高校學(xué)生心理健康教育論文

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一、開(kāi)展高校心理健康引導(dǎo)的內(nèi)涵

當(dāng)代高校的心理健康引導(dǎo)主要是由輔導(dǎo)員通過(guò)有組織、有計(jì)劃地幫助高校學(xué)生了解心理健康的知識(shí)理論，并掌握實(shí)現(xiàn)心理健康的方法與途徑，從中學(xué)到對(duì)自己的不健康心理進(jìn)行矯治與調(diào)適，以此來(lái)促進(jìn)高校學(xué)生的意志身體、個(gè)性、情感、、智能、行為等發(fā)展，最終促使高校學(xué)生得到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

高校的心理健康引導(dǎo)工作的全面開(kāi)展，其目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)，從而達(dá)到促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展的最終教育目的。目前，高校的輔導(dǎo)員心理健康引導(dǎo)正在逐步完善其模式，主要工作就是建立健全立體化、多方位、縱橫交錯(cuò)的高校心理健康引導(dǎo)模式，其目的是通過(guò)多途徑、全方位的方式幫助高校學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)，以此來(lái)促進(jìn)高校學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生心理健康教育的必要性

大學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，大學(xué)階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。如果大學(xué)生的心理問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，將會(huì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生諸多不良影響，嚴(yán)重的還會(huì)使他們出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。

為此，在高校中開(kāi)展輔導(dǎo)員的心理健康引導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生掌握自我心理調(diào)節(jié)的方法和能力，全面提高他們的心理素質(zhì)，已成為社會(huì)和時(shí)展的需要。

三、當(dāng)代高校學(xué)生心理健康教育的措施

21世紀(jì)的中國(guó)將會(huì)以一個(gè)什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)在世界的東方？中國(guó)人在新世紀(jì)里又將會(huì)以何種精神面貌展現(xiàn)在世界面前？歷史的責(zé)任，時(shí)代的重托，人民的希望都毫無(wú)選擇地要求這一代年輕人樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，磨礪出良好的心理素質(zhì)，保持健康的身心。大學(xué)階段的心理健康教育是必不可少的，也是尤其重要的?？芍攸c(diǎn)從以下幾方面人手：

（一）合理定位心理教育理念，完善心理健康引導(dǎo)

高校學(xué)生的心理健康教育不僅只是技術(shù)上和方法上的問(wèn)題，而是一種科學(xué)的教育理念。在高校的整個(gè)教育體系里，其管理者的注重程度決定了教育的實(shí)施進(jìn)度，只有引起管理者的高度重視，這樣才能為高校的心理健康教育提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施，才能真正的全面開(kāi)展高校學(xué)生的心理健康教育工作，最終才能實(shí)現(xiàn)高校心理健康教育的價(jià)值。

當(dāng)代高校輔導(dǎo)員的心理健康引導(dǎo)工作必須要堅(jiān)持“以人為本”的價(jià)值理念，在心理引導(dǎo)的過(guò)程中要充分的尊重學(xué)生的需求、發(fā)展、個(gè)性，并隨時(shí)根據(jù)學(xué)生心理變化的需求和特點(diǎn)來(lái)積極的開(kāi)展工作，全面提升高校全體學(xué)生的心理素質(zhì)，這樣的價(jià)值理念是可以避免高校心理健康教育只關(guān)注局部心理問(wèn)題學(xué)生的現(xiàn)象。

因此，高校心理健康教育的發(fā)展，就需要我們輔導(dǎo)員在素質(zhì)上進(jìn)行優(yōu)化，并將教育意義擺在發(fā)展的首位，真正做到促進(jìn)和關(guān)心每一位高校學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的心理健康引導(dǎo)工作的發(fā)展應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，積極遵循科學(xué)的發(fā)展觀，從而構(gòu)建“以人為本”的高校心理健康教育體系，進(jìn)而全面落實(shí)我國(guó)高校心理健康教育的工作，以此來(lái)促進(jìn)高校學(xué)生素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變心理健康引導(dǎo)理念，注重預(yù)防堅(jiān)持發(fā)展

當(dāng)前的高校輔導(dǎo)員的心理健康引導(dǎo)工作必須要建立在激發(fā)學(xué)生的心理潛能的基礎(chǔ)之上，注重以預(yù)防心理疾病的方式來(lái)提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育理念，并堅(jiān)持建立起以預(yù)防為主、防治結(jié)合的心理健康教育發(fā)展模式，以此來(lái)切實(shí)維護(hù)高校學(xué)生的心理健康。

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的心理健康引導(dǎo)模式的重心應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康教育上，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理疾病及障礙的心理治療工作。高校的心理健康教育不僅僅要解決學(xué)生“個(gè)性化”的心理問(wèn)題，還應(yīng)該及時(shí)了解并解決學(xué)生群體中普遍存在的共同心理問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員的心理健康引導(dǎo)工作應(yīng)該全面遵循發(fā)展性的心理健康教育的涵義，建立以“學(xué)生為本”及滿足所有學(xué)生心理健康需求的心理健康服務(wù)體系，并努力研究以發(fā)展為方向的心理健康教育模式。

