高校少數(shù)民族音樂文化教育改革

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少數(shù)民族音樂文化是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，少數(shù)民族音樂文化記錄了少數(shù)民族的歷史，反映了少數(shù)民族豐富多彩的生活，但是隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，少數(shù)民族音樂文化逐漸被忽視，甚至漸漸地淡出人們的視線，針對這種情況，振興少數(shù)民族音樂文化的改革迫在眉睫。

一、少數(shù)民族音樂文化傳承的意義

（一）豐富高校的教育內(nèi)涵

少數(shù)民族音樂是我國文化的重要組成部分，少數(shù)民族音樂文化包含了少數(shù)民族在各個時期的風(fēng)俗、習(xí)慣與文化特色，少數(shù)民族音樂文化包羅萬象，又反映了少數(shù)民族的思想與精神，是少數(shù)民族文化的精髓。高校作為文化的重要傳承地，主要起到傳承文化的作用。少數(shù)民族音樂文化中所包含的歷史內(nèi)涵與文化特色正是高校音樂教育中所缺少的。

（二）少數(shù)民族文化可以陶冶大學(xué)生的愛國主義情操

少數(shù)民族音樂文化是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，少數(shù)民族文化是我國文化不可分割的一部分。通過分析少數(shù)民族文化，大學(xué)生可以了解中國音樂文化的發(fā)展歷程，能深刻體會到各民族之間的緊密聯(lián)系，從而增加民族凝聚力和向心力，產(chǎn)生文化認同感。

（三）少數(shù)民族音樂文化可以培養(yǎng)大學(xué)生堅韌的性格

通過學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂文化，大學(xué)生可以了解到其中蘊含的勇敢、堅強的精神，從而激發(fā)民族榮譽感，培養(yǎng)堅韌的性格。

（四）少數(shù)民族音樂文化可以提升大學(xué)生的審美能力

不同的民族音樂文化蘊含著各自不同的音樂特色，欣賞音樂可以體驗到少數(shù)民族各自的文化、情感、風(fēng)格。欣賞不同的民族音樂文化就如同觀賞千姿百態(tài)的藝術(shù)畫卷，在欣賞的過程中提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)，給自身帶來美的享受。

二、高校少數(shù)民族音樂文化教育改革措施

新疆的民族音樂與舞蹈具有濃厚的民族風(fēng)格和特色，在高校音樂教學(xué)課程中被很好地保留了下來并獲得了學(xué)生的廣泛推崇，但是如果要進一步發(fā)展與弘揚少數(shù)民族音樂文化就要做到以下四點：

（一）激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂文化的興趣

在日常課程的學(xué)習(xí)當中，老師可以選取一部分流行音樂進行賞析，使學(xué)生明白流行音樂也來源于少數(shù)民族音樂，民族音樂是音樂創(chuàng)作的基石，脫離民族音樂基礎(chǔ)而創(chuàng)作出的流行音樂是難以得到廣泛傳播的。

（二）加強學(xué)生對少數(shù)民族音樂文化的了解

學(xué)生是民族音樂文化的重要傳承者，所以高校不僅應(yīng)加強學(xué)生的民族音樂文化的教育，還要使學(xué)生從根本上接受民族音樂文化，并對民族音樂文化產(chǎn)生認同感。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重感情教育，將自己的情感融入到民族音樂文化當中去，引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂文化的內(nèi)涵，感受民族音樂的獨特魅力。同時，高校要定期舉辦民族樂器演奏會、民族歌舞比賽、民族歌唱大賽等活動讓真正學(xué)生融入到少數(shù)民族音樂文化之中。

（三）拓展高校少數(shù)民族音樂教學(xué)資源

在高校傳承少數(shù)民族音樂應(yīng)該將教學(xué)與實際應(yīng)用相互貫通，教師應(yīng)真正了解學(xué)生的喜好并以此為切入點進行教學(xué)，讓學(xué)生感受到民族音樂文化所蘊含的樂趣，并使教材逐漸系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，除此之外，教師還要避免在異文化的基礎(chǔ)上講解本民族文化，同時也應(yīng)加強對本土音樂文化教材的編寫，將更多的民族音樂文化帶到課堂上。

（四）提升學(xué)生對民族音樂文化的審美能力

當代的音樂教育不應(yīng)該僅僅著重于傳授音樂基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。目前，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對音樂課程的興趣，學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生接觸到更多的經(jīng)典音樂文化，如京劇、秧歌、新疆舞蹈等，在欣賞和學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)經(jīng)典音樂文化的同時，提升學(xué)生對民族音樂文化的審美能力。

作者：段鳳琴 單位：新疆師范大學(xué)