中職院校計算機教學改革的認識
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一、引言
中職院校教育作為培養(yǎng)應用型人才、提升人才技能的重要舉措，是新時期發(fā)展的必然要求。計算機課程教育作為中職院校中的基礎課程，是其他課程順利開展的基礎。隨著計算機的普及和信息化的推進，社會對計算機應用人才的要求越來越高、趨向多元化。但是，在當前的中職計算機教學中還存在著很多問題，要想改變這種狀態(tài)，必須進行課程改革創(chuàng)新。
二、當前中職院校計算機教學存在的弊端
（一）專業(yè)課程與社會需求不相符
對于計算機專業(yè)的畢業(yè)生而言，具有高水平的技術是適應社會發(fā)展的必然要求。但是從目前情況來看，很多中職院校在計算機專業(yè)設置方面沒有充分與社會需求融合起來，學生畢業(yè)之后很難以最佳狀態(tài)步入社會中。社會上對計算機技術人員的一般包括這些：從業(yè)人員要熟悉掌握計算機軟硬件的基本知識，熟悉相應的工具軟件；能夠熟練利用網(wǎng)絡搜索相關內容；會安裝操作系統(tǒng)，常用軟件，排除計算機的常見故障。但是，大多數(shù)職業(yè)計算機專業(yè)的畢業(yè)生還不能完全達到這樣的要求，最終阻礙了學生的長遠發(fā)展。
（二）學生學習的主動性缺乏
學習積極性不高是影響計算機教學的一個重要方面，也是阻礙學生長遠發(fā)展的重要障礙。第一，從學生的生源情況來看，很多學生都是初中生或者是高中的低等生，他們本身就不愛學習，進入職業(yè)院校之后，良好的學習習慣依然沒有形成，學習積極性不足；第二，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，學生對課程教學漸漸失去了興趣，老師只是單純的講解理論課程，而沒有把所學知識和實際問題聯(lián)系起來，很難調動學生學習的積極性，很難提起學生學習的興趣；第三，從入學動機來看，很多學生學習的最終目的就是一張文憑，而不是學習相關的知識技能，進而是去了學習的動力。
（三）計算機教學投入不足
合理的教學投入是搞好教學的重要前提。當前，從中職院校的具體情況來看，很多學生的辦學規(guī)模比較小，資金流動相對較少，進而計算機專業(yè)教學的實驗器材嚴重不足，很難適應社會的要求。同時，由于經費投入不足，學生很難接受到最新的計算機操作系統(tǒng)培訓，與社會要求相脫節(jié)，一旦學生畢業(yè)之后，找工作就非常困難，很難適應社會的新要求和新發(fā)展。
三、創(chuàng)新中職院校計算機教學改革的對策
基于當前中職院校計算機教學中存在的弊端，為了更好地適應新社會對人才的最新要求，中職院校必須做到與時俱進，采取有效措施創(chuàng)新中職院校計算機教學改革，促進計算機教學的順利開展。
（一）引入先進教學方法，提升學生學習積極性
由于傳統(tǒng)教學方法的影響，學生學習的積極性和主動性很難得到提升，降低了課堂效率，因此必須引入全新教學方法，提升學生學習興趣。首先，進行小組教學。在課堂教學中，把班級同學分成幾個小組，讓小組之間相互配合進行任務的完成，劃分小組不僅是為了實現(xiàn)學生之間的相互幫助，同時也是為了能夠發(fā)揮傳帶的作用；其次，引入任務教學方法，在計算機教學中采用項目教學方法，能夠讓學生針對某種具體的項目進行深入、直接的研究和探討，在這個過程中，學生可以做到親力親為，能夠親身體會具體項目的實施和運作情況；再次，引入情景教學方法。老師根據(jù)課程內容為學生設置情景模式，讓學生在情景完成中進行知識的把握，不斷提升學生學習興趣，提高課堂效果。
（二）以社會需求為導向，提高計算機課程的社會適應性
職業(yè)院校開展的一個主要目的就是實現(xiàn)社會就業(yè)，培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才。所以說，對于職業(yè)院校而言，在專業(yè)和課程設置的過程中一定要以社會需求為導向，不斷提升計算機課程的社會適應性。首先，加強實驗課程的比重。在教學過程中，根據(jù)社會需求，讓學生積極參與到實踐教學過程中，通過對教學內容的整體設計，不斷提升學生的計算機專業(yè)技能和水平；其次，加強理論與實踐的有機統(tǒng)一。在課程教學中，計算機任課教師應該高度重視理論和實踐融合的重要性，在教授理論知識的同時，要加大對實踐的引入，讓學生在實踐過程中不斷鞏固理論知識，提高實踐能力和水平；再次，努力實現(xiàn)教學與就業(yè)的有機融合。計算機任課教師要深度把握，在課程的設計中要根據(jù)實際情況安排實訓課，不斷提高社會適應性，為今后的個人發(fā)展奠定重要的基礎。
（三）以學生為中心，強化教學中的師生互動
教學質量作為職業(yè)院校發(fā)展的重要主題，是中職院校的生命所在。隨著職業(yè)院校教學改革的推進，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式，以學生為本，實現(xiàn)師生有效互動變的尤為重要。在具體的教學過程中，采用全新的教學觀和教育觀，打破傳統(tǒng)的教學方式，采用“協(xié)作學習”、“模擬教學”、“案例教學”等多種方式，不斷提升學生的學習積極性和創(chuàng)新能力。與此同時，計算機任課教師還應該指導學生對自己選擇的工具和內容進行比較和思考，認真找出解決問題的多種方法，然后通過總結達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。另外，計算機任課教師還應該多多與學生進行溝通，多多提問，并及時引導學生，提升學生學習的興趣，不斷提升對計算機知識的把握和相關技能的培養(yǎng)。
四、結束語
現(xiàn)代社會，計算機發(fā)展日新月異，新技術層出不窮。為了不斷提升中職院校學生的計算機水平，必須轉變教學思路，與時俱進，實現(xiàn)計算機教學改革的創(chuàng)新。
作者：李洪權