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高校圖書館館員繼續(xù)教育論文

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高校圖書館館員繼續(xù)教育論文

一、高校圖書館館員繼續(xù)教育宗旨

高校圖書館員繼續(xù)教育應(yīng)該把學(xué)習(xí)新知識及新技能放在第一位,對圖書館館員不定期進行職業(yè)道德教育。繼續(xù)教育中應(yīng)該把專業(yè)知識教育及思想教育也列入其中。在以后的工作、學(xué)習(xí)中,繼續(xù)教育應(yīng)著重進行網(wǎng)絡(luò)知識的教育、新學(xué)科知識的教育、計算機知識的培訓(xùn)。

二、高校圖書館館員繼續(xù)教育應(yīng)遵循的原則

高校圖書館員的繼續(xù)教育工作應(yīng)遵循超前性和針對性原則。對圖書館進行補充性教育;對業(yè)務(wù)骨干進行提高性教育;對早期工作人員進行知識更新教育;對新館員進行適應(yīng)性輔導(dǎo)教育。四、高校圖書館員的繼續(xù)教育內(nèi)容在新形式下,職業(yè)道德教育、計算機及網(wǎng)絡(luò)知識教育是高校圖書館館員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容。作為一名圖書館館員如何處理讀者較復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)知識,這就要求圖書館館員熟練掌握計算機基礎(chǔ)知識、操作技能及專業(yè)知識。還要對計算機的運行、維護、程序、編制深入了解。通過以上的繼續(xù)教育內(nèi)容,圖書館館員才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展。

三、高校圖書館館員的繼續(xù)教育途徑與方法

鑒于高校圖書館員存在的年齡、學(xué)歷等各方面因素,對不同類型、不同層次的圖書館館員進行繼續(xù)教育的要求也不相同。讓他們通過在職進修、業(yè)余學(xué)習(xí)、開學(xué)術(shù)交流會及參觀考察等方式,選擇適合自己實際情況的進行繼續(xù)教育是切實可行的途徑和方法。

四、高校圖書館館員的繼續(xù)教育意義及作用

1.繼續(xù)教育的實施促進高校圖書館的發(fā)展,高校圖書館館員的服務(wù)模式及工作內(nèi)容在信息技術(shù)高科技的今天也發(fā)生了較大的改變。高校圖書館館員的專業(yè)素質(zhì)教育有了更高的要求,不僅僅局限在單一的工作形式上,對各類技能及專業(yè)知識要求補充、更新。對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)成為圖書館能否適應(yīng)新環(huán)境、新形勢的關(guān)鍵性問題。

2.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)對高校圖書館館員的自身素質(zhì)有了整體提高。專業(yè)從事圖書館工作的館員結(jié)構(gòu)組成分四部分:(1)沒有學(xué)歷的普通工作人員;(2)擁有各專業(yè)成人教育學(xué)歷的人員;(3)普通高等院校非圖書館專業(yè)學(xué)歷人員;(4)專業(yè)圖書情報知識學(xué)歷畢業(yè)人員。非圖書情報專業(yè)學(xué)歷的工作人員,由于他們沒有受過專業(yè)培訓(xùn)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖書情報的綜合知識,所以不能勝任技術(shù)、學(xué)術(shù)性較高的各項專業(yè)工作,對這部分人員來說,通過繼續(xù)教育對它們今后的工作有了堅實的基礎(chǔ)。高校圖書館館員不但要系統(tǒng)地接受圖書館知識的學(xué)習(xí),還要對所從事的專業(yè)工作進行不斷的知識補充。擁有專業(yè)圖書情報知識學(xué)歷畢業(yè)人員,不要將自己局限在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中,通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),掌握更先進的理念及高新技術(shù)知識,使自己更好為圖書館服務(wù),更好適應(yīng)圖書館的發(fā)展。如何讓高校圖書館館員樹立繼續(xù)教育的意識,成為有綜合素質(zhì)、現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的新型人才,需要高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)將繼續(xù)教育放在圖書館工作的首要位置,對高校圖書館館員提出新的目標(biāo)及要求,讓她們通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),達到目標(biāo),為圖書館事業(yè)貢獻力量。

五、小結(jié)

“21世紀(jì)全面發(fā)展、成功的是勞動者,勞動者可以將思想及機遇相結(jié)合?!边@就時刻提醒我們,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)會不斷完善高校圖書館館員的服務(wù)意識,提高高校圖書館館員綜合素質(zhì)目標(biāo),更重要的是建立健康的社會倫理準(zhǔn)則與職業(yè)道德觀,培養(yǎng)他們的積極樂觀向上精神,使他們在各自的領(lǐng)域及工作中,通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),提高自身的綜合素質(zhì)及工作能力,更好的為圖書館服務(wù)。

作者:溫建英 單位:內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)