計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)職業(yè)教育教學(xué)

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一、計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程介紹

計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)大類專業(yè)的一門專業(yè)必修課，涉及到計(jì)算機(jī)組成、結(jié)構(gòu)、原理。學(xué)完該課程后學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握數(shù)字邏輯基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)表示、計(jì)算機(jī)各硬件部分的組成及功能、計(jì)算機(jī)的工作原理、計(jì)算機(jī)組裝與日常維護(hù)等。學(xué)好了計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)，學(xué)生在今后學(xué)習(xí)高級程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用課程時(shí)將會領(lǐng)悟得更加透徹。

二、計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)職業(yè)教育教學(xué)存在的不足及改進(jìn)辦法

計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程現(xiàn)階段存在的最大不足之處是：重理論，輕實(shí)踐。受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，高職課堂還是以理論知識為主、實(shí)驗(yàn)課為輔，這就造成了學(xué)生上課積極性不夠高，即使聽懂了也沒有辦法通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識。比如，學(xué)生雖然知道計(jì)算機(jī)由哪些部分的組成，但是依然有大部分同學(xué)不知道如何拆開主機(jī)箱，不能具體說出機(jī)箱內(nèi)各個(gè)部件的名字。其次，課程設(shè)計(jì)枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)有大量的理論知識，只有通過科學(xué)、有趣的課程設(shè)計(jì)，才能吸引學(xué)生興趣，進(jìn)一步提學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。要做好計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)，可以注意以下幾點(diǎn)：

（一）任課教師要重視學(xué)生思想

教學(xué)不僅是傳授知識，也是培養(yǎng)學(xué)生思想和能力的過程，所以教師在教授課程知識的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)學(xué)生思想教育和能力培養(yǎng)，融入思政元素，樹立國家正面形象。為了加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以適當(dāng)提高學(xué)生平時(shí)成績占比，給學(xué)生一定自由發(fā)展的空間。

（二）突出學(xué)生主體

《計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)》作為計(jì)算機(jī)大類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，必須對課程理論知識有全局的把控，包括計(jì)算機(jī)的基本組成、結(jié)構(gòu)和工作原理以及計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的基本技能的學(xué)習(xí)。同樣重要的是，要通過實(shí)踐課程激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，全面地理解計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和工作原理。

（三）尊重個(gè)體差異

在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，也要尊重學(xué)生群體中的個(gè)體差異。因此，要建立合理的評價(jià)體系：在平日的教學(xué)過程中以學(xué)生的表現(xiàn)為主，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)信心；課程的終結(jié)評價(jià)應(yīng)當(dāng)著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和知識應(yīng)用能力。這兩部分評價(jià)都是為了促進(jìn)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和健康人格的發(fā)展。

（四）拓展學(xué)習(xí)渠道

注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在任課教師引導(dǎo)下，學(xué)生可以分組對知識點(diǎn)進(jìn)行分析、案例演示，學(xué)會歸納總結(jié)，達(dá)到增強(qiáng)對計(jì)算機(jī)組成和工作原理的理解的目的。教師可以先進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解，開展分組討論，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)理論的理解和運(yùn)用；充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段，有條件的甚至可以組織參觀計(jì)算機(jī)生產(chǎn)基地等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(五)強(qiáng)調(diào)工學(xué)交替

學(xué)習(xí)借鑒“四環(huán)相扣”教學(xué)改革成果，課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)圍繞能力標(biāo)準(zhǔn)，課程本身按模塊設(shè)置，教學(xué)過程充分工學(xué)交替，考核評價(jià)采用理論教考分離與過程考核相結(jié)合，避免教師單方命題。

三、市場對計(jì)算機(jī)硬件人才的需求情況

通過在當(dāng)今主流應(yīng)屆生招聘平臺進(jìn)行了解，社會市場對計(jì)算機(jī)硬件方面需求的人才主要需求量同樣巨大，一般要求應(yīng)聘者需要掌握以下技能：（1）了解數(shù)字和模擬電路基礎(chǔ)知識，具有數(shù)字電路設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)；（2）了解嵌入式系統(tǒng)開發(fā)和軟硬件架構(gòu)；（3）具有單片機(jī)、ARM等處理器硬件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；（4）具有獨(dú)立完成模塊調(diào)試、故障診斷、維修能力；（5）熟悉計(jì)算機(jī)編程；可以看出，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)好編程的同時(shí)，若能在硬件方向有所造詣，求職競爭力會更加大。任課教師在授課的過程中，可以將就業(yè)市場需求為驅(qū)動，系統(tǒng)規(guī)劃計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)實(shí)施，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

四、結(jié)束語

本文闡述了計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程職業(yè)教育教學(xué)中存在的不足，最大的問題就是專注于課本理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)；立足于學(xué)生思想和課程教學(xué)上提出了一些改進(jìn)辦法，對計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)職業(yè)教育教學(xué)起有一定參考價(jià)值；分析了計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識的重要性，特別是社會市場對計(jì)算機(jī)硬件方向的人才有哪些需求，從這些需求中可以看出市場對學(xué)生的實(shí)踐動手能力要求較高。若以市場需求為驅(qū)動，對任課教師教師改善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有一定作用。

作者：周藝 單位：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院