教育信息化背景下初中計算機教學(xué)思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了教育信息化背景下初中計算機教學(xué)思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：信息化在走入我們實際生活的同時，也走進了我們的教育領(lǐng)域。本文在簡單介紹教育信息化，尤其是在《2017年教育信息化工作要點》的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中計算機教學(xué)的實際情況，在剖析教育信息化對初中計算機教學(xué)產(chǎn)生影響的前提下，對初中計算機教學(xué)展開思考，旨在為提升初中計算機教學(xué)效果服務(wù)。

關(guān)鍵詞：教育信息化；初中計算機教學(xué)

1教育信息化

隨著時代的發(fā)展，信息化儼然成為時代賦予的主流，在信息化唱主角的當(dāng)下，作為育人工程的教育也必須跟緊時代的步調(diào)。實現(xiàn)教育信息化是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然趨勢。教育信息化的宗旨是提升學(xué)生信息素養(yǎng)。教育信息化是指在教育領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用到現(xiàn)代信息技術(shù)，在應(yīng)用信息技術(shù)的同時，各類教育資源，如優(yōu)質(zhì)的教師資源，能得到高效的整合。在教育領(lǐng)域應(yīng)用上信息化能實現(xiàn)組織和管理方式的高效運轉(zhuǎn)。

1.1教育信息化的6個目標

在教育部頒發(fā)的《2017年教育信息化工作要點》中已明確指出的6個目標涉及到學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)覆蓋情況、公共資源服務(wù)體系框架、教學(xué)資源免費播放使用、“人人通”、信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合、相關(guān)教師培訓(xùn)任務(wù)。

1.2教育信息化的8項任務(wù)

在教育部頒發(fā)的《2017年教育信息化工作要點》中已明確指出的8項任務(wù)涉及到“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、教育資源公共服務(wù)體系的協(xié)同服務(wù)、數(shù)子教育資源的開發(fā)與應(yīng)用、教師培訓(xùn)、校園建設(shè)、推廣本民族語言和文化、“人人通”學(xué)習(xí)空間、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、教育信息化應(yīng)用示范典型。

2初中計算機教學(xué)在初中階段開展

計算機教學(xué)的工作是我國基礎(chǔ)課程改革的一次大膽嘗試，從長遠教育意義考慮，初中計算機教學(xué)是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)時代人才的基礎(chǔ)。初中計算機教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生使用計算機技能的一門具有較強實踐性的學(xué)科。從一定程度上講，初中計算機教育是加快全社會信息化發(fā)展的一門重要學(xué)科。

2.1教育信息化的計算機教學(xué)

在初中階段進行計算機教育教學(xué)，是以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)活動。教育信息化促進計算機教學(xué)設(shè)計的推廣。應(yīng)用教育信息化不僅僅是對教師進行計算機教學(xué)起到了如虎添翼的作用，而且更多的是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動探究。在教育信息化的教學(xué)實踐中，學(xué)生得以嘗試自主式探究性的學(xué)習(xí)。

2.2教育信息化對初中計算機教學(xué)的影響

教育信息化在初中計算機教學(xué)的應(yīng)用必然會影響到教學(xué)的客觀條件、教師教學(xué)的方式方法以及師生關(guān)系等情況的改變。2.2.1對教學(xué)客觀條件的影響：改進教學(xué)條件。教育信息化有利于完善初中計算機教學(xué)的整體環(huán)境。從直觀上看，教育信息化有助于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息在教育教學(xué)中的應(yīng)用。2.2.2對教師教學(xué)的影響：教育信息化對教師教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)過程中。教師可以憑借網(wǎng)絡(luò)資源，科學(xué)合理地安排教學(xué)實際任務(wù)的分配工作；在初中計算機具體教學(xué)的過程中，教師利用相關(guān)的教育軟件，通過教學(xué)終端的途徑對學(xué)生展開教學(xué)內(nèi)容的具體操作演示的過程，操作演示的結(jié)果也能直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)出來?？傊?，教育信息化有助于教師對初中計算機教學(xué)實現(xiàn)科學(xué)化系統(tǒng)化。2.2.3對教學(xué)主體的影響。教育信息化搭建了師生之間和生生之間教與學(xué)的平臺，教師可以與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間可以在分享學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，自身學(xué)習(xí)能力也有所提升。從一定程度上而言，教育信息化改變了教師教授的方式方法，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力起到了關(guān)鍵性的作用。

