高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究

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［摘要］隨著高校教育體制改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也得到了高校、授課教師的青睞與認(rèn)可，并在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中取得了較為顯著的成果。計(jì)算機(jī)是各高校教學(xué)中不可或缺的一門基礎(chǔ)性課程，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，怎樣科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，探索更新穎、科學(xué)的應(yīng)用方法，是當(dāng)前廣大教師需要給予深入思考與探究的問題?；诖耍疚奶接懢W(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)

在信息化高速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)也得到了更緊密、科學(xué)的整合，拓展出了現(xiàn)代高新技術(shù)的一個全新發(fā)展方向。現(xiàn)階段，各高校學(xué)生也必須具備計(jì)算機(jī)方面的基本能力。除了基礎(chǔ)知識與技能外，學(xué)校及教師也開始加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的深入探究，以便于更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的主要特點(diǎn)

就目前各高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀來講，其最常用的功能是處理業(yè)務(wù)、智能化過濾等方面，其不僅可以自動識別用戶的相關(guān)權(quán)限，也能結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定流程，對相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行科學(xué)處理。同時，在具體設(shè)置過程中，還能夠幫助學(xué)生積累到更加新穎、豐富的業(yè)務(wù)知識與處理方式，從而將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析功能的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更加全面地分析、處理各種數(shù)據(jù)信息。比如，系統(tǒng)在出現(xiàn)一些異常后，其功能的充分發(fā)揮可以科學(xué)、全面地分析各項(xiàng)異常數(shù)據(jù)，并給出相應(yīng)的、可行的建議，以此將異?，F(xiàn)象產(chǎn)生的影響控制在最小范圍內(nèi)。在信息高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也得到了進(jìn)一步完善，在特定條件下，其智能化決策支持功能的發(fā)揮，可以在對相關(guān)數(shù)據(jù)做出綜合分析后，提供更準(zhǔn)確的參考決策意見，以此對其系統(tǒng)環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，不斷提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

2高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用方法

2.1科學(xué)整合、豐富教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)最顯著的特點(diǎn)之一是其豐富多彩的教學(xué)資源，而怎樣做到科學(xué)、靈活的運(yùn)用是廣大教育工作者一直探究的重要課題。對于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)來講，應(yīng)注重科學(xué)系統(tǒng)海量資源的整合利用，并積極采用“問題牽引法”優(yōu)化計(jì)算機(jī)理論教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以先以問題的形式呈現(xiàn)相關(guān)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生科學(xué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行相關(guān)問題的查詢與探究，課堂學(xué)習(xí)上應(yīng)將學(xué)習(xí)成果的交流與探究作為主要內(nèi)容，授課教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為其指引正確的思考、探究方向。通過這種應(yīng)用，不僅可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的理論學(xué)習(xí)深度，也能夠更好地鍛煉、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的積極作用充分發(fā)揮出來。

2.2拓展網(wǎng)絡(luò)平臺的功能

網(wǎng)絡(luò)平臺是該教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的重要依托，這也是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式與其他教學(xué)方式存在的較為顯著的區(qū)別，正是因?yàn)槠浣虒W(xué)模式擁有的這種特點(diǎn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力得到了更科、學(xué)全面的鍛煉與提升。特別是在近幾年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新發(fā)展速度不斷提升，若僅利用現(xiàn)有資源來設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動，不僅難以獲得理想的授課效果，也不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在走出校園后，所掌握的計(jì)算機(jī)知識與技能也很難適應(yīng)時展的需求。因此，面對高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，各院校及其計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生從不同渠道去學(xué)習(xí)、積累先進(jìn)的理論知識與技能，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷擴(kuò)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識面。

2.3強(qiáng)化學(xué)生邊學(xué)邊用的能力

實(shí)踐操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)不可或缺的組成部分，其目的是檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)理論知識的掌握、應(yīng)用情況，同時也有助于不斷加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)軟硬件的認(rèn)識、掌握程度。但不論是各項(xiàng)基本操作技能，還是各類計(jì)算機(jī)語言的學(xué)習(xí)與掌握，都需要學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊通過實(shí)踐操作來鞏固掌握、加深印象。一方面，教師可以通過制作一些課件，通過可視化的形式，為學(xué)生展示一系列的操作方法；另一方面，也可以通過開展編程語言等軟件類課程，通過一邊學(xué)、一邊應(yīng)用驗(yàn)證和鞏固的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)與優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，也能在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上，對授課內(nèi)容與進(jìn)度做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.4注重遠(yuǎn)程協(xié)助的運(yùn)用

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，以及各種新穎教學(xué)方式的不斷涌現(xiàn)，遠(yuǎn)距離教學(xué)也逐漸成為了幫助學(xué)生快速有效講解、解決各類學(xué)習(xí)問題的重要途徑。且在遠(yuǎn)程協(xié)助方面不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用研究，是大幅度提升高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與效率的重要手段。這樣，在完成課堂教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生可以針對自己感興趣的知識點(diǎn)進(jìn)行更深層次的探究學(xué)習(xí)，而在科學(xué)整合各種資料、視頻等學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，可以將遠(yuǎn)程協(xié)助的功能充分發(fā)揮出來，與教師隨時保持暢通交流。如，在開展利用Excel表計(jì)算學(xué)生平均身高的教學(xué)活動時，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)上搜集到的視頻教學(xué)素材完成各項(xiàng)操作，這不僅有助于提升授課效率，也能夠進(jìn)一步鍛煉、提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3結(jié)語

就目前來講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)在高等教育領(lǐng)域得到了更廣泛的普及與拓展，且滲透到了各個學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)活動中，尤其是在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面。因此，為了將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，相關(guān)教師應(yīng)充分整合、利用各教育資源，探索出更科學(xué)、新穎的運(yùn)用方法。注：吳鐵峰，通訊作者

主要參考文獻(xiàn)

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作者:趙智超 吳鐵峰 單位:佳木斯大學(xué)