高校計算機(jī)教學(xué)改革探討

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信息技術(shù)的快速發(fā)展，使其在人類生活中扮演著越來越重要的角色，目前社會的各領(lǐng)域中都已經(jīng)廣泛應(yīng)用到計算機(jī)技術(shù)，這也導(dǎo)致社會對人才的計算機(jī)專業(yè)知識和技能要求越來越高。高校是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要基地，已經(jīng)開始意識到計算機(jī)教學(xué)的重要意義，積極開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)課程。高校計算機(jī)課程是一門基礎(chǔ)性的必修課程，主要教學(xué)目標(biāo)是為了向?qū)W生們傳授一些基本的計算機(jī)專業(yè)知識，同時，要求學(xué)生掌握基本的計算機(jī)應(yīng)用能力以及實際社會應(yīng)用技術(shù)，能夠靈活應(yīng)用計算機(jī)硬軟件。高校雖然開設(shè)了計算機(jī)教學(xué)課程，然而目前仍然存在諸多不足之處，需要進(jìn)一步進(jìn)行改革、完善。

一、當(dāng)前高校計算機(jī)教學(xué)中的主要問題

目前我國高校計算機(jī)教學(xué)中，基本上學(xué)生可以熟練掌握基本的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，可以簡單地瀏覽網(wǎng)頁、查詢信息、搜索信息等，也掌握基本的辦公軟件以及操作系統(tǒng)知識，但是計算機(jī)應(yīng)用技能并不是非常精通，很難滿足現(xiàn)代社會對于計算機(jī)技能的要求。目前，高校計算機(jī)教學(xué)中的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1教學(xué)教材以及教學(xué)內(nèi)容較為陳舊落后。

計算機(jī)更新?lián)Q代的速度非?？?，因此計算機(jī)的各種硬件、軟件設(shè)施以及相關(guān)的系統(tǒng)淘汰速度也比較快。但是，目前很多高校計算機(jī)教學(xué)教材更新速度非常緩慢，教材內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容非常陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展腳步，不能滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。比如，Windows辦公軟件中的軟件，基本上每年都會更新，但是很多教師在實際教學(xué)中仍講解的是03或07版，如果轉(zhuǎn)換到12版的時候，很難進(jìn)行學(xué)生會無法適應(yīng)，甚至覺得新版本不好用。因為計算機(jī)教材內(nèi)容陳舊落后，才會導(dǎo)致學(xué)生的實踐操作技術(shù)也相對落后。

1.2教學(xué)模式比較傳統(tǒng)。

現(xiàn)階段很多高校計算機(jī)教學(xué)仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)課堂上以教師為主，教學(xué)過程中基本上就是生搬硬套課本上的知識內(nèi)容，學(xué)生都是被動接受知識，簡單的重復(fù)、記憶計算機(jī)知識，并沒有自主探究知識、思考問題，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，很難培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力。其次，教師在課堂上過于注重向?qū)W生灌輸計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識，并沒有注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，最終導(dǎo)致理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié)。

二、促進(jìn)高校計算機(jī)教學(xué)改革的幾點建議

2.1計算機(jī)教學(xué)教材以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)跟上時展步伐。

計算機(jī)教學(xué)的主要目的是為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識以及技能應(yīng)用于實際，因此計算機(jī)教學(xué)一定要和現(xiàn)代社會發(fā)展保持同步，這就要求高校計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該突出前沿性、實用性的特點。為此，高校應(yīng)該縮短編寫計算機(jī)教材的周期，具體應(yīng)該根據(jù)計算機(jī)新技術(shù)的發(fā)展情況而定，教師在實際教學(xué)過程中，也應(yīng)該根據(jù)國內(nèi)外計算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展情況及時更新教材內(nèi)容，在完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹一些前沿性的計算機(jī)技術(shù)發(fā)展內(nèi)容，使學(xué)生更好地了解、把握計算機(jī)發(fā)展動向，這樣也有利于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的興趣。比如，在實際教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上查找相關(guān)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，或者也可以向?qū)W生推薦最新推出的一些軟件操作方法，這樣更有利于拓展學(xué)生的知識視野，使學(xué)生更樂于探究。鑒于目前很多高校計算機(jī)教學(xué)模式相對落后的問題，筆者建議教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該采用一些靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段，比如小組合作教學(xué)或者相互討論等方式讓學(xué)生們能夠相互配合、相互協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)模式下，基本上都是采用分組操作方式，教師在整個教學(xué)過程中僅僅是一個輔導(dǎo)作用，而學(xué)生是真正的執(zhí)行者，自己負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)。很多學(xué)生在實際操作的過程中會有欲望希望嘗試新的計算機(jī)知識，學(xué)習(xí)新的軟件操作方法，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及創(chuàng)造能力。比如，學(xué)習(xí)完Excel的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以為學(xué)生們提供教師年齡、教師工資以及相應(yīng)的計算公式，然后讓學(xué)生們計算教師的工資表，這樣可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.2加強計算機(jī)實踐教學(xué)。

