中高職有效銜接教學(xué)模式的構(gòu)建
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摘要：近些年來隨著我國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育層次也得到了有效的豐富，尤其是部分中等職業(yè)院校改制升格成為高等職業(yè)院?；蛘呤羌訌娏伺c高等職業(yè)院校合作后，如何正確的銜接中高職教育則成為了現(xiàn)如今社會各界以及教育界關(guān)注的重點所在。因此本文筆者結(jié)合個人在工藝美術(shù)專業(yè)中高職教育銜接上的研究經(jīng)驗，提出幾點個人建議，以供參考。
關(guān)鍵詞：工藝美術(shù)；中高職教育；銜接；教學(xué)模式
0前言
目前為了使工藝美術(shù)專業(yè)能夠更好的適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展需求，課程教學(xué)能夠更好的適應(yīng)崗位需求，越來越多的中等職業(yè)院校加強了與高職院校合作平臺的構(gòu)建，并且在努力改制升格成為高等職業(yè)院校。在這個過程中中職教育與高職教育難免在銜接過程中就出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，嚴重影響到工藝美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此如何正確的處理中高職教育的銜接與溝通，構(gòu)建起一個暢通無阻的人才培養(yǎng)橋梁儼然已經(jīng)成為中高職教育所面臨的重點課題，也是筆者即將闡述的重點所在。
要適應(yīng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的根本需求，就必須要加快終身教育理念的建設(shè)，構(gòu)建一個中高等職業(yè)教育能夠協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。而這就意味著在這個體系中必須要對中高等教育進行科學(xué)合理的定位、分工以及布局。也就是說要充分發(fā)揮出中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)作用，發(fā)揮其對技能型人才的培養(yǎng)作用。同時還要充分發(fā)揮出高等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)出更多的高端技術(shù)性能人才。因此做好中高等職業(yè)教育的有效銜接，是建立現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的必然要求。與此同時，伴隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整與優(yōu)化，對人才結(jié)構(gòu)的要求也相應(yīng)發(fā)生了較大的變化，特別是近些年來對科學(xué)技術(shù)依賴程度的不斷增強，中職畢業(yè)生繼續(xù)深造儼然已經(jīng)成為了社會經(jīng)濟發(fā)展下的必然趨勢。而中高職教育的有效銜接恰恰能夠幫助中職學(xué)生有更多的機會去接收高等教育，為中職教育的發(fā)展帶來更多的活力，起到完善整個職業(yè)教育體系的重要作用。因此，中高等職業(yè)教育的有效銜接同時也是社會發(fā)展的必然要求。
2工藝美術(shù)專業(yè)中高職教育銜接發(fā)展現(xiàn)狀
工藝美術(shù)專業(yè)中高職教育銜接并不單單是將中職教育與高職教育簡單的連接在一起，而是應(yīng)該將兩個獨立系統(tǒng)的多種特征進行兼容與適配。也就是說要從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計、教學(xué)計劃等諸多環(huán)節(jié)入手進行有效的銜接與聯(lián)系。然而根據(jù)不完全數(shù)據(jù)調(diào)查分析顯示，由于目前我國新型產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代化工藝技術(shù)的快速發(fā)展，使得不少院校都對工藝美術(shù)專業(yè)的課程體系進行了調(diào)整，減少了該門學(xué)科的課時，并沒有以教學(xué)與科研為中心，對工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系、培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)設(shè)置等工作進行深入的研究，以至于中高職教育在銜接過程中還存在著許多的問題。諸如培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生錯位、專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容過于冗雜等問題都嚴重制約了中高職教育的有效溝通與協(xié)調(diào)發(fā)展。而造成這一原因的根本就在于中職院校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，因此更加注重對學(xué)生們實用技術(shù)的傳授，注重對學(xué)生們就業(yè)能力的培養(yǎng)。其工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)設(shè)置過多、過細，與高職工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)置不對口，也就難以滿足高職教育的招生要求，使得中職學(xué)生難以適應(yīng)更深層次的技術(shù)傳授要求，這些問題都制約了中高職教育的有效銜接。
3工藝美術(shù)專業(yè)中高職教育有效銜接的具體對策
3.1構(gòu)建一體化職業(yè)教育培養(yǎng)機制
構(gòu)建一體化職業(yè)教育培養(yǎng)機制的根本目的就是為了解決中高職教育各自為政的尷尬局面，使中高職教育能夠得以有效銜接與溝通。為此首先應(yīng)該建立中高職一體化管理機構(gòu)，對中高職教育發(fā)展進行統(tǒng)籌管理，科學(xué)規(guī)劃。并且由教育行政部門牽頭，聯(lián)合勞動部門，行業(yè)、企業(yè)成立中高職一體化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會共同制定工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)方法與教學(xué)技術(shù)。通過一體化分階段的培養(yǎng)教學(xué)計劃，對中高職應(yīng)該擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)進行明確，合理的安排與規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，降低中高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)問題。同時我國各級政府也應(yīng)該給予一體化職業(yè)教育政策上的大力支持，逐步開放中高職試行權(quán)限，逐步取替一刀切式的中高職升學(xué)上限、淘汰下限等比例設(shè)置，而是由“聯(lián)姻學(xué)?！备鶕?jù)實際情況確定升學(xué)與淘汰比例。
3.2對中高職人才培養(yǎng)模式進行改革與創(chuàng)新
