英語教學(xué)方法論文（4篇）
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一、采用動靜結(jié)合，活躍課堂氣氛
動靜結(jié)合的英語教學(xué)方式是非常適合初中英語教學(xué)的，因為這是符合學(xué)生的天性和英語學(xué)習(xí)特質(zhì)的。在師范學(xué)校里，教師一直強調(diào)的一個問題就是構(gòu)建一個有趣而有效的課堂，其實這是難以做到的。因為很多時候，這兩個詞是相沖突的，因為有趣的事物往往會吸引學(xué)生大部分的注意力，將學(xué)習(xí)的有效性降低。但與此同時，這也是非常好的一個創(chuàng)新點，如果能夠加以利用，一定會取得不一樣的教學(xué)效果。動靜結(jié)合是指的動態(tài)教學(xué)和靜態(tài)教學(xué)，一般動態(tài)教學(xué)能夠放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生對知識的理解力大大提高，而靜態(tài)教學(xué)則是主要符合學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生對知識點的熟悉程度大大提高。在初中英語教學(xué)中，靜態(tài)教學(xué)就是讓學(xué)生自己去閱讀文章和記憶單詞，將基礎(chǔ)知識打牢固。同時，可以用動態(tài)教學(xué)的方法去檢驗學(xué)生的掌握情況，如趣味的單詞接力方式：由教師說出第一個單詞的漢語意思，然后第一個學(xué)生回答，并說出第三個單詞的漢語意思，交給第二個學(xué)生回答，依此類推。
二、主攻興趣教學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動性
興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，這一點是從人性的方面總結(jié)的，所以無論教學(xué)精神再怎么改變，這一點也是會一直值得肯定的。而新時代要求的初中英語教學(xué)就不能夠再像之前那樣，只是用一些多彩的圖畫或是小游戲來吸引學(xué)生的目光，其實學(xué)生需要的往往是更大的舞臺。特別是現(xiàn)在的孩子們，他們在父母的栽培下往往有自己的一技之長，或是唱歌跳舞，或是書法畫畫，或是體育樂器，或是手工制作。如果英語教學(xué)能夠和他們本身的興趣愛好結(jié)合起來，那么其學(xué)習(xí)效果是不可估量的。因為學(xué)習(xí)英語就成了他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，并且是在非常愉快和不自覺的狀態(tài)下完成的。音樂的話可以是英語歌曲，體育的話可以是國外的一些比賽，甚至手工制作教師都可以給他們提供一些外國的制作步驟。當(dāng)然，教師也可以讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己興趣和英語之間存在的微妙的關(guān)系，并且作為課堂作業(yè)向其他同學(xué)展示。
三、結(jié)合時代氣息，采用科技教學(xué)
時展迅速，教育也在發(fā)生著日新月異的變化，初中英語教學(xué)就應(yīng)該乘著這股東風(fēng)“扶搖直上”，采用與時代科技相結(jié)合的方式去進行創(chuàng)新教學(xué)。如，現(xiàn)在多媒體的盛行，教師除了可以用多媒體播放英語教學(xué)的PPT之外，還可以給學(xué)生播放一些最新的英語電影視頻，或是音樂劇等，最好是一些最新的英語動畫視頻，這樣不但能夠帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略英語的魅力，還能夠增加他們的見聞。英語教師要想讓學(xué)生不斷去吸收新鮮的知識，自己就必須隨時處在從外界吸收“精華”的狀態(tài)，保證英語學(xué)習(xí)知識的新鮮性也是非常重要的教學(xué)關(guān)鍵。另外，還要建立一個學(xué)生之間用英語交流的群，在里面學(xué)生只能夠用英語交流。這樣就用現(xiàn)代科技為學(xué)生搭建一個虛擬而廣大的平臺，能夠更好地交流英語。雖然作為一名還未踏出校門的師范生，在教學(xué)方法上可能過于理想化，一些創(chuàng)新的英語教學(xué)方法在使用起來并不簡單或者還會存在諸多的問題。但是教學(xué)同其他事情是一樣的，就是在最初想法上的一個不斷的完善。因此，對于初中英語的教學(xué)，教師要敢于改變自己的陳舊觀念，大膽實踐，積極反饋，相信最終一定能夠確定適合自己和學(xué)生的新穎的教學(xué)方法。
作者：方藝霖 單位：北京師范大學(xué)2012級外國語言文學(xué)學(xué)院
第二篇：英語專業(yè)學(xué)生翻譯教學(xué)方法
1學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)內(nèi)容
1.1學(xué)習(xí)興趣的概念
