計算機網(wǎng)絡教學發(fā)展探究
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計算機網(wǎng)絡是計算機專業(yè)的基礎課程，學習并掌握計算機網(wǎng)絡理論知識對于計算機專業(yè)學生非常重要。現(xiàn)代教育理論更為注重創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展，教師在日常教育教學過程中應當不斷轉(zhuǎn)變教學理論和方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵他們運用所學的知識去解決實際問題。尤其是對于計算機網(wǎng)絡這門課程，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)是未來發(fā)展的主要方向，也正在成為人們生活中不可或缺的一部分，研究計算機網(wǎng)絡教學的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。
1計算機網(wǎng)絡教學模式探析
第一，計算機網(wǎng)絡化的教學方式在國內(nèi)外的研究成果中屈指可數(shù)，研究成果處于世界領(lǐng)先地位，并且計算機網(wǎng)絡在發(fā)展的過程中探索了諸多先進的培訓模式。例如案件教育培養(yǎng)模式、行動效果研究管理教學模式、英特爾人才培養(yǎng)模式等。這些不同模式的研究內(nèi)容都有很多借鑒和參考價值。在整體的培訓模式流程中，支撐、引領(lǐng)、組織機構(gòu)都是為了主體性的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)做最基本的保障。在這些保障中，遠程化的教育培養(yǎng)模式和教育培訓中心在資金、技術(shù)、資源保證、實踐評價以及具體實踐中都扮演者重要的角色?，F(xiàn)階段，計算機網(wǎng)絡教學主從領(lǐng)導培訓案例、培訓模式、技術(shù)資金保障以及其他社會保障資金等方面都能夠從微觀上具體結(jié)合廣州市政府的具體情況開展網(wǎng)絡教育的培訓模式的分析。第一，計算機網(wǎng)絡教育模式主要利用從上而下的人才培養(yǎng)模式和社會管理模式，培訓的主要工作層級分為經(jīng)理、專業(yè)化學者和工作人員等幾個不同等級，每個不同等級的組織建設機構(gòu)和實際管理機構(gòu)，都應該有步驟地、有秩序地進行培訓工作的不斷推進和演變。第二，現(xiàn)階段的計算機網(wǎng)絡教學主要采用的是動態(tài)開放的人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)立培訓的工作內(nèi)容，利用遠程化的培訓管理方式實現(xiàn)真實的考場，主要依靠“教育網(wǎng)絡”以及“e時代”的網(wǎng)絡教育平臺，實現(xiàn)社會上教育資源的平等共享，實現(xiàn)教育資源的合理化和公開化，并且嘗試利用個性化的培訓培養(yǎng)模式，推動教學水平的提高，加強教育的專業(yè)化和專門化的創(chuàng)新途徑。課程中利用現(xiàn)階段大量生動的案例將理論知識和實踐案例具體結(jié)合起來。計算機培訓主要利用專業(yè)化的數(shù)據(jù)，讓教學可以在網(wǎng)絡平臺上輕易地實現(xiàn)分享，同時網(wǎng)絡教學還能夠快速地領(lǐng)悟?qū)W習重點和難點，了解學習進程。培訓模式堅持實現(xiàn)網(wǎng)絡信息技術(shù)和網(wǎng)絡課程教學實踐相結(jié)合的教學路線，以實際任務為主要的框架模式，將每個學習模塊整合在一起，讓老師能夠在理論教學中更好地融會貫通實踐案例，并且可以在專業(yè)化的專家指導下實現(xiàn)知識的領(lǐng)悟。培訓時間的安排也應該按照“總體計劃，分步實施，注意實際效果，學以致用”的原則，讓受教育學生能夠在50節(jié)課程的訓練中接受教育，實現(xiàn)提升。廣州市計算機教學網(wǎng)絡學校能夠因地制宜，具體問題具體分析，根據(jù)不同的信息化管理程度，采取不同的信息培養(yǎng)模式，組織學校學生共同上課。廣州市區(qū)的教學中學建立了學校的教學網(wǎng)絡信息中心以及“教育e時代”信息管理工程，教育信息部門、學校、學生家長立體化的寬帶使用率促進網(wǎng)絡教學的開展。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村等機構(gòu)則建立了中小學教學培訓基地，主要提供了網(wǎng)絡設施和多媒體設備，不定期地組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學老師到基地對同學進行計算機網(wǎng)絡的培訓。在廣州市的網(wǎng)絡教學培訓中心，遠程化的網(wǎng)絡教學和網(wǎng)絡任務是普及程度最廣泛的教學方式。不同培訓模式的相互配合，相得益彰地發(fā)展，實驗區(qū)的計算機網(wǎng)絡教學實現(xiàn)了良好的發(fā)展，保持著很好的發(fā)展勢頭。最后，構(gòu)建良好的資金技術(shù)支持和信息支持，保障計算機網(wǎng)絡教學工作的順利進行。構(gòu)建高素質(zhì)的網(wǎng)絡教學平臺，在教學專家的指導下，建立一支素質(zhì)高、團隊意識強的管理隊伍。
2計算機網(wǎng)絡教學模式的發(fā)展
