公共圖書館支持現(xiàn)代家庭教育構(gòu)想

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摘要:新時(shí)期越來越復(fù)雜的家庭教育引起了人們的廣泛關(guān)注，家長(zhǎng)能力和精力的局限性，渴望來自社會(huì)力量的指導(dǎo)和幫助。公共圖書館具有履行社會(huì)教育的職能，以為讀者服務(wù)為天職，理應(yīng)充分利用已有的人力和物力資源，通過提供館藏相關(guān)資料、利用公益講座、開展親子活動(dòng)等方式為現(xiàn)代家庭教育提供支持。

關(guān)鍵詞:家庭教育;公共圖書館;家長(zhǎng)學(xué)校

當(dāng)今社會(huì)，每一個(gè)家庭對(duì)孩子教育的重視都達(dá)到了空前的程度，如何培養(yǎng)孩子成才成了公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。高爾基曾經(jīng)說過:“單單愛孩子，這是母雞也會(huì)做的事情，可是善于教養(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)”?，F(xiàn)實(shí)中大多數(shù)父母因?yàn)闀r(shí)間、精力以及能力的局限，無法通過學(xué)習(xí)專業(yè)的家庭教育知識(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教養(yǎng)。而從家庭里走出來的是社會(huì)人，是要參與社會(huì)生活和國(guó)家建設(shè)的，所以能否成才不僅是”家庭范圍”的私事，也是公共領(lǐng)域的事。公共圖書館是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)重要的社會(huì)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著社會(huì)教育的職責(zé)，它應(yīng)如何支持家庭教育，更好地為未成年人健康成長(zhǎng)提供幫助，本文嘗試對(duì)此進(jìn)行一些分析。

1家庭教育內(nèi)涵的界定及社會(huì)意義

1.1家庭教育的內(nèi)涵

從一個(gè)人的教育背景來看，整個(gè)人生的成長(zhǎng)教育是由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育組成的，家庭教育是圍繞著兒童的成長(zhǎng)而展開的家庭對(duì)兒童的影響，具有基礎(chǔ)性和不可替代性。狹義的家庭教育認(rèn)為，家庭教育是家庭內(nèi)家長(zhǎng)對(duì)未成年人的教育影響;廣義的概念認(rèn)為家庭教育是家庭內(nèi)部成員之間終身的教育影響。［1］本文所指的是狹義概念的家庭教育，這比較符合當(dāng)下大眾對(duì)家庭教育的普遍認(rèn)識(shí)。

1.2家庭教育的社會(huì)意義

1.2.1家庭教育是一切教育的起點(diǎn)每一個(gè)人都生在家庭，長(zhǎng)在家庭。教育對(duì)象來自于家庭，首先接受的是家庭教育，家庭教育是我們整個(gè)教育系統(tǒng)的起點(diǎn)，有什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的兒童。家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和底色。特別是作為起始點(diǎn)的家庭教育，一旦出現(xiàn)失誤，會(huì)給教育對(duì)象留下影響終身生活的烙印，而且是很難在以后的學(xué)校教育和社會(huì)教育中彌補(bǔ)或剔除的。［2］

1.2.2家庭教育影響社會(huì)人才的素質(zhì)從家庭中走出來的不僅僅是家庭人，更是全面參與社會(huì)生活的社會(huì)人。家庭在社會(huì)生活中擔(dān)負(fù)著人口繁衍的功能，任何人口和社會(huì)人才都是在家庭中誕生的。對(duì)于任何人來說，都離不開家庭教育的熏陶和培養(yǎng)，從這點(diǎn)意義上講，家庭教育影響一國(guó)國(guó)民素質(zhì)的養(yǎng)成。

1.2.3家庭教育影響社會(huì)的幸福感孩子是父母的明天和希望。特別在當(dāng)前以獨(dú)生子女為主的時(shí)代，父母更是愿意傾注一切來培養(yǎng)和教育自己的孩子。良好的家庭教育，使人成為社會(huì)的有用之才，這不僅是家庭的榮耀，更是社會(huì)的幸福;失錯(cuò)的家庭教育，會(huì)導(dǎo)致人才的受挫以致毀滅，不僅是家庭的負(fù)擔(dān)，更是社會(huì)的災(zāi)難。

2公共圖書館支持家庭教育的必要性

“孩子身心健康，事有所成”是普天之下為人父母者最大的心愿?，F(xiàn)實(shí)卻是許多家長(zhǎng)缺乏專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)能力，對(duì)家庭教育常識(shí)學(xué)習(xí)不足，導(dǎo)致對(duì)孩子的教育容易走極端:要么過猶不及，要么完全不足，無法對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)有效的家庭教育。家庭教育成敗事關(guān)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與否，因此社會(huì)力量有必要伸出援手，攜手共教。眾多的社會(huì)力量中，公共圖書館肩負(fù)著社會(huì)教化與文化傳播的任務(wù)，是一個(gè)地區(qū)的文化、信息中心，有必要、也有力量對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方法的指導(dǎo)和幫助。