學(xué)生對英語翻譯的興趣屬于個人興趣的范疇，個人興趣主要是指個體對于與自己的愛好、傾向相一致的活動具有的積極、正面的感情傾向。所以學(xué)習(xí)興趣主要是指學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠積極地接受，并在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，對于英語課程的教學(xué)來講，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。
1.2學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生條件
學(xué)生在對某一門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的過程中受很多因素的影響。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生需要一定的條件，主要包括以下幾個方面:第一，輕松愉悅的教學(xué)氛圍，教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的影響非常重要，輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生放松身心，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生投入到教學(xué)的過程中，這對于學(xué)生興趣的產(chǎn)生具有良好的促進效果。學(xué)生在愉快的過程中，能夠保持大腦思路清晰，對于翻譯學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更加深入，有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯英語的信心;同樣，這種信心能夠給予學(xué)生積極的信號，從而對英語翻譯課程建立起好感;第二，教學(xué)模式和教學(xué)方法適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果在教學(xué)過程中，教師采用的是適合學(xué)生的教學(xué)方法，那么學(xué)生能夠更好地適應(yīng)英語翻譯課程的教學(xué)節(jié)奏，能夠快速地掌握英語課堂的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能將課堂的知識盡快地轉(zhuǎn)換為自身的知識，從而更快地融入到英語的教學(xué)過程中，可以產(chǎn)生對英語翻譯課堂的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高自身的英語學(xué)習(xí)效果。
1.3學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展過程
學(xué)生對某一門課程的學(xué)習(xí)興趣是一個過程，在這一過程中，學(xué)生的情感會發(fā)生一些變化。學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展過程主要包括以下幾個方面:第一，外部環(huán)境的激發(fā)，這一階段學(xué)生的興趣主要是停留在興趣的表面，能夠通過外部環(huán)境的影響對事物產(chǎn)生一定的喜好。而這種喜好恰好就是學(xué)生產(chǎn)生興趣的主要出發(fā)點。同樣，學(xué)生在英語翻譯學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)教學(xué)氛圍和教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的期望，學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的體驗時，就會成為激發(fā)學(xué)生興趣的主要因素;第二，外部環(huán)境刺激的維持，在這一過程中，學(xué)生開始由事物表面產(chǎn)生的興趣，開始向更加深入的方向發(fā)展，而且對事物的興趣開始趨于穩(wěn)定和平衡，并在一定程度上表現(xiàn)出對興趣的依賴。在英語課程的教學(xué)過程中，教師通過維持學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，學(xué)生能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，進一步激發(fā)自身的求知欲望，不斷提升自身的學(xué)習(xí)動力;第三，個體興趣的形成，當(dāng)個體對某個事物的興趣持續(xù)一段時間后，就會向個體興趣轉(zhuǎn)變，這時外部的刺激仍然非常重要，但是學(xué)生在潛意識內(nèi)會形成對學(xué)習(xí)的偏好，這時學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的依賴程度更大，而且學(xué)生除了對英語學(xué)習(xí)的教學(xué)模式產(chǎn)生興趣之外，還會對英語教學(xué)的內(nèi)容和其他相關(guān)因素產(chǎn)生興趣的遷移;第四，個體興趣的完善，在這一階段學(xué)生主要是對事物的興趣開始完善，而且隨著對事物興趣的不斷提升，學(xué)生還會對其他領(lǐng)域的類似的事物產(chǎn)生興趣。例如，學(xué)生對英語翻譯課程產(chǎn)生興趣，同時學(xué)生可能會對英語的寫作、口語等教學(xué)都產(chǎn)生興趣;隨著學(xué)生個體興趣的不斷完善，可能會對語文和數(shù)學(xué)等其他專業(yè)課程產(chǎn)生興趣等等。
