xué)生可以從中理清各個(gè)職業(yè)崗位所需具備的專業(yè)知識(shí)，并對(duì)各種法律法規(guī)也會(huì)有一定程度的了解，這種真實(shí)性的感覺(jué)能夠給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多益處，比如激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致、促使他們的知識(shí)體系由感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇浴?/p>

2．制定出綜合就業(yè)體系。在理論深化不斷發(fā)展認(rèn)識(shí)的今天，高職畢業(yè)生就業(yè)能力發(fā)展的主體與客體的基本關(guān)系認(rèn)識(shí)還沒(méi)有形成共識(shí)。這種情況對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展是極為不利的，其不僅會(huì)對(duì)就業(yè)能力理論的學(xué)科屬性造成一定的干擾，而且會(huì)促使就業(yè)體系優(yōu)化結(jié)構(gòu)搭配的社會(huì)價(jià)值有所下降。在就業(yè)實(shí)習(xí)理論體系的社會(huì)服務(wù)化背景的下，人們對(duì)于思想創(chuàng)新體系的認(rèn)識(shí)還有所欠缺，中國(guó)社會(huì)對(duì)于該體系的看法過(guò)于理性化，從而使得該體系研究模式非常固定化。伴隨著我國(guó)的持續(xù)發(fā)展，要想促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展，那么就不能僅僅知識(shí)單純地展開(kāi)社會(huì)就業(yè)事務(wù)的探究，而需要認(rèn)真分析我國(guó)就業(yè)的實(shí)際管理狀況。

3．職業(yè)院校通過(guò)運(yùn)用就業(yè)平臺(tái)來(lái)促使學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提升。高職院校要盡可能為學(xué)生找尋到更多的就業(yè)渠道，但是在這個(gè)過(guò)程中還應(yīng)該不斷強(qiáng)化高職學(xué)生的培養(yǎng)工作，促使他們的綜合素質(zhì)水平能夠不斷提升，并進(jìn)一步深化他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們制定出明確的思想價(jià)值方向，讓他們擁有自身獨(dú)特的創(chuàng)新目標(biāo)，指引他們不斷發(fā)散自己的思維。同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵在于，是否時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)和的日常生活學(xué)習(xí)的細(xì)小環(huán)節(jié)。除此之外，還要求他們必須具備相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣才能確保創(chuàng)新教學(xué)能夠起到最佳的成效，并可以在一定程度上促使學(xué)生們的創(chuàng)新能力持續(xù)提升。在能力提升的過(guò)程中，我們自身發(fā)展的特征往往能夠體現(xiàn)出來(lái)。在我們?nèi)粘Ｉ钸^(guò)程中，人們對(duì)于那些未知的東西通常會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于這些事物的好奇心非常強(qiáng)，這將會(huì)促使我們自主展開(kāi)創(chuàng)新性探究。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該把握好每一處細(xì)節(jié)，并從多個(gè)角度來(lái)展開(kāi)具體探析。在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要加強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)的理解和教育方法的關(guān)注。

四、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)教育改革是一項(xiàng)需要與時(shí)俱進(jìn)的工程，當(dāng)就業(yè)市場(chǎng)情況有所變動(dòng)時(shí)，則應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。在職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校很有必要以就業(yè)為導(dǎo)向，這是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段職業(yè)教育革新的最佳選擇。同時(shí)，高職院校還需與社會(huì)企業(yè)之間展開(kāi)合作，以此來(lái)為幫助學(xué)生就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

路貴斌.基于協(xié)同育人理念的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2016(04)：21-25；

作者：張靜 祝紅 單位:安徽淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系