3思考初中計算機教學(xué)在教育信息化背景下的發(fā)展

迫于應(yīng)試教育的影響，即使在教育信息化背景下，初中計算機教學(xué)的開展也是步履維艱。主要體現(xiàn)在，教育工作者對初中計算機課程重視程度不高，因為思想意識上的不重視，直接導(dǎo)致的現(xiàn)象就是教師對計算機學(xué)科投入的時間少。在這種情況下，通常學(xué)生的表現(xiàn)是對計算機學(xué)習(xí)的熱情度不高。

3.1教育理念的與時俱進

在新課程標準改革的要求下，初級中學(xué)計算機課程的教學(xué)目標是學(xué)生通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)在獲取信息、傳輸信息、處理信息以及應(yīng)用信息等方面得以提升。針對初中學(xué)生的計算機教學(xué)，教師在施教過程中，既要完成已定的教學(xué)目標，也要對學(xué)生今后的發(fā)展有前瞻性，把培養(yǎng)學(xué)生對與信息有關(guān)聯(lián)的素養(yǎng)視為教育教學(xué)的根本目標。但是目前的實際情況是，在學(xué)校對初中學(xué)生實施的計算機教育是沒有嚴格的教學(xué)目標的，可以理解為，對初中學(xué)生實施的計算機教育是缺乏指向性的。

3.2提升初中學(xué)生計算機應(yīng)用水平

針對計算機實踐性強的學(xué)科特征，導(dǎo)致初中計算機教學(xué)對學(xué)生的實操能力的要求是比較突出的。開展初中計算機教育的初衷即是希望為學(xué)生計算機的應(yīng)用水平打下堅實的基礎(chǔ)。目前，多數(shù)中學(xué)生都以在上初中前就接觸到了計算機，可以說他們對計算機是不陌生的。學(xué)校在對有一定計算機基礎(chǔ)的學(xué)生而言，要把提升學(xué)生的應(yīng)用水平，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力放在首位。毋庸置疑，計算機的技術(shù)在不斷的推陳出新，學(xué)生只有掌握了熟練的計算機應(yīng)用技能和具備了自主學(xué)習(xí)能力后，才能具備與時俱進的基礎(chǔ)。

3.3產(chǎn)生及時教學(xué)模式

教育信息化背景下的初中計算機教育催生出一種全新的教學(xué)模式，即及時教學(xué)模式。及時教學(xué)模式既體現(xiàn)在教師知識傳授上，也凸顯在學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上。及時教學(xué)模式是師生雙向溝通的。在計算機及時教學(xué)模式中，教師能及時檢測到學(xué)生對新原理新知識的掌握情況，以改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生掌握知識的速度和消化度不清楚的困惑。在計算機及時教學(xué)模式中，學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果，通過操作也能做到心知肚明，為他們接下來學(xué)習(xí)的起點做好準備。同時，及時教學(xué)模式還有其自身的優(yōu)勢，表現(xiàn)在及時教學(xué)模式能把學(xué)生課內(nèi)與課外有關(guān)聯(lián)的知識統(tǒng)籌在一起。

4結(jié)語

教育信息化背景下的初中計算機教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，針對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，教師要在充分利用教育信息化的條件下，提升教學(xué)效果，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。

引用：

[1]安桂芬.計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試[J].呂梁高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007（03）.

[2]馬海華.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004（S3）.

作者：陳泳 單位：麗水市文元中學(xué)