1.4學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生機制
學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生機制主要分為以下幾個部分:第一，通過主體狀態(tài)的滿足萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生首先通過對事物的觀察和注意，了解到事物的一些表面特征，如果這些特征符合學(xué)生的心理活動，那么學(xué)生就會產(chǎn)生愉悅的心情，從而使得自己的內(nèi)心得到滿足，進而萌發(fā)出對事物的學(xué)習(xí)興趣;因此，如果英語翻譯課程的教學(xué)特征符合學(xué)生的內(nèi)心期望，就可以使得學(xué)生萌發(fā)對英語翻譯課程的興趣愛好;第二，主體和客體之間的相互作用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生也會受主客體之間的相互作用影響:當(dāng)學(xué)生接受到客體的刺激信號后，如果客體的刺激不切合主體的需求，那么主體就會做出消極的反應(yīng);相反，如果學(xué)生接受到的是符合自身需求的刺激，那么主體就會做出積極的反應(yīng);所以學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與主客體之間的互動作用非常相關(guān);第三，學(xué)習(xí)興趣的形成受認知結(jié)構(gòu)構(gòu)建過程的影響，學(xué)生是獨立的個體具有自身的主觀能動性，所以當(dāng)學(xué)生接受英語翻譯的教學(xué)內(nèi)容時，首先會根據(jù)自己的英語基礎(chǔ)對學(xué)生內(nèi)容進行分析和了解，進而將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的知識，從而構(gòu)建自己的認知體系。當(dāng)學(xué)生的認知體系不斷完善時，學(xué)生可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容主動選擇不同的策略將知識進行轉(zhuǎn)化，從而能夠更好地提高自身的學(xué)習(xí)效果。
2激發(fā)學(xué)生對英語翻譯課程學(xué)習(xí)興趣的方法
2.1構(gòu)建良好的課堂導(dǎo)入模式
課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是英語翻譯教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，同時在該環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠?qū)Ρ敬握n堂翻譯的整體氛圍和教學(xué)內(nèi)容進行首次感知，從而影響學(xué)生對英語翻譯課堂的興趣。因此，為了更好地提升學(xué)生對英語翻譯課堂的興趣，需要構(gòu)建良好的課堂導(dǎo)入模式:首先，教師可以利用一些因素激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，例如:采用多媒體的教學(xué)方式進行課程的講解，或者是利用生動有趣的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等;其次，教師可以通過與學(xué)生的交流，充分了解學(xué)生對課堂感興趣的地方，切實考慮到學(xué)生的主要需求，然后教師可以在現(xiàn)有的條件下盡量給予滿足，這樣學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地投入到英語翻譯的課堂教學(xué)中;最后，創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，教學(xué)氛圍能夠直接影響學(xué)生的主觀感受，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用，教學(xué)需要以平易近人的態(tài)度、幽默風(fēng)趣的語言等，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生意識到與教師之間的平等關(guān)系，從而能夠更好地釋放自己的學(xué)習(xí)天性，讓學(xué)生更快地適應(yīng)課堂的教學(xué)環(huán)境。
2.2開展生動形象的課堂教學(xué)
