技能大賽與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的融合

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摘要：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要宗旨在于培育技能型以及綜合應(yīng)用型人才，這就要求學(xué)生具備極強(qiáng)的實(shí)踐素質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用和計(jì)算機(jī)有關(guān)的知識(shí)與方法完成各項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)，熟練應(yīng)用多樣化的計(jì)算機(jī)軟件，同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐精神。計(jì)算機(jī)技能大賽就是達(dá)成以上目標(biāo)的重要手段，這是一種技術(shù)型比賽，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平，更考驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)操能力，同時(shí)還可以推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)的發(fā)展。將技能大賽與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合，不僅可以提升整體教學(xué)質(zhì)量，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，為把學(xué)生培育成合格人才打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：技能大賽；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；融合

中職教育將培育實(shí)踐應(yīng)用型人才作為重點(diǎn)，而計(jì)算機(jī)教學(xué)又將培養(yǎng)實(shí)踐型和綜合型計(jì)算機(jī)人才作為重要目的，所以在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行安排時(shí)，要充分考慮到人才培育目標(biāo)，了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和發(fā)展層次，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化指導(dǎo)。組織開展計(jì)算機(jī)技能大賽有助于喚醒和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐步推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生看到他人的優(yōu)勢(shì)與自己的不足，培養(yǎng)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短以及學(xué)以致用的綜合能力。對(duì)此中職計(jì)算機(jī)教師要提高對(duì)技能大賽的重視程度，積極思考技能大賽和計(jì)算機(jī)教學(xué)融合的方法，發(fā)揮以賽促教的良好作用。

一、技能大賽與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)融合的意義

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)課程來(lái)說(shuō)，組織技能大賽應(yīng)該是一種常態(tài)化工作，并將其作為培育學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)的重要途徑，在給學(xué)生提供展示平臺(tái)的同時(shí)，督促學(xué)生查漏補(bǔ)缺。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，為保證人才培養(yǎng)效果，積極融合技能大賽顯得尤為重要。第一，融合技能大賽有助于學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。在開始階段，中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)有較為明確的目標(biāo)，但是伴隨時(shí)間推移，這樣的熱情和斗志會(huì)逐步消失，甚至有學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有消極厭煩情緒，用敷衍應(yīng)付的態(tài)度面對(duì)日常學(xué)習(xí)。在這樣的情況下引入技能大賽，能夠給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)與提高自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟?jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)求知欲，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，在升華學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)熱情的長(zhǎng)久保持。第二，融合技能大賽有助于強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)觀念。為了開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约貉矍暗某煽?jī)而沾沾自喜和停滯不前，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)技能大賽，為自己確立更高的目標(biāo)，深層次挖掘內(nèi)在潛能。在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)顯現(xiàn)出很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇敢表現(xiàn)和展示自己，產(chǎn)生強(qiáng)烈的斗志，并在不懈奮斗當(dāng)中爭(zhēng)取獲得更大成就。第三，融合技能競(jìng)賽有助于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量。通過(guò)技能大賽這一重要途徑，不管是教師還是學(xué)生，均可以擴(kuò)大知識(shí)面，開闊眼界，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，從中獲得不少的啟發(fā)和動(dòng)力。其中教師可以發(fā)現(xiàn)大量新的教學(xué)內(nèi)容，了解以往在教學(xué)當(dāng)中存在的不足，明確新時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求，改變以往閉門造車的情況，從而采取針對(duì)性方法提高教學(xué)質(zhì)量。