計算機(jī)課程具有很強的綜合性，想要不斷提高學(xué)生的計算機(jī)操作水平，不僅需要掌握基本的計算機(jī)理論知識，同時要求進(jìn)行大量的實踐練習(xí)，只有加強實踐操作，才可以真正達(dá)到計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該多為學(xué)生提供一些實踐練習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生多上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的計算機(jī)理論知識應(yīng)用于實踐。但是值得注意的是，計算機(jī)教師應(yīng)該正確認(rèn)識計算機(jī)實踐操作教學(xué)，不能一味地強調(diào)實踐操作，忽視理論教學(xué)，因為只有理論教學(xué)的支持，才可以更好地完成上機(jī)操作，如果在沒有掌握相關(guān)理論知識的情況下上機(jī)操作，相信大多數(shù)學(xué)生就像無頭蒼蠅，實踐操作效果較差。教師在實際教學(xué)過程中，一定要注意理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)社會的實際需求以及不同專業(yè)的教學(xué)重點合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握基本的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。比如，如果是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，要求學(xué)生不僅掌握非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技能要求（辦公軟件、病毒網(wǎng)站識別、電腦硬軟件等），同時要求能夠自主研發(fā)程序，熟練掌握簡單的C語言。

2.3合理調(diào)整計算機(jī)課程體系。

計算機(jī)教學(xué)涉及到諸多領(lǐng)域知識，而且現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該注意將計算機(jī)教學(xué)和其他相關(guān)的學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)科之間相互交叉、滲透，最后將學(xué)科和社會需求有機(jī)結(jié)合。為此，非常有必要重新整合計算機(jī)課程體系。目前的高校計算機(jī)課程體系存在諸多不合理之處，這也是導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)效果一直難以提高的主要原因。因此，高校計算機(jī)教學(xué)在進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)該合理調(diào)整程序設(shè)計類課程，因為目前的程序設(shè)計語言教學(xué)基礎(chǔ)就是語法體系，這樣的教學(xué)課程安排雖然有助于學(xué)生更好的掌握設(shè)計語言的基本語法規(guī)則，但是很少涉及實際應(yīng)用問題。為了保證軟件設(shè)計的創(chuàng)新性、多元性，重新組合的過程中應(yīng)該先調(diào)整設(shè)計語言教學(xué)模式，最好是轉(zhuǎn)化成基于問題體系，加強該門課程中的編碼教學(xué)內(nèi)容以及程序測試的內(nèi)容，并且高效整合軟件工程課程以及程序設(shè)計課程。其次，需要調(diào)整系統(tǒng)類課程模板，一般高校計算機(jī)專業(yè)主要包括“操作系統(tǒng)”、“現(xiàn)有的數(shù)字邏輯”、“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”以及“計算機(jī)組成原理”等系統(tǒng)類課程，其中有很多課程內(nèi)容有所重疊，為了提高教學(xué)效率，應(yīng)該重組“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”以及“計算機(jī)組成原理”兩門課程，這樣的學(xué)習(xí)體系更加科學(xué)，使用性更強。綜上所述，高校計算機(jī)教學(xué)需要改革、創(chuàng)新，只有使計算機(jī)教學(xué)做到與時俱進(jìn)，才可以為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機(jī)技術(shù)人才。為此，高校應(yīng)該定期更新計算機(jī)教學(xué)教材及教學(xué)內(nèi)容，采用多種靈活的教學(xué)方法，遵循理論和實踐相結(jié)合的原則，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，更好地實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。

作者：呂艷陽