高校舞蹈鑒賞課程教學(xué)方法與實踐環(huán)節(jié)
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【摘要】現(xiàn)階段很多高職院校內(nèi)都開設(shè)了舞蹈鑒賞課，此門課程的開設(shè)有利于大學(xué)生文化內(nèi)涵以及綜合素質(zhì)的提高，因此高職院校一定要對舞蹈鑒賞課程的重要性有充分的認識，并要加強對大學(xué)舞蹈鑒賞課程教學(xué)方法和實踐的探索。本文中分析了舞蹈鑒賞課的重要意義，并針對現(xiàn)階段高職院校舞蹈鑒賞課程存在的問題提出了教學(xué)改進方法，希望能夠為高職院校舞蹈教師帶來一定的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】高職院校；舞蹈鑒賞；教學(xué)方法；實踐環(huán)節(jié)
現(xiàn)階段很多高職院校都開設(shè)了藝術(shù)類舞蹈課程，舞蹈鑒賞是其中一門重要的課程，但是在實際的教學(xué)中還存在著課程設(shè)計不夠合理，教學(xué)方式落后，學(xué)生認知存在偏差等問題，而想要解決這些問題，教師就必須對現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)方法進行創(chuàng)新，根據(jù)所在班級學(xué)生的實際情況分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情感，使其能夠具有一定的舞蹈鑒賞水平。
一、高職舞蹈教學(xué)的特點
對于非藝術(shù)類高職院校來講，能夠自主參與到學(xué)校舞蹈活動中的人是比較少的，大部分學(xué)生在之前并沒有接觸過舞蹈教育，只有一小部分的學(xué)生在中小學(xué)期間受過良好的舞蹈專業(yè)培訓(xùn)，這就會導(dǎo)致學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的理解能力和接受能力上存在一定的差異性。此外，高職院校的女生對于舞蹈類課程較有興趣，但男生普遍缺乏對舞蹈類課程的興趣，而這些問題的存在都會導(dǎo)致教師在舞蹈教學(xué)當(dāng)中面臨著一定的困難。高職院校開設(shè)舞蹈鑒賞課主要針對的是沒有任何基礎(chǔ)的普通學(xué)生，這部分學(xué)生對于舞蹈知識并不了解，也沒有技巧和技術(shù)上的功底，可以說在舞蹈學(xué)習(xí)上是空白的，而通過舞蹈鑒賞課的開設(shè)可以使這部分學(xué)生對舞蹈有一定的認識，并具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)。還可以通過多元化的教學(xué)形式，使學(xué)生掌握一定的舞蹈技能，使學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展。通過舞蹈鑒賞課的開展，可以使學(xué)生對舞蹈的類型有一個全面的了解，并對芭蕾舞、現(xiàn)代舞、古典舞和我國民族舞有一個清晰的認知。舞蹈鑒賞雖然不一定要求學(xué)生有舞蹈基礎(chǔ)，但是如果自身沒有舞蹈基礎(chǔ)的話，是不可能成長為優(yōu)秀的舞蹈鑒賞家的，而通過舞蹈鑒賞課可以激發(fā)學(xué)生進行舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
舞蹈鑒賞課應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進的認知過程，舞蹈鑒賞活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而想要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要先培養(yǎng)學(xué)生自身的舞蹈興趣。舞蹈作品本身也要具有一定的趣味性。在鑒賞舞蹈作品時，第一個標準就是舞蹈是否賞心悅目，好的舞蹈作品才能激發(fā)出學(xué)生的興趣，并使學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴。要想讓學(xué)生積極地投入到舞蹈鑒賞課程當(dāng)中，在選擇舞蹈作品時應(yīng)注意以下幾點：
（一）經(jīng)典的中外作品