二、技能大賽與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)融合的有效策略

（一）組織小競(jìng)賽累積拓展大能力將技能大賽和中職計(jì)算機(jī)教學(xué)融合如今已經(jīng)成為了改革傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的一個(gè)重要措施以及突破口。實(shí)現(xiàn)二者有效融合的一個(gè)重要手段，就是根據(jù)教學(xué)需要組織開展各種各樣的小競(jìng)賽，給學(xué)生提供良好的競(jìng)賽氛圍，讓學(xué)生能夠適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生能力拓展和發(fā)展打下基礎(chǔ)。對(duì)于日常教學(xué)來(lái)說(shuō)，大范圍或者是高水準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)技能大賽，在實(shí)施起來(lái)難度很大，需要多方面協(xié)調(diào)，也會(huì)耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間和精力，所以是無(wú)法保證多次組織的。而小競(jìng)賽活動(dòng)，可以有針對(duì)性訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的適應(yīng)能力，也有助于學(xué)生在這樣的競(jìng)賽當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技巧。班級(jí)內(nèi)部競(jìng)賽、班級(jí)兼競(jìng)賽和校內(nèi)競(jìng)賽都是可以選擇的方法，讓學(xué)生的能力得到有效發(fā)展。這樣的小競(jìng)賽可分散于不同的章節(jié)和不同的知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便為迎接更大挑戰(zhàn)累積財(cái)富。

（二）加強(qiáng)大賽分析注重查漏補(bǔ)缺參與計(jì)算機(jī)技能大賽的學(xué)生往往是在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)異，相關(guān)技能突出的學(xué)生，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力相對(duì)較強(qiáng)，在學(xué)生群體當(dāng)中是重要的榜樣。教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生展示技能大賽的內(nèi)容與結(jié)果，講述不同參賽者實(shí)踐操作的過(guò)程以及運(yùn)用的技巧，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，把學(xué)生的精力聚焦起來(lái)，讓他們對(duì)技能大賽有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的好勝心，讓他們?cè)谥蟮挠?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中保持更加強(qiáng)烈的熱情與積極性。這樣其他學(xué)生即使沒(méi)有參與到競(jìng)賽當(dāng)中，也可以獲得身臨其境的感受，并對(duì)整個(gè)參賽過(guò)程進(jìn)行把握，習(xí)得相對(duì)欠缺和不足的能力與方法。教師可以在賽后帶領(lǐng)學(xué)生共同研究競(jìng)賽內(nèi)容以及參賽結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)不足之處，找到優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)之上提出有效的補(bǔ)救和改進(jìn)方法，讓學(xué)生在彌補(bǔ)短板的過(guò)程當(dāng)中發(fā)展綜合能力，有效深化技能大賽的意義。

（三）優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃調(diào)整教學(xué)內(nèi)容在以往的中職計(jì)算機(jī)課程設(shè)置與教學(xué)安排當(dāng)中存在著課程計(jì)劃和內(nèi)容單一且長(zhǎng)時(shí)間不變的情況，進(jìn)而無(wú)法滿足技能大賽的要求，也無(wú)法對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行優(yōu)化培育。雖然教師會(huì)選拔優(yōu)秀學(xué)生參與競(jìng)賽，但是能夠讓學(xué)生在競(jìng)賽中受益的只有少部分人，給其他同學(xué)的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)了不良影響。于是中職學(xué)校需要將技能大賽融合到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，并結(jié)合技能大賽的項(xiàng)目與內(nèi)容情況，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)，最終讓全部學(xué)生都能夠在大賽當(dāng)中受益。比如根據(jù)動(dòng)畫片制作這樣的大賽項(xiàng)目，教師可以在課程教學(xué)當(dāng)中增加內(nèi)容，把二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫結(jié)合起來(lái)，增加角色建模與骨骼使用的信息，淘汰一些已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前要求的課程，更新滿足社會(huì)需求和大賽要求的課程內(nèi)容。在職業(yè)教育領(lǐng)域，技能大賽有著很高的地位，在助推職業(yè)教育發(fā)展，凸顯職業(yè)教育改革成果等方面發(fā)揮了突出作用，同時(shí)通過(guò)技能大賽，還有助于經(jīng)驗(yàn)交流和技藝切磋，為優(yōu)秀人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。技能大賽和中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開展以及人才培養(yǎng)存在著非常密切的關(guān)系，為了充分體現(xiàn)出技能大賽對(duì)教學(xué)的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教師就要積極思考二者融合的方法，改變以往教學(xué)方法單一和模式落后的情況，讓學(xué)生在競(jìng)賽當(dāng)中查漏補(bǔ)缺，在檢驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。

參考文獻(xiàn)

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作者：蔡青青 單位：江蘇省建湖中等專業(yè)學(xué)校