信息技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)模式整合

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一、新型化學(xué)教學(xué)模式的探究

從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)學(xué)科的特點出發(fā)，根據(jù)化學(xué)教學(xué)中各種因素的互動關(guān)系，充分考慮教學(xué)模式研究的操作價值，對教學(xué)模式作以下分類研究．講授問答模式：其優(yōu)點是有助于學(xué)生掌握系統(tǒng)化知識，便于教師把握；缺點是不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，容易造成學(xué)生思維的直線性、片面性．例如，在復(fù)習(xí)課中，由于知識容量大，系統(tǒng)性強，本人在復(fù)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)速率及影響因素”時，曾采用該模式．能力方法模式：其優(yōu)點是有助于通過練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)試能力、邏輯思維能力、辨證思維能力，掌握各種有效的解題方法；缺點是學(xué)生是機械接受各種知識，有明顯的應(yīng)試教育烙?。献骰ブＪ剑浩鋬?yōu)點是能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生協(xié)作交際能力，培養(yǎng)其團隊精神；缺點是對學(xué)生的要求較高，不易把握．例如，在“化學(xué)電源”的教學(xué)中讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找、閱讀有關(guān)資料，并互相交流，完成學(xué)案中教學(xué)目標(biāo)和要求．自主學(xué)習(xí)模式：其優(yōu)點是能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、分析問題能力、解決問題能力；缺點是對學(xué)生要求較高，不利于團隊精神的培養(yǎng)．研究學(xué)習(xí)模式：其優(yōu)點是能充分保證學(xué)生的主體地位，健全學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和保證學(xué)生能力發(fā)展的和諧性，有助于提高學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性．其缺點是耗時多，不易把握，對教師、學(xué)生都有較高的要求．

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型化學(xué)教學(xué)模式會出現(xiàn)的一些問題和對策

1．過分強調(diào)學(xué)生的主體性，而忽略了教師的主導(dǎo)地位學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并不等于放棄教師的主導(dǎo)作用，而是教師主導(dǎo)作用的側(cè)重點發(fā)生了變化．然而，有些教師在實際教學(xué)中把主體回歸的課堂變成了主體放任自流的課堂，過度弱化了教師的作用．教師應(yīng)在實際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動各要素和各環(huán)節(jié)的相互作用，在教學(xué)過程中運用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生積極參與．

2．過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，忽視其他教學(xué)資源

從來就沒有唯一的教學(xué)媒體，我們不能認(rèn)為信息技術(shù)就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，只有網(wǎng)絡(luò)資源才是唯一的資源和最好的資源．此外，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)獲得的都是無層次、無系統(tǒng)、針對性差的素材性資源．所以，教師在提供相關(guān)網(wǎng)頁資源前，要做好引導(dǎo)學(xué)生對那些無關(guān)信息的篩選、過濾工作．

3．過分強調(diào)硬件建設(shè)，忽略軟件建設(shè)

這些軟件不僅包括常規(guī)上的教學(xué)軟件，CAI課件，素材庫的建設(shè)，整合校本教材的開發(fā)，還應(yīng)該包括教師教育觀念和信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變．只有軟硬件雙管齊下，才能推進(jìn)信息技術(shù)和課程整合的步伐．

4．過分強調(diào)網(wǎng)絡(luò)信息資源的積極因素，忽視其負(fù)面影響

有些自制力較差的學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)課等同于平時的上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上的信息紛繁復(fù)雜，不利于此類學(xué)生的健康發(fā)展．教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對我們學(xué)習(xí)具有巨大推動作用的同時，又應(yīng)該使學(xué)生充分認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)對心理健康的嚴(yán)重危害性．同時，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)道德自律，教育中學(xué)生在網(wǎng)上多元化道德體系中遵守適合我國國情和社會發(fā)展的道德規(guī)范，自覺強化自律精神和責(zé)任意識．

5．過分強調(diào)化學(xué)教學(xué)模式的形式和表面效果，忽略了教學(xué)的根本目的

如果對信息技術(shù)的使用太刻意、單一，而忽略了教學(xué)的根本目的，這樣就不能達(dá)到信息技術(shù)和教學(xué)的有機結(jié)合．因此我們必須有科學(xué)的課堂學(xué)生評價方案，健全網(wǎng)上學(xué)習(xí)評價激勵機制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該注意課堂學(xué)生評價方案的設(shè)計以及實施，一方面可以促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，另一方面可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展他們的個性和興趣．

6．過分強調(diào)單一模式，忽視模式變換和模式復(fù)合

在我們以前的教學(xué)中，由于各方面的原因，教學(xué)往往固定了某一種教學(xué)模式．在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)價值目標(biāo)，在不同的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，靈活選擇教學(xué)模式．在教學(xué)實踐中，不考慮教學(xué)的具體情況，一概適用某種固定的教學(xué)模式，也注定要失敗的．總之，我們實施一種新的教學(xué)模式是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，為教學(xué)而服務(wù)，因此應(yīng)該揚長避短，趨利避害，盡可能的發(fā)揮其最大的功能，獲得最好的效果．

作者：倪瑞豐