中職英語教學模式探討

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【摘要】中職院校的就讀率越來越高，而中職院校的老師需要根據(jù)學校的培養(yǎng)方向，以及學校的教學特點還有學生的發(fā)展目標、方向等進行全面了解，并在實際教學中有針對性地開展教學工作。在實際的教學工作中，以就業(yè)為主要導向，著重培養(yǎng)學生的綜合能力，中職英語老師需要更加地了解學生的專業(yè)方向，針對性教學，讓學生在完畢學業(yè)后能夠滿足企業(yè)的用人要求，提高學生的市場競爭能力，最終實現(xiàn)學生的就業(yè)目標。

【關鍵詞】中職英語教學模式就業(yè)導向

一、以就業(yè)為導向的中職英語教學的重要性

我們在學習英語時，大部分講授的內(nèi)容是語法和詞匯，當然不能否認語法和詞匯的重要性，但是在實際的英語應用中，同學們不能很好的結(jié)合起來。在學校里面，老師大多重視英語的考試成績，也就是理論知識，往往容易忽視學生的聽、說、讀的英語應用，這時就導致大部分同學的英語是啞巴英語?？荚嚦煽儧]有問題，但是在實際的應用中，無法完美的展現(xiàn)。以就業(yè)為導向的中職英語教學，可以大大地提升和鍛煉學生的英語應用。我們的外企主要是和國外商家或領導有效的溝通，需要更多的英語口語練習，還有商業(yè)用語的實際使用。學習好英語是非常有必要性的，它不僅是一門國際性用語，而且在學生的口語交際中，可以打開學生的眼界，提升文化素養(yǎng)。普通高校的學生和中職院校的學生向比較，中職院校要重視學生的專業(yè)能力，更加的注重學生實踐能力、就業(yè)能力。以就業(yè)為導向的中職英語教學模式可以更好地讓學生在社會中實現(xiàn)就業(yè)目標，但是目前大多老師認為英語只是一門必修功課，沒有太注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，存在很多的不足之處。

二、以就業(yè)為導向的英語教學模式方式

1．強化實訓，優(yōu)化教學內(nèi)容

在中職院校中，本應是以企業(yè)和社會實際需要進行針對性的培養(yǎng)，中職院校的英語老師需要正視英語的重要性，有針對性地加強學生的英語實際訓練，高效地開展英語實訓和安排英語教學內(nèi)容，讓學生們更好地了解到英語在實際生活中的應用。對中職院校來說，為了讓學生更好地學習，在教學設備上需要更新，提供給學生更好的教學條。加強和企業(yè)的合作與交流，可以讓同學們在校期間就參與到企業(yè)實際交流中去，在企業(yè)內(nèi)部實習，為之后的工作奠定基礎。中國不僅是中職院校存在英語教學問題，普通高校也有同樣的情況，就是啞巴英語。無法通過學習的英語進行實際交流，沒有重視到學生的英語口語交流，只是在理論知識中要求學生，口語交流中并沒有那么多的實踐。以就業(yè)為導向的英語教學模式，不僅是讓同學們學習到英語的理論知識，還讓同學們將學習的理論知識實際應用到實踐中，綜合發(fā)展，全面優(yōu)化英語教學內(nèi)容，達到社會發(fā)展的要求。結(jié)合企業(yè)需要的，有針對性的將英語理論知識運用到實際生活中，提升學生的市場競爭力。

2．優(yōu)化教學方式以及課程安排

中職院校的英語教學課程不夠多樣化，在教學方式中，可以將多種職業(yè)中所需的英語專業(yè)用語教授學生，不同的專業(yè)，教授相應的英語專業(yè)用語。這樣可以讓學生在學習英語時應用到自己的專業(yè)內(nèi)容中，結(jié)合所學專業(yè)和需要，更好的全面發(fā)展，有針對性的掌握相關專業(yè)知識，提升自己在社會中的競爭力。在教學中，可以通過一些相關英語活動的方式教學，如通過情景模式授課，課堂上通過情景模擬，讓同學們將英語理論應用到實際使用中。這樣還可以提升學生學習英語的興趣。利用現(xiàn)有的教學設備，鞏固學習內(nèi)容，如微課視頻教學，通過微課程中的突出重點、難點、疑點，使用視頻或典型例題引導學生深入思考，舉一反三，同時可以進行鞏固本節(jié)課的知識點。在學生的學習中，微課程可以對不同的學科進行個性化學習，選擇重點學習，可以進行查漏補缺，專業(yè)性強的知識點強化鞏固，在課堂理論知識的基礎上，進行補充深入學習。

三、結(jié)束語

在我們中職院校的英語教學中，因為老師對英語的教學有誤解，同學們在學習中沒有專業(yè)的英語應用教學，無法將學習內(nèi)容和實際工作相結(jié)合。專業(yè)授課中沒有專業(yè)英語老師的講授，授課的專業(yè)英語內(nèi)容無法跟上潮流，脫離了社會需要。以就業(yè)為導向的中職英語教學模式，可以更好的將實際專業(yè)和英語相結(jié)合，為社會培養(yǎng)更多更好的全面發(fā)展、綜合能力強的專業(yè)人才。

參考文獻：

［1］耿穎杰，以就業(yè)為導向的中職英語課程與教學模式———學案導學、分層次教學實踐與探討［J］．職業(yè)，2016，（2）．

［2］梁文華．論中職學校商務英語教學指導及以就業(yè)為導向的實用性人才培養(yǎng)模式［J］．中國校外教育，2010，（09）．061

作者：王東 單位：山東省濰坊市昌樂縣高級技工學校