網(wǎng)絡環(huán)境中，教師在教學過程中已經(jīng)不再是傳統(tǒng)教學理念中的主導作用，更多的是一種輔助作用。新興網(wǎng)絡教育教學模式的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)以講授模式為主的教學模式具有一定的影響。換句話說，網(wǎng)絡的出現(xiàn)要求教師不能再依靠傳統(tǒng)教育教學模式開展具體的教學工作，必須要結(jié)合網(wǎng)絡全面提高個人綜合素質(zhì)，努力為計算機網(wǎng)絡教學的發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。首先，整體上的管理教學網(wǎng)絡平臺。網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)了省、市、區(qū)的綜合化管理，管理人員經(jīng)過這個平臺具體地信息，管理通知、課程安排以及查找學員成績。管理員通過自己身份的登錄實現(xiàn)了相對性的權(quán)限的管理。這樣的操作模式不僅僅為市區(qū)的學校學生創(chuàng)造了便利的條件，同時也對學校下屬的管理成員進行地更加具體化的管理，能夠?qū)崿F(xiàn)更高地判斷和決策。第二，網(wǎng)絡教學的監(jiān)督平臺的主要職能就是對整個網(wǎng)絡教學進行監(jiān)管，監(jiān)督管理員對老師和學生進行監(jiān)督管理，并且評估管理主要的教學工作進程和教學內(nèi)容，不定期抽查學員的相關(guān)學習情況。利用網(wǎng)絡教學的監(jiān)督平臺，有效地保障培訓管理過程中的教學質(zhì)量，監(jiān)督老師和學生更好地交流和學習。第三，主講教學平臺的構(gòu)建。該平臺在計算機網(wǎng)絡教學模式中的主要作用就是對各種類型學員進行統(tǒng)一學習管理和信息管理，對他們的學習過程和學習效果進行有針對性的監(jiān)督與評價。主講教學平臺在統(tǒng)計過全體學員的基本信息之后，能夠根據(jù)學員與平臺之間的交流，來分析在學習過程中可能存在的問題，并能夠?qū)W員的學習過程加以引導，這對于學員而言具有事倍功半的效果。一個學習周期結(jié)束之后，平臺能夠給學員一個整體性評價，對后期學員的學習過程給出指導性意見。學員學習平臺是其開展具體學習活動關(guān)鍵，學習平臺的構(gòu)建直接關(guān)系到是否能夠給學員提供模塊化學習方案，是否能夠帶領(lǐng)學員學到真正的知識，是否能夠最大限度的調(diào)動學員的學習積極性。其次是資金保障。在教育培訓的過程中，學校應該著重于加大基礎設施的資金投入，讓全區(qū)的基礎設施，包括軟件和硬件設施都能得到大幅度地改善。建立專門化的經(jīng)費使用，保障全體人員參加，重點扶植信息化水平較弱的地區(qū)和經(jīng)濟水平落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)，為農(nóng)村地區(qū)的學生提供專業(yè)化的信息網(wǎng)絡教學活動和培訓課程，免費提供教學信息支持。在實施的過程中，高質(zhì)量、高標準的網(wǎng)絡教學中心必須要重點研究的內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡教學教育中心一定要充分發(fā)揮自身機制上存在的優(yōu)勢，結(jié)合社會和國家教育部門給予的強有力支持，深入開展技術(shù)研發(fā)，重點分析網(wǎng)絡運營、資源建設、學習管理等方面各個細節(jié)，不斷完善整個計算機網(wǎng)絡平臺。首先，對網(wǎng)絡學員進行有針對性的篩選和管理組織，同樣網(wǎng)絡教育資源的選擇也要有非常系統(tǒng)的研究，網(wǎng)絡課程必須能夠具有一定的代表性，必須是該學術(shù)領(lǐng)域中具有絕對權(quán)威的教育教學內(nèi)容。通過對不同層級啊人員的嚴格化要求，保證了計算機網(wǎng)絡教學質(zhì)量的嚴格標準。其次是構(gòu)建有效的信息管理機制，該機制可以有全面化的信息網(wǎng)絡監(jiān)督、計算機網(wǎng)絡課堂主要講師以及計算機遠程化的信息管理機構(gòu)。整體網(wǎng)絡督導的主要職責就是對不同網(wǎng)絡教學專區(qū)加以監(jiān)督，通過分析觀察結(jié)果來具體指導不同網(wǎng)絡教學專區(qū)未來發(fā)展方向，制定下一步分培訓計劃或者培訓方案，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)引領(lǐng)的作用，能夠明顯提高計算機網(wǎng)絡教學的效果。計算機網(wǎng)絡教學同樣要注意教學效率，網(wǎng)絡教師可以通過多種方式與學員進行溝通，了解他們在學習過程中出現(xiàn)的一些狀況，對學員進行及時指導，一方面對他們進行統(tǒng)籌管理，另一方面提高他們的學習效率效果。
3結(jié)語
計算機網(wǎng)絡教學網(wǎng)絡培訓有利于對教學培訓的完成和教學能力的提高，并取得良好的社會反響，用低成本取得良好的教育、社會效益。本文在對計算機網(wǎng)絡教學進行深入研究后發(fā)現(xiàn)，該模式具有自上而下及自下而上的高效組織管理特點，是一種在資金和技術(shù)支持基礎上，開展的具有動態(tài)效果的教育教學活動。網(wǎng)絡教育培訓取得了豐碩的成果，運行了一種新的計算機網(wǎng)絡教學培訓，使學習模塊的設置循序漸進；很多教學內(nèi)容的設計、指導以及教學方法的實現(xiàn)均有參考課件作為模板，在當前國家新課程改革的大方向下，這種教育教學模式能夠讓每一個有學習需求的人，更方便的享受到海量學習資源，單單是這一點傳統(tǒng)課堂教學就無法實現(xiàn)。所以分析并研究計算機網(wǎng)絡教學存在的問題，對推行全民教育全民閱讀具有非常重要的實際意義。
作者：樊宙 單位：蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院
