計算機教育中學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)

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學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)代教育中不能忽視的部分，而計算機教育中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無疑是非常關(guān)鍵的，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力是目前亟待解決的問題。

一、計算機創(chuàng)新教育的意義

1.樹立全新的教育觀。樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終身激勵，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。

2.樹立全新的教學(xué)觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。傳統(tǒng)的班級教學(xué)發(fā)展成為班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)、遠距離教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)。

3.在計算機教學(xué)中，要與全新的教育、教學(xué)觀念相整合。不僅要培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

二、創(chuàng)新教育培養(yǎng)的方法

更新教育觀念，樹立全新的教育教學(xué)觀

（一）樹立全新的教育觀。

樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

（二）樹立全新的教學(xué)觀。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。首先，傳統(tǒng)的班級教學(xué)發(fā)展成為小組教學(xué)、個性化教學(xué)、電視教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織方式的教學(xué)。其次，由原來以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運用。樹立全新的教學(xué)觀，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了客觀條件。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力課堂教學(xué)是獲取知識和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。通過計算機教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題的情境，不僅可以引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。同時，把計算機引入各科教學(xué)中不僅可加大教學(xué)的密度，節(jié)省時間，而且能根據(jù)教學(xué)需求將其內(nèi)容動態(tài)地加以分解、組合，生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使抽象的訓(xùn)授形象化，既有利于突破教學(xué)的重點、難點，亦可拓寬思維空間，促進學(xué)生思維的發(fā)展。推行問題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力問題式教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，學(xué)生通過互相合作來解決問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，應(yīng)克服扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)行為，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，采取問題式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、平等、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)情境。對于在回答疑難問題時出現(xiàn)的不同主張和見解，要“沙里淘金”，肯定其中的合理成份。要改變教師“一言堂”的老方法，還學(xué)生以自我學(xué)習(xí)和鉆研的時間與空間，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異、獨辟蹊徑，敢于質(zhì)疑發(fā)問、想象猜測，敢于打破常規(guī)、不拘一格。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。我們要創(chuàng)設(shè)各種機會，鼓勵學(xué)生主動參與，把他們智慧的火花盡量迸發(fā)出來。在課堂中，由于時間有限，傾向于掌握基本操作，而課外可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師要有意識地加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識有益的鞏固、補充，從而促進課堂教與學(xué)，達到學(xué)以致用的效果。

一）在計算機教學(xué)開始時，讓學(xué)生在業(yè)余時間不斷積累有關(guān)計算機的各種知識，要讓計算機課堂變成學(xué)生交流新知識的舞臺。

二）組織開展一些設(shè)計比賽。比如可以運用Word等字處理軟件，組織學(xué)生開展版面設(shè)計大賽。版面的設(shè)計，學(xué)生除了需要掌握相關(guān)的操作技能，還要有較好的審美能力。學(xué)生的美感越好，那么用電腦創(chuàng)作出的作品就越佳，就越能體現(xiàn)學(xué)生自己的風(fēng)格。鼓勵學(xué)生展示他們的作品，肯定他們辛勤創(chuàng)作的成果，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的資源，擴大了學(xué)習(xí)、討論和交流的領(lǐng)域。應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)課程作為計算機教學(xué)的重要內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生主動獲取知識的欲望。

1.理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在計算機教學(xué)中，我們應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.建立新的教育評價方法,促進學(xué)生的創(chuàng)新能力評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法會最終影響到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)的評價往往帶有甄別和選拔“精英”的功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能,使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評價應(yīng)該起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。

三、結(jié)束語

總之，計算機學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從多個方面進行著手，只有大膽的嘗試，多進行溝通才能夠保證教學(xué)質(zhì)量，個當(dāng)代計算機教育帶來新的活力，同時也給社會貢獻更多的計算機人才。

作者：吳敏健 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市臨河第一職業(yè)中專