中高職銜接不僅僅包括理論知識的銜接，還包含專業(yè)技術(shù)技能的銜接，應(yīng)對現(xiàn)行的高職工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生選拔考試機制加以改革創(chuàng)新，對考試科目權(quán)重進行調(diào)整，采用“知識+技能”的考核方式，適當(dāng)?shù)慕档椭新殞W(xué)生的文化課分值要求，提高工藝美術(shù)專業(yè)課的分值，進一步突出技術(shù)水平的考試權(quán)重。對于3+2的職業(yè)教育則要進一步增強其競爭性，采取按比例流動的制度允許同專業(yè)非3+2的優(yōu)秀學(xué)生充實到3+2職業(yè)教育之中。此外還要改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，變理論教學(xué)為理論與實踐相結(jié)合，加強校企合作、訂單培養(yǎng)等辦學(xué)模式的應(yīng)用，并推行人性化育人模式，從而增強學(xué)生們的自信心，張揚學(xué)生們的個性。
3.3做好中高職工藝美術(shù)專業(yè)課程與教學(xué)內(nèi)容的銜接
高職院校工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)置面的寬窄在很大程度上直接影響了中高職工藝美術(shù)專業(yè)銜接的對口程度，因此要想有效促進中高職工藝美術(shù)專業(yè)的銜接就必須要進一步規(guī)范中高職專業(yè)的建設(shè)，從課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式這幾個方面入手做好有效的銜接工作。為此就應(yīng)該聘請中職院校的專業(yè)教師以及行業(yè)、企業(yè)內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人才全程參與到中高職工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定中，根據(jù)就業(yè)崗位構(gòu)建工藝美術(shù)課程體系，最終確定實際的教學(xué)內(nèi)容。在課程體系的設(shè)置上必須要遵循由淺至深的原則，讓中職學(xué)生逐步建立職業(yè)概念，強化應(yīng)用注重基礎(chǔ)，讓高職學(xué)生注重實踐強化創(chuàng)新意識。在工業(yè)美術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置上，要確保教學(xué)順序與實施路線的科學(xué)合理，要避免中高職課程內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)，實現(xiàn)中高職課程內(nèi)容銜接的連續(xù)與完整。還要對中高職職業(yè)技能進行分段培訓(xùn)，按照每個階段的要求分別完成相應(yīng)的技能培訓(xùn)工作，獲得相應(yīng)的資格證書，最大限度的突出中高職業(yè)教育的操作性與實踐性。此外還要做好中高職教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，加強對工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)環(huán)境的改善，加大資金投入，建立實訓(xùn)基地。采取模塊式與項目式相結(jié)合的教學(xué)策略，以某個項目為主線，將課程教學(xué)內(nèi)容分成若干個模塊，讓學(xué)生們通過自主協(xié)作，不斷的探索，充分發(fā)揮出學(xué)生們的主體作用，促進理論與實踐的完美融合。尤其是隨著現(xiàn)如今工藝美術(shù)專業(yè)分支越來越細，中高職院校在工藝美術(shù)專業(yè)的開設(shè)上更要以市場需求為前提，對工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、核心課程加以調(diào)整。
3.4加快對中職教育的改革
要想加快中高職教育的有效銜接，就必須要解決當(dāng)前中職教育本身與高職教育存在的不相適應(yīng)因素，加快對中職教育的改革力度，以此為基礎(chǔ)適應(yīng)時代的發(fā)展。為此就應(yīng)該轉(zhuǎn)變中等職業(yè)院校本身的教育觀念，正確的認識到做好中高職教育有效銜接的必要性與可行性，認識到中高職工藝美術(shù)專業(yè)有效銜接是符合職業(yè)教育發(fā)展，符合學(xué)生終身發(fā)展的必要舉措，進而給予中高職銜接足夠的重視程度，做好各個方面的準(zhǔn)備工作，加大高職教育的宣傳力度，從而提高中職學(xué)生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的積極性。中院校還應(yīng)該做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整工作，也就是說中職院校要在確保實現(xiàn)自身工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，努力向著為高職院校輸送合格工藝美術(shù)人才的目標(biāo)奮斗前進。這就需要中職院校加強對工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)環(huán)境、師資配置、教學(xué)管理等諸多方面的投入與優(yōu)化，注重對中職工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，中職院校還必須要不斷強化自身的教學(xué)管理工作。這就需要構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師團隊，注重中職教師們的培訓(xùn)與進修工作，進一步提高中職教師們的教學(xué)水平。將企業(yè)的激勵競爭模式引入到中職院校中，對教師隊伍進行量化管理，依據(jù)教師們所獲得的教學(xué)成果加以評測，以促進教師們的進步與發(fā)展。還要嚴格把控中職學(xué)生的招生大關(guān)，遵循寬進嚴出的原則，注重對中職學(xué)生們基礎(chǔ)文化知識的教學(xué)管理，加強對基礎(chǔ)文化知識的指導(dǎo)工作，力爭通過三年的嚴格訓(xùn)練與教學(xué)管理，將中職學(xué)生們培養(yǎng)成為擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的中級技術(shù)人才。這就需要中職院校徹底轉(zhuǎn)變以課堂、以專業(yè)考試分數(shù)作為衡量學(xué)生優(yōu)異、教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是因為構(gòu)建一個全面的質(zhì)量評價機制，將中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀律、實際操作、各階段考試有機結(jié)合在一起，采取更為靈活的評價機制，為學(xué)生們繼續(xù)深造提供良好的條件。
4結(jié)束語
面對中高等職業(yè)教育在銜接過程中存在的一些問題，中高等職業(yè)院校必須要給予足夠的重視，正確的認識到中高等職業(yè)教育有效融通的必要性與重要性，進而從培養(yǎng)模式、教學(xué)模式等諸多方面入手做好中高等職業(yè)教育的有效銜接。并且要進一步找尋工業(yè)美術(shù)專業(yè)的市場定位，明確崗位要求，提高中高職職業(yè)教育的針對性，幫助學(xué)生們掌握更加扎實的專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)出更多的符合社會需求的高素質(zhì)人才。
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作者：高林 單位：黑龍江省教育學(xué)院
