語言環(huán)境對英語教學質(zhì)量的對策

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了語言環(huán)境對英語教學質(zhì)量的對策范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:在全球化經(jīng)濟發(fā)展的背景下，英語已成為使用范圍最廣的一種語言，只有不斷提高其教學質(zhì)量，才能滿足社會發(fā)展需求。大學作為人才的培養(yǎng)基地，能夠營造良好的語言環(huán)境，有效提高英語教學效果，提升學生的英語實踐能力水平?；诖?，文章主要分析了語言環(huán)境對英語教學的影響，并對提高英語教學質(zhì)量的對策進行了探討。

關鍵詞:英語教學;語言環(huán)境;教學質(zhì)量;影響;對策

語言不僅是一種社會現(xiàn)象，同時也是一種社會環(huán)境，任何一種語言的學習都離不開良好的語言環(huán)境。創(chuàng)設平等、和諧的學習環(huán)境，能夠提高學生學習英語的積極性，促使學生能夠自主進行學習，從而提高學生對英語的運用能力。因此，教師在英語教學過程中，要想提高英語教學水平，就需要充分了解語言環(huán)境對英語教學的影響，制定相應的教學對策，為英語教學的質(zhì)量提升奠定堅實的基礎。

1語言環(huán)境對大學英語教學的影響

1．1語言環(huán)境對英語教學方法的影響

在英語教學過程中，其語言環(huán)境容易對英語教學方法產(chǎn)生極大的影響。無論是英語還是漢語，在學習過程中運用語言進行交流，能夠提高英語教學效果。若有一個良好的語言環(huán)境，教師在教學過程中，可以運用“交際教學法”與“任務教學法”開展教學，使學生在掌握英語理論知識的基礎上，能夠更好地運用英語知識進行溝通，以此來提高英語實踐能力水平。如，在大學英語教學過程中，若一個班級的人數(shù)過少，學生在英語交流中缺乏交流，實踐能力水平也會有所降低。

1．2語言環(huán)境對英語教學目標的影響

一個國家經(jīng)濟、行業(yè)的發(fā)展對語言的發(fā)展有著推動作用。從宏觀角度來講，語言的教學內(nèi)容和培養(yǎng)目標都會隨著社會的發(fā)展而改變，如，當前，隨著我國“一帶一路”政策的不斷落實，國家對各種語種的人才需求也比較大，因此，高校在各語種教學過程中，應該以社會發(fā)展需求為導向，構(gòu)建科學的教學任務及目標，以此來滿足經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求［1］。此外，據(jù)相關調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，隨著我國世界地位的不斷提升，社會對大學生英語能力水平的要求也越來越高，社會對大學畢業(yè)生英語應用能力需求的提高必然會影響到大學英語的教學目標。

1．3語言環(huán)境對大學生語言學習動機的影響

在學習過程中，學習動機是在需求的基礎上產(chǎn)生的，而需要則是個體缺乏某種能力或東西產(chǎn)生的心理傾向，在一定條件下，這種心理傾向會促使學生產(chǎn)生學習行為，從而來滿足學習者的學習需求。在社會對英語人才需求不斷變化的形勢下，其宏觀需求也會對學生的英語學習動機產(chǎn)生影響，而學生為了能夠找到理想工作，其必須學好英語，擁有熟練的英語交流能力。為此，很多大學生都把更多的學習經(jīng)歷投入到英語學習上來。

2提高英語教學質(zhì)量的對策

語言是最難學的一門學科，因為語言不僅僅是語言本身，其還被賦予了相應的文化底蘊，當前，社會越來越重視學生英語口語能力的運用。如何運用語言環(huán)境來正面引導學生的學習，是當前我國英語教學的重要任務。下面我們就來對提高英語教學質(zhì)量的對策進行了簡單的分析:

2．1營造良好的語言環(huán)境

在英語教學過程中，語言環(huán)境的營造是非常重要的，其不僅影響著學生學習興趣，同時，也會影響學生英語學習效果。因此，在教學過程中營造良好的語言環(huán)境非常有必要。首先，教師在英語課堂教學過程中，應鼓勵學生運用英語進行交談，并設立英語活動小組，舉辦英語競賽，提高學生英語學習的興趣。其次，學校也應該加大語言環(huán)境的構(gòu)建力度，加強資金扶持力度，鼓勵學生開展英語互動活動，營造良好的英語學習環(huán)境。最后，政府應注重社會語言環(huán)境的把控，以提高學生英語綜合水平為核心，創(chuàng)設平等、和諧的社會語言環(huán)境。

2．2注重漢語語法對英語教學的影響

英語作為第二語種，在學習過程中因?qū)W生不了解英語表達的思維習慣，使得學生英語表達過于“中式化”，學生英語實踐能力水平也得不到提高。因此，教師在英語教學過程中，應該注重漢語言表達方式對英語教學的影響，在教學過程中，針對不同層次的學生，制定相應的英語教學計劃，提升整體學生的英語素質(zhì)水平。此外，學生在日常生活中還應該注重英語思維的學習與培養(yǎng)，加大英語作品的閱讀量，轉(zhuǎn)變自身的思維模式，為自身英語口語能力的提升打基礎。

2．3加強師生互動

在英語教學過程中，加強師生互動，充分發(fā)揮教師的引導作用，做好學生學習的向?qū)Чぷ?。第一，教師在英語課堂教學過程中應樹立“以人為本”的教學理念，將學生作為教學的主體，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生自主學習習慣，為英語教學的開展奠定堅實的基礎。第二，教師還應該加強與學生的互動環(huán)節(jié)，在教學過程中及時解答學生學習中的問題，鼓勵學生積極探索，為英語教學創(chuàng)新提供可能。

3結(jié)語

綜上所述，語言環(huán)境的營造水平直接影響著大學英語教學效果，保證大學英語教學水平，為社會發(fā)展提供優(yōu)秀的人才，學校及教師應加大對語言環(huán)境的構(gòu)建力度，注重漢語言教學對英語語法的影響，從而提高學生英語學習水平。

參考文獻:

［1］蔣興君．構(gòu)建實踐性語言環(huán)境在高職英語教學中的應用［J］．中國教育技術裝備，2015(4):99～100．

［2］沈麗莉．從語言環(huán)境看英語教學［J］．小作家選刊，2017(5)．

［3］何克生．創(chuàng)設英語學習的語言環(huán)境［J］．新課程導學，2017(1)．

作者:唐文怡 單位:中國民用航空飛行學院