課堂教學(xué)在英語翻譯教學(xué)過程中占據(jù)比較大的比例，同時也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要過程。因此，為了更好地提高學(xué)生對英語翻譯課程的學(xué)習(xí)興趣，需要開展生動形象的課堂教學(xué):首先，選擇適合學(xué)生需求的文本內(nèi)容，教師通過指定特定的教材引導(dǎo)學(xué)生進行課程的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)與文本的內(nèi)容存在很多切合點，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以滿足學(xué)生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)內(nèi)容中，從而更快地提高自己的英語翻譯學(xué)習(xí)成績;其次，合理地組織課堂的教學(xué)內(nèi)容，教師在組織教學(xué)內(nèi)容的過程中，需要注意教學(xué)內(nèi)容存在由淺入深的過程，同時教學(xué)內(nèi)容之間還存在一定的順序，合理安排好課程的教學(xué)內(nèi)容有利于更好地提高學(xué)生對英語課堂教學(xué)過程的滿意度，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師在進行教學(xué)的過程中，除了需要學(xué)生掌握一定的知識之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在遇到類似的問題時，能夠找到解決問題的切入點，這樣能夠更好地幫助學(xué)生解決問題，提高英語翻譯的學(xué)習(xí)成績。
2.3科學(xué)合理地布置課后作業(yè)
為了達到更好地教學(xué)效果，教師往往在結(jié)束課程講解之后，為學(xué)生布置一定的作業(yè)，從而幫助學(xué)生更好地理解本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，為了進一步培養(yǎng)學(xué)生對英語翻譯課堂的學(xué)習(xí)興趣，需要科學(xué)合理地布置課后作業(yè):首先，教師可以擬定一個課后作業(yè)的大致范圍，主要與本次課程相關(guān)，同時要求學(xué)生自由發(fā)揮自己的能動性完成作業(yè)。在這一過程中，教師給予了學(xué)生充分的自由，能夠讓學(xué)生減少對教師的依賴程度，更好地進行獨立地學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語翻譯課程的自信心;最后，教師可以采取多種作業(yè)形式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣完成英語作業(yè)，這樣能夠更好地實現(xiàn)由情境興趣向個體興趣的過渡，充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語翻譯課程的學(xué)習(xí)興趣。
2.4開展豐富多彩的課外活動
英語翻譯課程的學(xué)習(xí)不僅僅體現(xiàn)在英語課堂的教學(xué)過程中，還可以在多種課外活動中，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)英語知識。所以，教師可以組織豐富多彩的課外活動，然后鼓勵學(xué)生參與到其中，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:首先，教師課外活動的安排和組織需要根據(jù)教學(xué)大綱進行安排，需要在完成主要的英語翻譯課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行，這樣能夠讓學(xué)生在充分獲取課堂知識時，還可以充分參與到英語教學(xué)的課外活動中，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，充分尊重學(xué)生的需求和選擇，課外活動的形式和內(nèi)容是多樣的，所以組織什么樣的課外活動需要充分尊重學(xué)生的意愿，這樣學(xué)生才能夠積極主動地參與到活動中去，更好地發(fā)揮英語課外活動的效果;最后，將課堂知識充分融入到課外活動中，教師組織課外活動的主要目的是希望提高學(xué)生的英語翻譯學(xué)習(xí)效果，所以需要真正將教學(xué)內(nèi)容融入到課外活動中，同時又保留課外活動的吸引力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作者：鄶琳琳 單位：長春光華學(xué)院
第三篇：英語教學(xué)方法課堂活動設(shè)計
一、Bingo
Bingo（賓果）是美國學(xué)校的傳統(tǒng)游戲。主要用來練習(xí)復(fù)習(xí)詞匯。準備材料包括印有4×4、5×5、6×6的正方形表格的A4紙，數(shù)量與小方格數(shù)量相等的教學(xué)卡片或自制教學(xué)卡片?；疽?guī)則：第一步，發(fā)給每個人一張帶表格的紙，教師逐張展示教學(xué)卡片，學(xué)生隨意抄寫或默寫到任意一個小方格內(nèi)，直到填滿所有表格。第二步，教師隨意讀出第一張卡片上的單詞，學(xué)生在自己的表格中找到該詞并畫叉或?qū)?，然后念第二個單詞，依此類推，直到有學(xué)生的表格中同一條直線上的單詞都被念到，就可以說Bingo勝出了。游戲繼續(xù)進行，讓更多學(xué)生可以體驗成功的喜悅，同時又復(fù)習(xí)了單詞。第三步，給予獎勵。教師給贏的學(xué)生一個貼畫、一塊糖果或一個小紅花等。