古今中外有很多非常優(yōu)秀的經(jīng)典舞蹈作品，通過對這些作品的鑒賞可以使學(xué)生了解到書本教材中沒有的豐富知識。一部舞蹈作品的創(chuàng)作需要掌握和運用多方面的文化知識，而通過對舞蹈進行鑒賞，能夠使學(xué)生掌握到更多的舞蹈知識。其中，為了落實國家對于學(xué)校公共藝術(shù)教育工作的意見，教師在選擇經(jīng)典舞蹈作品時，應(yīng)著重挖掘能體現(xiàn)民族審美特質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生對我國舞蹈有更深刻的感悟。比如說通過《紅綢舞》這一作品欣賞，可以使學(xué)生對那個年代的人民積極置身于新中國建設(shè)的熱情有所領(lǐng)悟，并體會到農(nóng)民翻身之后的喜悅之情。又比如說通過欣賞《扇舞丹青》等舞蹈作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈的形式美和構(gòu)成美進行領(lǐng)悟和探析，進一步提升學(xué)生的審美情趣和舞蹈作品鑒賞能力。人類從誕生到現(xiàn)在有著悠久的歷史，人們生活的世界非常廣闊，也有著豐富的生活內(nèi)容，但具體到個人來講，其所處的時間和空間都是有限的，因此不可能體驗到世間的一切事物，而通過鑒賞古今中外的優(yōu)秀舞蹈作品，可以使人們的眼界更為開闊，并獲得更多的知識資源。
（二）傳統(tǒng)民族作品
民族民間舞蹈是我國民族文化的重要代表，是我國各個民族人民在生活和社會實踐當(dāng)中集體創(chuàng)造出來的一種舞蹈形式，其記載著人與人、自然、社會以及鬼神之間的關(guān)系，承載著人們對美好生活的向往，民族民間舞蹈當(dāng)中有著其特有的民族精神和文化內(nèi)涵。比如說漢族的舞蹈樸實而又熱情；蒙古族的舞蹈節(jié)奏歡快，豪邁灑脫；藏族的舞蹈安詳和諧。民間舞蹈有著鮮明的民族特征，通過將民間舞蹈應(yīng)用在鑒賞課中，可以使學(xué)生對中華文明的博大精深有更深刻的感悟，使其能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)本土民間藝術(shù)的慧眼，并自覺地投入到本土民間文化藝術(shù)的保護和傳承中去。
（三）流行舞蹈
處于不同時代的人具有不同的審美理想和要求?，F(xiàn)代流行的主要舞種有爵士舞、肚皮舞、摩登舞、街舞等，這些舞蹈具有時尚流行元素，在內(nèi)容上具有不拘形式、個性化、多元化的特點，因此深受年輕人的喜愛。對于我國年輕人來講，美是可以自我創(chuàng)造的，而流行的時尚作品會給其帶來更多的感悟，打破了傳統(tǒng)的審美方式，更加人性化，也更注重對舞蹈者個性的張揚。
三、我國高校舞蹈鑒賞課的開設(shè)現(xiàn)狀
（一）舞蹈鑒賞課的課程設(shè)置不夠合理
現(xiàn)階段我國高校將舞蹈鑒賞課定位為選修課，雖然也有部分高校對于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)是非常重視的，也將這門課程作為限選課程，但實際上這門課程的教學(xué)情況并不樂觀。要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平并不是一朝一夕就可以完成的，對于那些非藝術(shù)類的學(xué)生來講，如果只是在選修課上初步接觸舞蹈鑒賞，其綜合素質(zhì)的提升就會受到一定的限制。首先，此種教育方式并沒有正確地對學(xué)生個人的藝術(shù)素養(yǎng)進行定位，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能只是作為個人興趣，而是應(yīng)當(dāng)作為素質(zhì)提升的一方面。其次，現(xiàn)階段并沒有一個明確的標準來衡量藝術(shù)鑒賞課成功與否，也沒有給學(xué)生安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此學(xué)生對于此門課程的重視程度普遍不高。
（二）舞蹈鑒賞課的教學(xué)方式不夠合理
高職院校在進行舞蹈鑒賞課教學(xué)的過程中，采用的還是口傳身授的教育方式，而這種教育方式并不能滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和社會發(fā)展需求，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也會造成一定的影響。教師將重心都放在了理論知識的講述上，對于學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)則較為忽視。
（三）學(xué)生認知上存在一定的偏差
作為限選課程，很多學(xué)生之所以選擇這門課程只是因為好奇，只有一小部分之前接觸過舞蹈教育的學(xué)生是出于熱愛才選擇此門課程，高職院校學(xué)生的興趣各有不同，因此部分學(xué)生可能對于此門課程并不是很感興趣，認知上都存在一定的偏差，而這對舞蹈鑒賞課的順利開展是非常不利的。
四、高校舞蹈鑒賞課教學(xué)方法的創(chuàng)新
（一）在課堂教學(xué)當(dāng)中融入思想品德
教師在進行舞蹈鑒賞課程的教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)貪B透一些蘊含我國傳統(tǒng)美德的舞蹈作品，使學(xué)生在進行舞蹈學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)良好的思想品德。比如說教師可以讓學(xué)生欣賞《編鐘樂舞》，此舞蹈采用編鐘伴奏，由舞蹈者扭動腰部，揮舞長袖，翩翩起舞，將宮廷楚舞的內(nèi)涵展現(xiàn)在現(xiàn)代人的面前，教學(xué)之前教師可以向?qū)W生講述楚舞者為了更好地呈現(xiàn)出楚舞的藝術(shù)之美，需要年復(fù)一年勤修苦練，還要做到忍饑挨餓，保持腰部的纖細和美感，而這需要極高的定力和對藝術(shù)孜孜不倦的追求，因此說楚舞中蘊含著古人對人生的執(zhí)著態(tài)度，使學(xué)生在鑒賞舞蹈的過程中，感受到我國傳統(tǒng)舞蹈中蘊含的品格和氣質(zhì)。