2.1公共圖書館應(yīng)盡的職責(zé)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，家庭單純地讓孩子吃飽穿暖的功能逐漸減弱，注重培育孩子的功能日益凸顯。無論是在農(nóng)村還是城市，家庭教育都得到空前重視，比如價(jià)格居高不下的學(xué)區(qū)房熱，以及火爆的教育培訓(xùn)班市場(chǎng)，都反映出人們對(duì)教育的重視。家長(zhǎng)也渴望能有渠道可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的家庭教育知識(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)和教育，以贏在“起跑線”上。《聯(lián)合國(guó)教科文組織公共圖書館宣言(1994)》所提出的公共圖書館宣言宣告:公共圖書館是傳播教育、文化和信息的一支有生力量，是促使人們尋找和平和精神幸福的基本資源。各個(gè)年齡群體的圖書館用戶必須能夠找到與其需求相關(guān)的資料。［3］因此，充分利用館藏資源，為這部分讀者群體提供所需的家庭教育資源，是公共圖書館應(yīng)盡的職責(zé)。

2.2公共圖書館創(chuàng)新發(fā)展的需要

為讀者服務(wù)是圖書館存在和發(fā)展的根本因素。想讀者所想，急讀者所急，圖書館的事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰。中華民族歷來重視家庭教育。家庭教育涉及的面廣、人多，如果把為家長(zhǎng)提供家庭教育服務(wù)作為一個(gè)特色服務(wù)項(xiàng)目，給予重視并創(chuàng)新發(fā)展，公共圖書館應(yīng)該會(huì)更加受關(guān)注。為了滿足0－6周歲嬰幼兒的閱讀需求，南京圖書館在2016年10月8日開放嬰幼兒閱覽室。這對(duì)于有孩子的家庭來說無益是好消息，孩子多了一個(gè)學(xué)習(xí)游樂的好地方，家長(zhǎng)多了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)育兒知識(shí)的天地。外加6－15周歲的少兒閱覽室，以及16周歲以上的成人閱覽室，借此南圖實(shí)現(xiàn)了各個(gè)年齡段讀者的全覆蓋，任何年齡段的讀者，包括急需家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)的讀者，都可以入館找到自己感興趣的書籍。

3公共圖書館可以發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)

生在家庭，育在學(xué)校，長(zhǎng)在社會(huì)。教育的改革，改革的核心就是把教育的概念放大到了一個(gè)社會(huì)視野，要有社會(huì)資源的參與，同時(shí)把家庭教育和家長(zhǎng)這個(gè)資源融入教育體系當(dāng)中。我國(guó)的公共圖書館的設(shè)置，主要有兩個(gè)目標(biāo)，即文化引領(lǐng)和社會(huì)教育。正是由于公共圖書館承擔(dān)社會(huì)教育的職能，所以它已成為家庭教育社會(huì)支持系統(tǒng)的重要組成部分，成為家庭教育關(guān)注程度比較高的社會(huì)支持場(chǎng)所，除此之外，因?yàn)樘峁┑氖枪娣?wù)，家長(zhǎng)和兒童都愿意參與其中。

3.1充分利用借閱平臺(tái)

目前，公共圖書館最大的優(yōu)勢(shì)就是具有廣博的文獻(xiàn)資源。鑒于家庭教育的重要性，如果能把相關(guān)的文獻(xiàn)資源整合在一起，就會(huì)大大方便家長(zhǎng)讀者的使用。例如，把所有家庭教育類的書籍、期刊以及光盤資源專列書架擺放，擺在顯眼位置;或放置于一個(gè)專門空間。這不僅從內(nèi)容上給家長(zhǎng)提供家庭教育咨詢的幫助，從形式上也體現(xiàn)了對(duì)家庭教育的重視。

3.2充分利用公益講座平臺(tái)

大部分省市的公共圖書館都會(huì)結(jié)合本區(qū)域的特點(diǎn)，打造屬于自身的講座品牌。以筆者所在圖書館的“南圖講座”為例，每周末兩場(chǎng)，幾乎每場(chǎng)講座都座無虛席。如果能夠利用好這一平臺(tái)，定期請(qǐng)教育學(xué)專家或在育兒方面很成功的家長(zhǎng)來此做專題講座，無疑會(huì)受到家長(zhǎng)們的極大關(guān)注，從而可以為讀者提供一個(gè)良好的家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.3搭建親子活動(dòng)平臺(tái)

