搞好職高計算機教學淺議
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摘要：搞好職高計算機教學的關(guān)鍵是充分把握好計算機學科與職業(yè)教育的特點，對職業(yè)高中學生實際與定位給予足夠的重視，在此基礎(chǔ)上靈活運用教學方法，無論是計算機理論學習還是上機操作，教師都應(yīng)讓學生在探索中主動獲得新知，進而培養(yǎng)學生的鉆研精神和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計算機；專業(yè)教學
當今時代是信息時代，是網(wǎng)絡(luò)時代，計算機已成了現(xiàn)代人們的必備技能之一。作為一名職高計算機專業(yè)的教師，不僅有改進并完善計算機專業(yè)教學方法的任務(wù)，也有搞好職高計算機教學的義務(wù)，有培養(yǎng)出更多高素質(zhì)計算機人才的責任。
1充分認識計算機職業(yè)教育的特點
職業(yè)教育以培養(yǎng)擁有堅強意志、良好的競爭意識、一定抗挫能力和高道德高水平的計算機人才為目標，要讓學生憑借扎實的計算機知識和優(yōu)良的專業(yè)技能邁入高一級學府，或走向社會，成為能夠經(jīng)受市場篩選和檢驗的合格人才。要實現(xiàn)這一教學目標，教師在教學中就應(yīng)該著眼于社會需求，不斷調(diào)整和更新自己的教學方案，讓學生清楚職業(yè)教育的特點，以“鍛煉自己、提高自己”為教學指導思想，靈活運用教學方式，充分調(diào)動學生的主觀能動性，并根據(jù)學生的特長與喜好進行分類，讓學生扎實計算機知識，逐步強化計算機技能，為自己將來的學習和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
2明了職高計算機專業(yè)學生的定位
職高大部分學生在基礎(chǔ)教育階段因缺乏良好的學習習慣和正確的學習方法而落伍，但他們并不是一無是處。職高大部分學生頭腦靈活，接受能力強，思維活躍，并且善于動手。教師在計算機教學過程中，一定要清楚職高學生的定位，并實施相應(yīng)的教育措施。尤其要為學生分析當今時代的發(fā)展趨勢，講解學習計算機的優(yōu)勢，并制定相應(yīng)的教學措施，從最基礎(chǔ)的知識講起，讓學生對計算機知識的學習更系統(tǒng)，多幫助他們樹立學習信心，肯定他們的學習。
3提升計算機理論教學的趣味性
3.1尋找學生感興趣的切入點。激發(fā)學生興趣的教學，會收到事半功倍的效果，這對學生思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高也是有很大促進作用的。因此計算機教學中，教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，因為學生一旦有了創(chuàng)新的意識，他們才會去主動發(fā)現(xiàn)、體驗專業(yè)知識的應(yīng)用，才敢于突破自己知識的局限，在實踐中進行創(chuàng)新。因此，教師要鼓勵學生敢于說出自己的想法，及時對學生給予肯定。一旦學生品嘗到了成功的滋味，他們對計算機專業(yè)學習更會樂此不疲，不知不覺中就萌生了新的感悟和體會，就逐步擁有了創(chuàng)新的意識。
3.2選擇恰當?shù)慕虒W方法。理論教學是計算機教學必不可少的重要內(nèi)容之一，沒有扎實的理論基礎(chǔ)，計算機學習是站不腳的。但面對較為枯燥的計算機學科理論教學，教師應(yīng)采用新穎的教學方法，使之變得更加形象、生動、易懂。比喻法是最為常見的一種教學方法，它可以借助打比方，使抽象的理論更加通俗易懂。但是比喻法的運用一定要貼切，要合乎實際，否則會弄巧成拙。除了比喻教學法，還有演示法和任務(wù)驅(qū)動法等，這些方法更直觀，貼近生活實際，當學生意識到計算機理論知識與生活密切相關(guān)時，他們會更加積極主動。例如在講解EXCEL制表時，教師若只單一地講解其制作方法，學生便會覺得乏味，相反教師若有效結(jié)合學生最為熟悉的課程表進行講解，學生就會覺得有趣。
3.3抓好計算機上機教學。計算機上機教學相比于理論教學更受學生歡迎，因此教師應(yīng)抓好計算機上機教學，讓學生通過實操練習鞏固所學理論知識。值得注意的是，教師在進行計算機上機教學時，要有統(tǒng)一的規(guī)劃與指導，否則，“放羊式”教學是很難提高計算機教學效率的。教師應(yīng)該根據(jù)理論教學內(nèi)容制定每節(jié)上機課的具體操作任務(wù)，讓學生進行限時訓練，或以小組競賽的形式完成學習任務(wù)。期間，一定要做好巡回指導，對學生上機過程中所出現(xiàn)的問題要及時給予指導，對于一些共性的問題，要進行集中講解，以更好地激發(fā)學生的求知欲?？傊粝敫愫寐毟哂嬎銠C教學，教師應(yīng)首先對計算機職業(yè)教育的特點有一個充分的認識，與此同時要明了職高計算機專業(yè)學生的定位，靈活運用教學方法，讓計算機教學過程盎然有趣，以此喚起學生學習計算機知識的主動性，進而去培養(yǎng)職高學生的鉆研和勇于創(chuàng)新的精神。
參考文獻
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[2]吉宏蘭.職高計算機教學特點簡析[J].成才之路，2010(36)：77.
作者:茹曉燕 單位:晉州市職業(yè)技術(shù)中學