多媒體對安全培訓教育的影響

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隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教育中的應用已經(jīng)越來越普及。在網(wǎng)絡環(huán)境下，由計算機控制的多媒體實踐，是新世紀教學模式的基本特征。近年來，學校教科室根據(jù)當前教育形式及培訓課程的需要，在各個教室配備了多媒體設(shè)施，利用多媒體教學取得了良好的教學效果。多媒體在煤礦安全培訓中得到應用，有以下幾點優(yōu)勢。

一、理論教學更豐富多彩

利用多媒體技術(shù)，用多種思維方法解決新問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學員發(fā)散思維，提倡學員發(fā)散思維和聚合思維的結(jié)合，鼓勵學員從不同的角度、不同的方面去思索新問題。多元思索可以拓展思維空間，捕捉到許多新奇獨特的信息，從而產(chǎn)生新的理解、新的假設(shè)和結(jié)論。教師根據(jù)教學目標對教材進行分析和處理，決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學內(nèi)容，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學員。學員接受了學習任務以后，在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務。最后，師生一起進行學習、評價、反饋。在整個教學過程中，學員的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學員創(chuàng)新精神和新問題解決能力的培養(yǎng)。同樣，教師通過整合的任務，發(fā)揮了自己的主導功能，以各種形式、多種手段幫助學員學習，進一步調(diào)動學員自主學習的積極性。

二、教學方法形象具體

傳統(tǒng)的安全培訓教學過程大多采用“口傳身授”的教學形式，教師是知識的傳授者、教學過程的設(shè)計者、教學結(jié)果的評價者，而學員這一教學活動中最重要、最活躍的主體卻處在被動位置。陳舊乏味的教學形式不利于學員對知識的把握和理解，上課積極性不高，目的不明確。為了解決以上矛盾，在教學過程中根據(jù)教學的實際需要結(jié)合多媒體教學的特征，筆者采用了案例教學法，同時參照煤礦安全培訓教學大綱，播放煤礦典型案例，通過案例分析加深對知識的理解。例如，“一炮三檢制”和“三人連鎖放炮制”是根據(jù)眾多放炮事故總結(jié)出的合理的放炮制度。但是很多放炮員、瓦斯檢驗員、班組長對此并不重視。在授課過程中，為引起學員的注意力和重視程度，可首先播放放炮事故現(xiàn)場錄像，在血的事故面前，學員的精力非常集中，求知的愿望十分強烈，此時再對事故進行詳細講解，由此得出只有按照正確的放炮制度要求進行放炮操作，才是避免放炮事故的有效途徑，而正確的放炮制度就是“一炮三檢制”和“三人連鎖放炮制”。在講課過程中教師注重引導學員分析事故原因，總結(jié)事故經(jīng)驗教訓。讓學員把自己帶入案例場景，教學中既可以通過分析、比較，加深學員對知識的理解，也可以讓學員通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的安全知識。

以往的教學模式都是“以教師為主”的“滿堂灌”“一言堂”，這種教學方式根本無法激起學員自主學習的興趣。利用多媒體，創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的動畫、形象直觀的插圖、美麗動聽的音樂，為學員學習創(chuàng)造輕松的環(huán)境。充分利用多媒體作為教學的輔助手段，培養(yǎng)學員自主學習的能力，加強教師“導”的功能。這就用到情景教學法，就是教師根據(jù)教材的具體內(nèi)容，運用多種知識和多媒體教學手段，設(shè)置課堂教學情景，啟發(fā)學員學習的一種開放式的教學方法。在情景教學法中，盡量為學員創(chuàng)設(shè)各種情景，和學員進行互動，讓學員感悟，在學員理解的基礎(chǔ)上滲透煤礦安全知識，從而達到從感性熟悉上升到理性熟悉的轉(zhuǎn)變，不但能使學員學得輕松，而且牢固地把握所學知識。創(chuàng)設(shè)教學情景其目的是在創(chuàng)設(shè)和教學內(nèi)容相適應的具體場景和氛圍，幫助學員迅速而正確地理解教學內(nèi)容。情感的產(chǎn)生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象。多媒體教學的優(yōu)勢之一就是能借助語音、圖像、影像、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情景，對學員進行感官上的刺激，使學員得到情感的體驗，從而達到掌握知識的目的。

三、教師自身素質(zhì)得以提高

多媒體技術(shù)和安全培訓教學相結(jié)合是一個全面的整合過程，它包括教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學習方式、教師的教學方式的改革，教學資源的整合，以及評價體系的改革等，對安全培訓的教師是一個極大的挑戰(zhàn)。教師需要把握信息技術(shù)的知識和技能，具有在備課、教學過程、答疑輔導、教學管理等各個環(huán)節(jié)中熟練應用計算機的能力；要學習新的煤礦安全培訓知識，了解信息技術(shù)在培訓教學的應用發(fā)展，并不斷地進行教學實驗和探索，改變傳統(tǒng)的講授式教學，努力使自己成為學習情境的創(chuàng)設(shè)者、教學內(nèi)容的開發(fā)者、學習活動的組織者；要具有不斷自我更新知識的能力，能夠利用信息技術(shù)提高自己的文化知識、教學能力和綜合素質(zhì)。

總之，多媒體輔助教學是煤礦安全培訓發(fā)展的必然要求，它也正逐漸地、更為廣泛地被培訓教師所重視和應用。筆者相信，多媒體在安全培訓教學中的應用將有力地促進安全培訓事業(yè)的更好發(fā)展，促使安全培訓更上一個臺階。