實(shí)踐法下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)

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摘要:初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐作為基礎(chǔ)，這樣才更加符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。因此，本文就基于實(shí)踐教學(xué)法的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞:初中;計(jì)算機(jī);實(shí)踐教學(xué)法

由于計(jì)算機(jī)在當(dāng)前的許多領(lǐng)域中都發(fā)揮著非常重要的作用，所以為了使得學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展，必須對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)引起足夠的重視。在初中階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的特征可以對(duì)于實(shí)踐教學(xué)法充分地加以應(yīng)用，通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

一、以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

在初中階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，要想使得教學(xué)的效果得到有效改善，必須始終圍繞著學(xué)生這一個(gè)中心，只有以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能夠使得計(jì)算機(jī)教學(xué)取得更好的效果，同時(shí)以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)也是實(shí)踐教學(xué)法的基本要求。因?yàn)樵趯?shí)踐教學(xué)法應(yīng)用于初中計(jì)算機(jī)教學(xué)之中的時(shí)候，其主要目的就在于對(duì)于學(xué)生的自主性以及探索精神加以培養(yǎng)。而在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程之中，首先必須明確學(xué)生的課堂主體地位，教師應(yīng)該在為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向的基礎(chǔ)之上讓其自己進(jìn)行操作，然后在其操作的過(guò)程中適當(dāng)?shù)貙?duì)其加以引導(dǎo)。例如在進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，在進(jìn)行《有效獲取信息(二)———從因特網(wǎng)獲取信息》該部分知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先，教師可以先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于因特網(wǎng)的理解，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生逐步地了解因特網(wǎng)的作用以及其特征。在學(xué)生初步了解了因特網(wǎng)之后，再讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。教師可以為學(xué)生布置一些小任務(wù)，比如說(shuō)讓學(xué)生在網(wǎng)上找一些黃果樹(shù)瀑布的圖片或者是找一些作家的文章，首先讓學(xué)生自己探索該如何應(yīng)用因特網(wǎng)來(lái)獲取這些信息。如果學(xué)生在查找的過(guò)程中存在困難，教師再適當(dāng)?shù)貙?duì)其加以引導(dǎo)，比如說(shuō)告訴學(xué)生應(yīng)該如何使用搜索引擎，可以通過(guò)哪一些網(wǎng)站來(lái)找到這些信息。通過(guò)這樣的方式可以讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)如何通過(guò)因特網(wǎng)獲取自己所需要的信息有一個(gè)大致的了解，從而為其后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、以興趣為引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中，興趣仍然發(fā)揮著非常重要的作用，因?yàn)榻^大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是以興趣作為驅(qū)動(dòng)力的。因而教師在對(duì)于實(shí)踐教學(xué)法加以應(yīng)用的過(guò)程中，還必須注重對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)。而激發(fā)學(xué)生興趣的手段有很多種，首先，可以通過(guò)對(duì)多媒體向?qū)W生進(jìn)行演示，向其展示通過(guò)計(jì)算機(jī)可以完成哪些工作，就以學(xué)生數(shù)學(xué)中的計(jì)算為例，通過(guò)對(duì)于計(jì)算機(jī)中軟件的應(yīng)用，就能夠快速地解答出二元一次方程組以及一元二次方程，先讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的有用之處，往往能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。其次，還可以讓學(xué)生自己對(duì)于計(jì)算機(jī)進(jìn)行摸索，讓其通過(guò)實(shí)踐來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)加以了解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣。比如說(shuō)在進(jìn)行初中信息技術(shù)關(guān)于“word文檔的創(chuàng)建與編輯”的知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，教師為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于該章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的興趣，教師首先可以向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到word文檔創(chuàng)建與編輯的實(shí)際意義，比如說(shuō)教師可以告訴學(xué)生我們所使用的教材實(shí)質(zhì)上就是用word編輯之后打印出來(lái)的，通過(guò)這樣的簡(jiǎn)介先讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)該知識(shí)的實(shí)際用處，這樣更加有利于對(duì)其興趣的激發(fā)。然后教師可以對(duì)于實(shí)踐教學(xué)法加以應(yīng)用，通過(guò)自己的演示告訴學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行word文章的創(chuàng)建與編輯，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行word文檔的創(chuàng)建與編輯。

三、以練習(xí)為手段深化教學(xué)活動(dòng)

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于實(shí)踐教學(xué)法加以應(yīng)用的時(shí)候，往往還離不開(kāi)必要的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)可以使得學(xué)生更好地對(duì)于理論知識(shí)加以理解和運(yùn)用。教師在向?qū)W生進(jìn)行了相關(guān)理論知識(shí)的講解之后，必須立即讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，因?yàn)樵诮處熗瓿蓪?duì)于理論知識(shí)的講解之后，學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的記憶還較為深刻，而此時(shí)再通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，就能夠?qū)τ谥R(shí)有效地進(jìn)行鞏固，使得學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐有效地融合到一起，從而更加有利于學(xué)生掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。而且通過(guò)有效的練習(xí)，也可以幫助老師更好地掌握學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握和理解情況，從而使得教師能夠更加有針對(duì)性地為學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助其有效地提高。比如說(shuō)在進(jìn)行初中信息技術(shù)中關(guān)于Excel的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槠渲袝?huì)涉及許多的公式和這些公式的具體用法，而教師如果僅僅通過(guò)理論講解或者是為學(xué)生進(jìn)行演示，往往不能夠取得較好的效果，學(xué)生也無(wú)法更加有效地對(duì)其加以掌握。而在教師進(jìn)行講解之后，再讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操作，這樣學(xué)生往往就能夠更好地對(duì)于教師所講的知識(shí)加以理解和應(yīng)用，而且在學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)之后，學(xué)生對(duì)于Excel相關(guān)知識(shí)和操作技巧的印象也能夠更加深刻。計(jì)算機(jī)作為一個(gè)重要的工具，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，因此從初中階段開(kāi)始就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)。而在教學(xué)的過(guò)程中，有效地對(duì)于實(shí)踐教學(xué)法加以應(yīng)用，往往能夠取得事半功倍的效果，幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

作者:郭徐梅 單位:南通市如東縣岔河中學(xué)