探究提高技能實驗教學率的方法

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了探究提高技能實驗教學率的方法范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1實驗前對學生和教師的要求

許多學生上課前對實驗內容不了解，不知道要做什么內容，如何操作，再加上沒有認真聽老師的講解，或者沒聽明白，還有的學生采取邊看書邊操作的方式，使得實驗的的速度太慢且容易出錯。所以，可以要求學生實驗課前先看理論教材和實驗指導，對相關的理論知識和操作過程有一個初步的了解，接著再聽教師的講解，在這樣的前提下操作就不會盲目，在操作過程中出錯的可能性就會降低。教師在實驗前可以通過提問的方式檢查學生是否預習，并對回答好的學生給予分數獎勵，間接督促學生看書。另外，教師在實驗前應先預習實驗，熟練的掌握每個操作步驟，還應能預見和處理可能發(fā)生的問題。特別是年輕教師，由于工作經驗較匱乏，如果對操作過程不太熟悉，就可能無法預見問題的所在，也不能提醒學生注意容易產生問題之處，一旦出現問題后還會在學生面前顯得手忙腳亂，這將大大降低教師的威性，也不能很好的指導學生做實驗。所以，要求學生和教師在準備充分后進行實驗，對提高成功率起很重要的作用。

2在實驗過程中對學生和教師的要求

實驗的失敗集中體現在實驗過程中，原因有多種，如:在體實驗操作過程中，麻藥用量過大或注藥速度過快致動物死亡;損傷頸總動脈致動物大出血;離體實驗時由于灌流液配制不準確致標本無活性而失敗等。要減少實驗的失敗首先要求學生按照實驗的操作過程進行，對易出現問題的地方重點強調，以避免問題的發(fā)生;還應告訴學生如何解決可能出現的問題，這樣將大大提高實驗的成功率。筆者長期從事機能學實驗教學工作，就實驗過程中易出現的問題從十個方面進行了總結，提出了問題產生的原因、如何預防及解決方法，希望能對機能學教學有所幫助。另外，有的學生對教師依賴心過強，出了問題先想到老師，沒試著自己先去解決。要教育學生積極主動的面對問題，這樣才有利于問題的快速解決。在實驗觀察過程中，大多數學生只是照書本上的觀察項目做下去，對于會出現何種結果卻不去思考，有時會出現與理論不一致的結果，也應注意查找原因，做到及時發(fā)現問題、解決問題。還有的學生在實驗未結束前就隨意處置動物，如開腹查看內臟的結構，開胸查看心臟如何跳動等，使動物和標本不能保持在一個良好的狀態(tài)，也是實驗成敗的原因之一。甚至有的學生做與實驗無關的活動，如玩電腦游戲，從一個實驗室到另一個實驗室等，這也會影響到實驗的完成。所以，要求學生在實驗過程中要積極動手操作，不要做與實驗無關的事。教師在實驗過程中合理的引導學生，對提高實驗的成功率也會起到很重要的作用。少數教師態(tài)度不好或不夠耐心，學生一做錯就大聲教訓，甚至罵學生笨，使得被訓斥的學生情緒上很受打擊，感覺自己的動手能力差，以致怕做錯而不敢動手操作;有的教師直接自己動手操作而不教學生，這樣就失去實驗的意義;有的教師長時間離開實驗室，對于實驗進行得如何完全不知道。耐心的教授學生是作為教師應具備的基本素質，心中要想著學生是因為不會才來學習的，不要在操作一出現問題就大吼學生;對于復雜或操作步驟多的實驗可進行某種程度的示范或分段教學，即講解一部份內容，學生做一部份，然后再講解下一部份內容;對于操作的關鍵位點或易出現問題處要反復的強調以引起學生的注意;教師應隨時觀察學生的實驗操作，看見不正確的操作可及時指正，不要長時間離開實驗室，教師及時正確的指導對實驗的成敗起關鍵性的作用。

3教鋪人員應如何輔助教學

教鋪人員在實驗前要配制各種試劑、準備實驗用器材等，有些實驗員在試劑配制時藥品的稱量不夠準確，有時基至不稱量而直接根據經驗加藥品，致使試劑濃度配制不準確是導致實驗失敗的直接原因。如試劑配制不準確使麻醉藥濃度過高致動物死亡;在離體器官灌流實驗時，灌流液的配制不準確會使標本失去活性，如在離體器官灌流實驗時各實驗小組將標本置于灌流液中都沒有得到如期的實驗結果，可能提示灌流液有問題，如果標本置于此灌流液中時間不長，及時更換灌流液一般可使標本恢復活性。各種器械準備不充分也是致實驗失敗的原因，如動脈插管尖端太尖細，插管插入動脈后易刺破動脈至動脈大出血，可提醒學生在插管前將太尖細插管剪平滑;氣管插管沒清洗干凈不通暢等，教師在實驗前要提示學生對易出問題的器材進行檢查修正。各種換能器在實驗前要效正準確，器材的數量和種類準備齊全，否則實驗的進程會因此而廷誤。教鋪人員認真的鋪助教學對實驗的成功起重要的作用。5要求學生勇敢地面對實驗機能學實驗面對的是蟾蜍、鼠、兔、狗等活的動物，在實驗過程中又不可避免地要接觸動物的血、尿、屎及各種臟器等，有的學生嫌動物太臟或可怕，有的認為動物可能會有傳染病或毒性成份，還有的認為用活的動物做實驗太過殘暴等。當面對這些時有些學生不愿意動手操作，這時可先教育學生不要怕臟，不要懼怕什么，實驗是安全的?？上葘W生說明，動物尿無非是水中溶解的一些化學成份，屎是沒被消化吸收的食物殘渣，從正規(guī)動物房出來的動物沒有傳染病，也可抓動物示范給學生看等。如在用蟾蜍進行實驗時，學生會擔心蟾蜍皮膚上的化學物質和蟾素的毒性成份，這時教師可先去抓蟾蜍示范給學生看，以證明其無毒和安全性;還可進一步說明蟾蜍皮及蟾素是中藥材，含有很多能冶療疾病的有用成份，在這樣的教育后學生一般都積極主動操作，不再懼怕了。還可進一步的對學生說明在將來的臨床工作中也會遇到患各種疾病的病人，面對病人的血、尿、屎、痰、膿等是經常的事，有些病還有傳染性，不能因為怕臟、怕傳染等而不行使自已的職責，否則不具備成為醫(yī)療工作者的資格。學生在明白這些道理后會認真積極去操作，對提高成功率起很重要的促進作用。

4小結

綜上所述，實驗的成功與否取決于多種因素，只有在學生、教師及教鋪人員的共同努力下，才能提高實驗的成功率，提高教學效果。

作者：熊順華 羅 斌 陳德森 單位：湖北醫(yī)藥學院