（二）將舞蹈教學(xué)與多媒體教學(xué)進行結(jié)合
“舞蹈”是一種身體動作語言，而這種語言的內(nèi)涵并不是通過簡單的講述就可以表達清楚的，講述并不能很好地描述某些細節(jié)，因此教師就可以通過舞劇、影視作品等手段進行某些審美問題的表述。高校大學(xué)生絕大多數(shù)并沒有舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)，自身對于舞蹈并沒有全面的認識，也沒有良好的舞蹈技術(shù)功底，因而在舞蹈鑒賞過程當(dāng)中就會遇到一定的困難。而想要解決這一問題，教師就可以通過多媒體為學(xué)生提供相關(guān)作品，讓學(xué)生通過欣賞發(fā)現(xiàn)舞劇、影視作品與舞蹈之間的共通之處，以此來促進舞蹈鑒賞課程的開展。
（三）加強舞蹈動作實踐
雖然舞蹈鑒賞課程是一門理論課，但是舞蹈的精髓卻在于身體的動作，所以教師在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要加強實踐，使學(xué)生能夠在實踐過程當(dāng)中領(lǐng)悟到舞蹈的魅力。通過欣賞和講解優(yōu)秀的舞蹈作品，使學(xué)生能夠產(chǎn)生一種強烈的模仿欲望，激發(fā)其進行舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。比如說在芭蕾舞的鑒賞課中，教師在對這一舞蹈的特征與審美進行介紹時，就可以引導(dǎo)學(xué)生進行芭蕾舞腳位訓(xùn)練，使學(xué)生能夠通過簡單的動作訓(xùn)練直接感受到芭蕾舞“開、繃、直、立”的審美特征，從而體驗到芭蕾舞的美和其中蘊含的思想情感。再比如說在藏族民間舞的欣賞中，教師除了要進行理論知識的講述之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的如顫膝、屈伸、晃袖的舞蹈動作，讓學(xué)生能夠?qū)Ω咴褡逯b有一定的了解，體會到人們虔誠的信仰，領(lǐng)略舞蹈中粗獷古樸的民族氣質(zhì)。又比如說在鑒賞《海燕》這一舞蹈的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)柔臂動作，使學(xué)生能夠感悟海燕生生不息、抗?fàn)帄^進的精神。對于舞蹈鑒賞人員來說，不但要能夠理解創(chuàng)作人員的思想意圖，還要投入到舞蹈運動當(dāng)中，通過感受各種形態(tài)化動作對舞蹈動作所表達的思想和情感有更深入的了解，因此將形體舞蹈訓(xùn)練應(yīng)用在舞蹈鑒賞課中可以進一步提升學(xué)生對舞蹈的鑒賞能力。
（四）對舞蹈鑒賞考評機制進行完善
現(xiàn)階段高校進行舞蹈鑒賞考評的主要方式是書面測試，這對于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展是非常不利的，建議高校對現(xiàn)有的考評機制進行完善，建立起以綜合素質(zhì)考評為主的考評機制，這種考評機制重視的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。高校可以在期末考評時先規(guī)定考查方向，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣擬定題目，這對學(xué)生自主思維能力的培養(yǎng)是非常有利的。此外，還可以在每個學(xué)期的開始先通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的個人興趣點，之后再按照學(xué)生的興趣進行分組，有針對性地進行教學(xué)，促使每一位學(xué)生都能夠在舞蹈鑒賞課中獲得進步。
五、結(jié)束語
總之，舞蹈鑒賞課在舞蹈教學(xué)中有著非常重要的地位，因此高校一定要對其予以足夠的重視，不斷地探索出新的教學(xué)途徑，將豐富大學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)作為舞蹈鑒賞課的目的，對現(xiàn)有的教學(xué)方式進行改進和完善，使其能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會發(fā)展，提高舞蹈鑒賞課的效率和質(zhì)量。
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作者:潘馨培 單位:西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院
