中職計算機教育創(chuàng)新思維研究

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摘要：隨著社會的快速發(fā)展，人們對中職教育問題的關注程度逐漸提高。中職院校是為社會輸出技術型人才的重要場所，計算機是中職教學的關鍵內(nèi)容，對學生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。但是，從中職計算機課程教學現(xiàn)狀可以看出，中職計算機教學中還存在很多問題，嚴重阻礙了學生的成長和發(fā)展。在新形勢下，中職院校必須創(chuàng)新教學模式，引入創(chuàng)新教學理念，提高教學效率，才能滿足社會對計算機人才的需求，為學生的就業(yè)奠定基礎。

關鍵詞：中職；計算機教育；創(chuàng)新思維；鏈接

如今，很多中職院校堅持“創(chuàng)新教育”的教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在計算機教學過程中，教師要充分了解學生的個性特點和學習需求，并結(jié)合學生的學習需求合理的制定創(chuàng)新教育教學方案，滿足不同層次學生的學習需求，促進學生成長。

1中職計算機教育教學現(xiàn)狀分析

1．1教學方法過于傳統(tǒng)：如今，很多學校都在使用傳統(tǒng)的教學模式進行計算機教學。在傳統(tǒng)教學模式下，教師是教學的主導，學生被動的進行學習，學生的主動性得不到發(fā)揮，學生失去了學習計算機的興趣和熱情。在學生眼里，計算機只是一門學科，并不是一種工具，計算機學習的目的是為了應付考試。在計算機教學過程中，教師過于注重理論知識的講解，忽略了實踐教學的重要性，無法把實踐教學和理論教學結(jié)合在一起，教學效率低下。興趣是一個人最好的老師，要想實現(xiàn)計算機有效教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師必須豐富教學手段，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的成長。

1．2課程安排不合理：在傳統(tǒng)的計算機教學模式下，實踐教學時間較少，課程安排十分不合理，根本無法滿足學生的學習需求。要想提高計算機教學效率，促進學生的成長，教師必須認識到實踐教學的重要性，教師要在教學的過程中調(diào)動起學生的學習積極性，讓學生參與到計算機教學中來，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

1．3教師專業(yè)水平較低：計算機教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對教學效率有很大影響。如今，很多學校缺乏專業(yè)的計算機教師，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)較低，無法滿足計算機教學需求，更無法滿足學生的學習和成長需求。在新形勢下，教師必須不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，這樣才能滿足計算機教學需求，滿足學生的學習需求。

2中職計算機創(chuàng)新教學思維和對策分析

2．1創(chuàng)新教學方法：在計算機教學中存在很多不穩(wěn)定的因素，也正是因為這樣計算機教學也存在著創(chuàng)新的可能性。教師可以在計算機教學中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，豐富自己的教學方法。但是，教師的創(chuàng)新必須是結(jié)合教學實際的，不能脫離教材進行創(chuàng)新。教師在教學的過程中可以創(chuàng)新情境，活躍課堂氣氛，讓學生融入到計算機教學中，這樣也可以加深學生對于知識點的理解和記憶。教師也只有通過對計算機教學方法不斷的創(chuàng)新，才能更好的提升自己的素質(zhì)水平。只有不斷的進行創(chuàng)新，才能在計算機教學上得到更多的收獲。

2．2充分發(fā)揮學生學習的主體性：傳統(tǒng)的計算機教學之所以被逐漸取代，就是因為灌輸式的比較死板的教學方式已經(jīng)沒辦法滿足現(xiàn)代計算機教學的需求，也沒辦法滿足學生對于計算機學習的渴求。在傳統(tǒng)的教學中，教師會認為只要對學生進行灌輸式的教學，就可以達到教學的目標。在新體制教學下，教師在教學過程中必須要不斷發(fā)揮學生的主體性，提高學生的想象力和創(chuàng)新能力。案例：在進行“用Excel處理軟件函數(shù)”課程教學時，教師需要明確教學任務，讓學生了解函數(shù)的種類，然后把班級內(nèi)的學生分成4個小組，讓每個小組制作一份“期中考試成績表”。在課程開始時，教師問學生：“大家想知道自己考試排名情況嗎？”學生齊聲回答：“想！”教師說：“那我們一起來制作期中考試排名表吧！”教師先為學生做了演示，然后讓各個小組進行實地練習，并讓學生在教師制作的表格的基礎上創(chuàng)新表格形式，進而提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2．3營造學習情境：課堂是學生增長知識的重要陣地，也是學生創(chuàng)新能力提高的搖籃。在計算機教學中，教師要為學生營造學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，把計算機教學和生活實際聯(lián)系在一起，為激發(fā)中職學生的創(chuàng)造性思維奠定基礎。

3結(jié)語

計算機是一門實用性和專業(yè)性非常強的課程，對學生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。但是，從計算機教學現(xiàn)狀可以看出，計算機教學中還存在很多問題，比如：教師的教學方法過于傳統(tǒng)，教學時間安排不合理，教師專業(yè)水平較低等等。在新形勢下，教師必須創(chuàng)新教學方法和教學模式，并不斷提高學生的創(chuàng)新能力。教師在教學過程中必須要不斷發(fā)揮學生的主體性，讓學生融入到計算機教學中，這樣也可以加深學生對于知識點的理解和記憶。在計算機教學中，教師要為學生營造學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

參考文獻

［1］滕濟紅．創(chuàng)新思維有效鏈接———淺議中職計算機教育教學［J］．中學教學參考，2011（11）

［2］戴芳．中職計算機課程教學模式的探索［D］．上海師范大學，2012

［3］謝莎．基于概念圖的中職教學信息化研究［D］．重慶師范大學，2012

作者：尹超 單位：江蘇省灌云中等專業(yè)學校