發(fā)展性的心理健康的教育模式，其實(shí)就是堅(jiān)持以高校學(xué)生身心全面發(fā)展為主、治療為輔的高校心理健康教育模式。與此同時(shí)，我們高校的輔導(dǎo)員還應(yīng)該大力開(kāi)展學(xué)生的積極心理健康教育，以此來(lái)充分激發(fā)高校學(xué)生的心理潛能。

（三）豐富心理咨詢內(nèi)容與模式，增強(qiáng)心理咨詢效果

高校輔導(dǎo)員的心理咨詢應(yīng)該以優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)、增加學(xué)生心理健康的為主要目的。隨著高校心理教育工作的普及，心理咨詢肯定會(huì)受到更多學(xué)生所接受。

當(dāng)前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員的心理咨詢模式和內(nèi)容還比較單一，其高校心理咨詢的內(nèi)容主要還是由障礙性咨詢?yōu)橹鞯牟⒓右园l(fā)展性和障礙性的咨詢并重，但是最終還是以發(fā)展性咨詢?yōu)橹鳌６睦碜稍兊男问竭€是應(yīng)該由個(gè)別咨詢轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)體咨詢和個(gè)別咨詢相結(jié)合形式。與此同時(shí)還要積極的創(chuàng)新心理咨詢的模式，例如：通過(guò)開(kāi)設(shè)咨詢信箱、咨詢網(wǎng)站、咨詢熱線電話等不同形式，以此來(lái)為高校學(xué)生進(jìn)行全方位地心理咨詢服務(wù)。

在高校輔導(dǎo)員的心理咨詢形式中 “網(wǎng)絡(luò)咨詢”，其就具有方便性、隱匿性特點(diǎn)，因此，我們高校輔導(dǎo)員要不斷的開(kāi)辟這種新型的網(wǎng)絡(luò)心理咨詢陣地，以此來(lái)方便高校學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，同時(shí)也能增強(qiáng)我們輔導(dǎo)員心理咨詢的效果。

（四）強(qiáng)化輔導(dǎo)員基本技能，增強(qiáng)教育的針對(duì)性

當(dāng)代高校學(xué)生的心理健康教育對(duì)輔導(dǎo)員的基本技能要求很高。這就要求在學(xué)生管理工作第一線的高校輔導(dǎo)員，其知識(shí)結(jié)構(gòu)不僅需要一些專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)以外，還需要結(jié)合美學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。只有輔導(dǎo)員自己擁有較好的心理健康知識(shí)的理論與實(shí)踐能力，掌握基本的心理學(xué)原理，并能夠熟練運(yùn)用心理咨詢的基本的方法和技能，這樣才能使高校的心理健康教育更具科學(xué)性。

高校輔導(dǎo)員的心理健康輔導(dǎo)與社會(huì)上的心理醫(yī)生是有很大的區(qū)別，其主要的原因是由于高校輔導(dǎo)員所面對(duì)的對(duì)象固定的，就是自己多輔導(dǎo)的學(xué)生，這樣具有固定性的輔導(dǎo)對(duì)象為其高效的輔導(dǎo)成果奠定了基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際的工作中就需要我們的輔導(dǎo)員積極的去了解學(xué)生在興趣、性格、能力以及氣質(zhì)等方面的個(gè)體差異性，在充分了解之后使得我們高校輔導(dǎo)員的心理疏導(dǎo)工作更有針對(duì)性。

除此之外，高校輔導(dǎo)員自身需要有較強(qiáng)的的心理品質(zhì)，由此可以對(duì)高校學(xué)生具有較好的影響力，同時(shí)還可以形成以身垂范，獲得潤(rùn)物無(wú)聲之效。因此，我們高校的輔導(dǎo)員首先需要加強(qiáng)其自身的心理素質(zhì)修養(yǎng)，并具備高尚的個(gè)人情感，以此來(lái)要追求心理美，與此同時(shí)還要做到像愛(ài)護(hù)我們自己一樣愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生，并時(shí)刻保持樂(lè)觀向上的心境和良好的精神狀態(tài)，以此來(lái)影響我們身邊的每一個(gè)學(xué)生。

四、總結(jié)

目前，我國(guó)高校的心理健康教育應(yīng)該積極的發(fā)動(dòng)所有的師生共同參與，這個(gè)可以在高校內(nèi)形成一種良好的心理健康教育的氛圍和環(huán)境。與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極的融入到學(xué)生的活動(dòng)中去，努力去了解學(xué)生的心理狀態(tài)，不斷引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的積極的心理，以此來(lái)促進(jìn)高校心理健康教育的順利實(shí)施，最終推動(dòng)我國(guó)高校的心理健康教育全面發(fā)展。