核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文信息化教學(xué)探究

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一、核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文信息化教學(xué)的重要性

(一)信息化有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

在傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，安排學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教授學(xué)生各種語(yǔ)文知識(shí)。這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直都不高，很多初中學(xué)生是在教師的強(qiáng)壓下進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和背誦，沒有形成有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍。而信息化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體技術(shù)對(duì)各種語(yǔ)文資料進(jìn)行整理優(yōu)化，形成趣味性地情境教學(xué)。以此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

(二)信息化能夠促進(jìn)促進(jìn)語(yǔ)文課堂模式的改革

隨著現(xiàn)代教育體制改革的不斷深入，初中語(yǔ)文教學(xué)也在積極進(jìn)行課堂模式的改革完善，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的高效學(xué)習(xí)。在初中語(yǔ)文課堂應(yīng)用信息化，可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)乏味的教學(xué)模式，豐富教師教學(xué)的內(nèi)容。形成多樣化的語(yǔ)文教學(xué)模式，提高學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文信息化教學(xué)的策略探究

(一)結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍

在初中語(yǔ)文信息化的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要充分考慮語(yǔ)文的教材內(nèi)容，利用其中豐富的教學(xué)資源，進(jìn)行有效的教學(xué)改革，合理運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍，將抽象、無(wú)味的課本知識(shí)以更加形象直觀的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以有效的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效率[2]。如，教師在教學(xué)《念奴嬌•赤壁懷古》一課時(shí)，可以在課堂教學(xué)前制作好相關(guān)課件。根據(jù)課程內(nèi)容搜集關(guān)于赤壁的信息資料，結(jié)合課文思想進(jìn)行場(chǎng)景的創(chuàng)作。在課堂上，教師可以讓學(xué)生在視頻中深入地感受赤壁中的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，體會(huì)當(dāng)時(shí)波瀾壯闊的意境，形成較好地課堂氛圍。

(二)結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

語(yǔ)文教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生具體需要進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率[3]。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種趣味性的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)。如，教師在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》一課時(shí)，可以根據(jù)課文中對(duì)紫藤蘿瀑布的描述進(jìn)行指導(dǎo)。利用信息網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的資源，在課堂上通過(guò)直觀地方式讓學(xué)生感受紫藤蘿瀑布的各種景致，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)理解本文借物抒情的特點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)寫景狀物的寫法。以此，讓學(xué)生進(jìn)行反思，以更加積極向上的態(tài)度迎接新生活。

(三)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)要求，幫助學(xué)生突破課堂難點(diǎn)

教師在語(yǔ)文課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的教育時(shí)，需要幫助學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，尤其是教學(xué)中的重、難點(diǎn)，更需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的幫助。從而提高學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)文知識(shí)技巧的學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)要求，利用信息技術(shù)幫助學(xué)生突破課堂的學(xué)習(xí)難度。如，教師在教學(xué)《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)教學(xué)。很多學(xué)生缺乏對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的了解，很難理解課文中隱含的深意。教師要利用信息技術(shù)將課文中的時(shí)代氛圍進(jìn)行創(chuàng)造，把作者對(duì)閏土的形象進(jìn)行直觀化轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能更清楚地理解課文中的各種知識(shí)與情感。促進(jìn)學(xué)生對(duì)文中的知識(shí)深入學(xué)習(xí)感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師在核心素養(yǎng)下進(jìn)行初中語(yǔ)文信息化的教學(xué)時(shí)，要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用。結(jié)合語(yǔ)文課本的具體要求，形成豐富多彩地語(yǔ)文課堂模式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和思維能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

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[3]金虹霞.好風(fēng)憑借力送我上青云：例談?wù)Z文課堂中信息技術(shù)的運(yùn)用[J].江蘇教育研究，2012(11).

作者：黎勇 單位：甘肅省岷縣團(tuán)結(jié)九年制學(xué)校