無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，但目前的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在部分問題，學(xué)生對無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不夠重視。很多學(xué)生認(rèn)為無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的內(nèi)容多是中學(xué)里面接觸過的，不用浪費(fèi)精力去學(xué)習(xí)，單純的認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課就是對書本知識的驗(yàn)證，并沒有什么意義，所以在實(shí)驗(yàn)的過程中，只是按照書中指示，不肯動腦思考，沒有認(rèn)識到無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，難以達(dá)到教學(xué)大綱中對無機(jī)化學(xué)的要求。對于部分農(nóng)村學(xué)校來說，由于教學(xué)條件有限，實(shí)驗(yàn)時學(xué)生進(jìn)行動手操作的機(jī)會不是特別多。在大學(xué)的課程中，學(xué)生要考自己動手，并且獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)，對于部分學(xué)生來說，比較難適應(yīng)，給實(shí)驗(yàn)課教學(xué)帶來了一定的難度。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課缺乏主動性與積極性，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上的熱情不夠高，對各門課程的成績只是滿足于及格的程度，頻頻出現(xiàn)應(yīng)付實(shí)驗(yàn)、抄襲實(shí)驗(yàn)的情況。根據(jù)以上無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程存在的問題，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)必須要進(jìn)行一定的改革。

二、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的路徑與做法

為了改變學(xué)生重理論、輕實(shí)驗(yàn)的思維方式，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中從各個方面進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，來闡述理論與實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系。結(jié)合無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)大綱，確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)過程中的地位和作用。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法與基本的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與科學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會分析和觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，學(xué)會處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對其中的概念、基本理論、化學(xué)元素等加深理解，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ旁谑滓恢茫寣W(xué)生們認(rèn)識到，實(shí)踐是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，理論的正確與否需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。除了學(xué)生在課堂上接受化學(xué)理論知識外，還要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來對理論進(jìn)行消化、鞏固、吸收，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程，是理論學(xué)習(xí)與動手操作相統(tǒng)一的過程。學(xué)生可以通過實(shí)際操作來觀察現(xiàn)象，測量數(shù)據(jù)，同時鍛煉學(xué)生的觀察問題、分析問題和解決問題的能。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個化學(xué)教學(xué)的過程中必不可少的一個步驟。作為高校的實(shí)驗(yàn)教師，不僅要有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，還必須要有過硬的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ挥欣蠋煹膶?shí)驗(yàn)?zāi)芰^硬，才能在實(shí)驗(yàn)課的教授過程中起到帶頭作用，所以針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中需要采取以下的措施:第一點(diǎn)，明確無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中具體的操作要求，擬定出無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作訓(xùn)練項目要求，第二點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，保證每個項目操作的更加規(guī)范，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門綜合性很強(qiáng)的教學(xué)活動，需要學(xué)生有一定的動手能力，在動手過程中，熟練的單項基本操作能力是最為重要的。

三、結(jié)語

綜上所述，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革，需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法出發(fā)，只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)下的教育改革形勢，提高學(xué)生從事化學(xué)工作的興趣，樹立一定的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與科學(xué)素養(yǎng)，并且鍛煉他們的科研意識，拓寬學(xué)習(xí)思路。正確處理認(rèn)識、實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，從而提高無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

［1］鄭蓓林．基于SPOC的“電子電路基礎(chǔ)與實(shí)踐”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革與實(shí)踐［J］．計算機(jī)時代，2018，(5):95-97．

［2］陳桂芬．淺析無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革措施［J］．化工設(shè)計通訊，2016，42(1):104，131．

［3］孫向麗，王春杰，王海峰．設(shè)計性實(shí)驗(yàn)在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．江西化工，2018，(4):145-146．

［4］江泓，張志秋，張梅，段吉國．大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討與創(chuàng)新［J］．教育教學(xué)論壇，2018(45):279-280．

作者：江泓 姜婷婷 段吉國 張梅 單位：東北石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院