二、Runningdictation
Runningdictation跑步聽寫也是學(xué)生很喜歡的一個游戲?？梢杂脕韽?fù)習(xí)詞匯、短語和句型，以句型最佳。教師需要準備一個包含五六句話的段落，根據(jù)學(xué)生數(shù)量打印出幾張分別貼在教室前后門或墻上。學(xué)生分組，五六人一組，每組自行決定組員的跑步聽寫順序。每組準備一張A4大小的紙和筆。教師計時開始，各組一號先跑到距離最近的打印紙前，默記第一句話后跑回本組默寫下這句話，然后二號再跑，依此類推。限時10到15分鐘。規(guī)定時間內(nèi)，聽寫成績最好的組獲勝。這兩種游戲讓學(xué)生輕松愉快地體驗英語學(xué)習(xí)，又為教師及時提供了教學(xué)評價，有助于教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把我國的英語教學(xué)水平提高到一個新的層次。
作者：院佳莉 單位：河北科技大學(xué)外國語學(xué)院
第四篇：英語以聽導(dǎo)說教學(xué)方法
1英語水平與說的密切關(guān)系
眾所周知，英語水平高低與英語口語有著不可分割的聯(lián)系。英語口語課與其它的綜合課、泛讀、精讀，語法課、語音課有著相輔相成的關(guān)系，互相提高，促進的。因此，要想提高英語口語水平，提升學(xué)生的綜合英語水平就是一個有效的途徑方法。綜合英語水平涉及到方方面面，如學(xué)生的英語閱讀能力、語法結(jié)構(gòu)掌握、語音語調(diào)的運用、聽說方面能力的提升等一系列的問題，輕視任何一方面都是不可取得。第一，詞匯（vocabulary）問題：單詞量的大小是口語的基礎(chǔ)。如果一個人的單詞量如果少的話就很難去組合一個完整的句子。學(xué)生只有掌握了大量英語詞匯、口語句型、日常慣用表達法等一般知識后，才能把所學(xué)的各方面的綜合英語知識很熟練地運用到實際口語中去，進而把所學(xué)到的英語很靈活地去表達自己的思想觀念。平時，我們要盡最大能力去通過各種有效途徑擴大各方面的詞匯量。第二，句子結(jié)構(gòu)（structure）問題：在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要有意識地去熟練各種句子，如英語簡單句、并列句、復(fù)合句的句型。交際法的倡導(dǎo)人D.Hyous認為交際方面能力了解三方面知識：首先，要掌握一定的英語語法結(jié)構(gòu)、句型、語音知識；其次，要了解各種句型在實際交際生活中應(yīng)用的功用；最后，通過大量的學(xué)習(xí)熟悉英美社會文化后，了解中西文化之間的差異。從而可以得出，提高英語的交際能力同掌握基本句型是相輔相成的。語言學(xué)家Steinberg(1982)在制定語言模式時講過“任何一種語文模式都必須有一套特殊的運用方法，其中包括對常見結(jié)構(gòu)的使用…”毋容置疑，按一定規(guī)則來造句或理解句意，所花的時間比尋找資料所花的時間少。因此，學(xué)生記住并熟練掌握大量的常見句子結(jié)構(gòu)是有必要，如短語、套語、句型等。這樣在口語會話中就可以靈活自如，將所說的內(nèi)容脫口而出、較清晰地表達出來。第三，一定要將聽力方面的訓(xùn)練放在第一位：英語對話主要包括聽、說兩個方面。而且聽、說又是相互影響，相互制約的。要想進行流利的英語交談，首先就要能聽的懂，起碼要聽的懂大概意思，然后才能開口說，否則，就很難做到進行有效交流的真實目的。為了做好聽力訓(xùn)練，下列做法是行之有效的：在.英語課上英語教師要用英語給學(xué)生上課，要求學(xué)生盡量運用英語思維，養(yǎng)成英語思考習(xí)慣，增強英語語感。其次，教師要多用英語多媒體進行教學(xué)，學(xué)生可以看英文錄像、電影影片、同樣也可提升聽力。因為錄像、電影情景交融，聲情并茂。并且學(xué)生能夠聽到地道的英語口語，為學(xué)生模仿口語練習(xí)提供了較好的機會。再次，.開展英語角，以便提供地方給學(xué)生進行英語對話。因為教師組織一個英語角可以鞏固課堂上學(xué)到的東西。最后，.教師推薦一些好的材料進行泛聽。如：《英語900句》、《輕松走遍美國》、《新概念英語》CCTV等英語廣播，讓學(xué)生隨時隨地都可以聽、說、進行有效學(xué)習(xí)，對提高口語是有幫助的。第四，在教學(xué)過程中要堅持一步一個腳?。洪_始可選擇有知識性、趣味性的小故事為題材，目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。其次就是意象方面的會話即采用各種方法來表達復(fù)雜情感的會話。
2結(jié)語
總之結(jié)合以上內(nèi)容，在英語口語教學(xué)過程中，要大力提倡“以聽導(dǎo)說”的教學(xué)方法，把聽力訓(xùn)練首當(dāng)其沖，多聽多練，循序漸進，同時也要培養(yǎng)好學(xué)生的英語思維、英語組織表達能力和反應(yīng)能力。只有這樣才能更好的掌握運用好英語這門口語語言。
作者：劉曉燕