家庭教育主要是在親子之間的互動(dòng)中進(jìn)行的。［4］圖書館可以依托高素質(zhì)人才隊(duì)伍和豐富的資源為家庭教育提供更多親子閱讀、親子游戲等活動(dòng)，使他們?cè)诨?dòng)中增進(jìn)彼此間的感情。以南京圖書館為例，每年寒暑假都會(huì)舉辦一系列豐富多彩的“書香童年”活動(dòng):“我是南圖小管理員”體驗(yàn)活動(dòng)、“暢游書海沐浴書香———南圖之旅”、“書香閱讀”系列、“書香影視”系列、“古書探秘”系列活動(dòng)以及多樣的培訓(xùn)活動(dòng)來豐富少兒讀者的假期生活。平日也會(huì)定期舉辦“故事媽媽”講故事、南師大“黃領(lǐng)巾”閱讀團(tuán)伴讀等活動(dòng)。每次活動(dòng)都受到廣大家長(zhǎng)和少兒讀者的熱烈歡迎。在數(shù)字圖書館支持家庭教育方面，正在探索中的江蘇省的少兒數(shù)字圖書館項(xiàng)目，旨在推進(jìn)全省公共圖書館少兒數(shù)字閱讀服務(wù)，推動(dòng)全省少兒閱讀活動(dòng)的開展，加強(qiáng)全省少兒圖書館工作者之間、少兒家長(zhǎng)之間、以及圖書館與家長(zhǎng)之間的溝通和交流。使家長(zhǎng)多一個(gè)學(xué)習(xí)了解少兒教育的平臺(tái)，也使孩子們有機(jī)會(huì)共享到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

4公共圖書館開展家庭教育服務(wù)的努力方向

4.1努力擴(kuò)大自我宣傳

目前在我國(guó)，城市大都設(shè)有公共圖書館、專門的少兒圖書館，圖書館從事公益性活動(dòng)，提供公益服務(wù)，為家長(zhǎng)教育子女提供相應(yīng)的支持。但圖書館界歷來都只重視被動(dòng)宣傳，這種方式對(duì)尚未進(jìn)館的社會(huì)公眾和有潛在需求但不知道有此渠道的讀者不能產(chǎn)生任何作用，結(jié)果無形中流失了許多讀者。鑒于此，公共圖書館應(yīng)重視開拓館外活動(dòng)，加強(qiáng)自我宣傳。如南京圖書館的“陶風(fēng)采”活動(dòng)，把南京市知名書店和公共圖書館捆綁在一起，讀者可以不受時(shí)間和空間限制，根據(jù)自己的需求自由地選擇需借閱的書籍，極大地提高了南京圖書館的利用率和知名度，很受有孩子家庭的好評(píng)。

4.2開辦網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校

目前國(guó)內(nèi)的網(wǎng)上家長(zhǎng)教育平臺(tái)，主要是網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校通過在線學(xué)習(xí)，為中小學(xué)、幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)也為家庭教育專家及家庭教育研究人員提供了一個(gè)向家長(zhǎng)傳授家庭教育知識(shí)、方法及經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目前幾乎在全國(guó)各個(gè)省市都有這樣的家?；?dòng)平臺(tái)，但可能因?yàn)橘M(fèi)用或宣傳問題，家長(zhǎng)的追捧度并不高。公共圖書館也可以依托圖書館特有的豐富的資源優(yōu)勢(shì)和不斷發(fā)展的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，借鑒省市的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，建立公共圖書館網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。印發(fā)成冊(cè)大力宣傳，給那些有疑惑但無法親自到館的讀者，提供一個(gè)居家就可以交流學(xué)習(xí)的途徑。

4.3設(shè)立家庭教育咨詢處

家庭教育像心理學(xué)一樣，也是一門學(xué)問，需要專業(yè)人士研究，并給予指導(dǎo)。心理出問題了，可以找心理咨詢師或心理醫(yī)生;家庭教育出問題了，也應(yīng)該有專門的機(jī)構(gòu)可以給予建議和指導(dǎo)。目前國(guó)內(nèi)家庭教育咨詢這塊，主要是靠社會(huì)心理機(jī)構(gòu)中的心理咨詢師來承擔(dān)。因?yàn)槭召M(fèi)高昂，還有礙于面子心理，人們往往會(huì)不愿去咨詢。如果作為公益服務(wù)機(jī)構(gòu)的公共圖書館，能夠率先設(shè)立類似于心理咨詢機(jī)構(gòu)的家庭教育咨詢處，招募專(兼)職的家庭教育指導(dǎo)師，為所有在家庭教育方面有困惑的家庭提供家庭教育咨詢，將會(huì)受到家長(zhǎng)和兒童的熱烈歡迎。通過這種方式不僅可以給那些在家庭教育中遇到困惑或無所適從的家長(zhǎng)提供幫助，而且咨詢本身對(duì)人們也是一種啟發(fā)，會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和專業(yè)性。

5結(jié)語

孩子是祖國(guó)的未來，他們的健康成長(zhǎng)需要作為社會(huì)文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的公共圖書館的參與和支持。圖書館支持家庭教育，是圖書館社會(huì)教育功能的細(xì)化與延伸，必將成為今后公共圖書館服務(wù)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。“圖書館+家庭”的結(jié)合不僅有利于未成年人的健康成長(zhǎng)和親子關(guān)系的和諧，更有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn):

［1］叢中笑．我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建與推進(jìn)策略研究［M］．北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，2016:12－13．

［2］關(guān)穎．家庭教育社會(huì)學(xué)［M］．北京:教育科學(xué)出版社，2014:45．

［3］聯(lián)合國(guó)教科文組織公共圖書館宣言1994［EB/OL］．［1994－10－29］．

［4］吳奇程，袁元．家庭教育學(xué)［M］．廣州:廣東高等教育出版社，2002:96.

作者：王改清 單位：南京圖書館