師范院校計(jì)算機(jī)教學(xué)探析

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對(duì)于在師范院校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，關(guān)鍵要著眼于現(xiàn)在的大學(xué)生即是將來的老師這樣的角度，要從提高學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力兩個(gè)方面入手，使大學(xué)生們達(dá)到即會(huì)自己操作使用計(jì)算機(jī)又會(huì)把計(jì)算機(jī)變?yōu)閭鞑ブR(shí)的工具的實(shí)有水平。

1應(yīng)當(dāng)在提高學(xué)生們操作計(jì)算機(jī)的技能方面狠下功夫

在中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展人民生活日益富足的大背景下，計(jì)算機(jī)也從原有的高檔奢侈品走到了尋常百姓家，條件的改善使絕大部分的大學(xué)生在入學(xué)之前，就對(duì)計(jì)算機(jī)有所接觸，有的甚至還可以稱之為計(jì)算機(jī)使用中的高手，這樣的現(xiàn)實(shí)情況，往往容易使我們產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為大學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)方面已經(jīng)掌握的很透徹，為此在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中容易忽視甚至是忽略了對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。然而，大學(xué)生們來自于"野路子"上的淺顯知識(shí)，畢竟缺乏通過正規(guī)教育后所形成的在基礎(chǔ)知識(shí)上理論性和系統(tǒng)性的有力支撐力度，致使他們看是應(yīng)用自如的知識(shí)實(shí)際存在著一知半解甚至是可怕的斷層現(xiàn)象，所以，在提升學(xué)大生們的計(jì)算機(jī)使用水平方面，必須要把打好計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)作為重要的內(nèi)容抓實(shí)、抓好。為此，在教學(xué)中我們就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生們?cè)陬^腦已有的計(jì)算機(jī)知識(shí)忽略不計(jì)，就把他們當(dāng)作"一張白紙"，為他們勾繪出正常發(fā)展的軌跡，為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化大學(xué)生們具有裝機(jī)和維修能力，具有裝配軟件、基本的組網(wǎng)能力。通過這樣的有機(jī)結(jié)合，就是要把大學(xué)生們的基礎(chǔ)打牢，來確保大學(xué)生們能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，能夠把計(jì)算機(jī)在操作方面的功能在大學(xué)生們的運(yùn)用中達(dá)到效能的最大化。

2應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)大學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力水

平上下功夫計(jì)數(shù)機(jī)的功能關(guān)鍵在于其強(qiáng)大的應(yīng)用方面，這也應(yīng)當(dāng)是我們的教學(xué)重點(diǎn)，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們掌握的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們就以課件制作來說明道理，對(duì)于將來從事教師工作的大學(xué)生們，應(yīng)當(dāng)如何使用計(jì)算機(jī)制作教學(xué)課件的問題，如何使制作出來的教學(xué)課件既新穎又能夠應(yīng)引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的問題。如果制作的課件既生動(dòng)活潑又能夠緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，那么課堂中的受課效果就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。比如，我們以小學(xué)教材中的《曹沖稱象》這篇課文為例，如果老師能夠制作出既有文字、又有圖片、更有生效、外加動(dòng)漫的教學(xué)課件，那么學(xué)生們看著潺潺流動(dòng)的小河，看到動(dòng)畫中的士兵把石頭從船上搬上搬下，等等這樣活靈活現(xiàn)、動(dòng)靜結(jié)合、聲樂相伴的教學(xué)課件，學(xué)生們能不被吸引到教學(xué)的環(huán)境中嗎？學(xué)生們的領(lǐng)悟能力能不得到提升嗎？所以，如同這樣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，就是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)努力追求的目標(biāo)，就是應(yīng)當(dāng)幫助我們的大學(xué)生們努力掌握的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力。

3應(yīng)當(dāng)努力在對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用的深度上進(jìn)行挖潛

我們應(yīng)當(dāng)在努力培養(yǎng)大學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，要對(duì)基礎(chǔ)情況叫好的學(xué)生和相對(duì)較弱的學(xué)生組成幫扶對(duì)子，達(dá)到一幫一一對(duì)紅的效果，讓大學(xué)生們?cè)诨突ブ械玫剿降奶嵘?。同時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的同學(xué)的積極性，幫助他們成立計(jì)算機(jī)興趣活動(dòng)組，使他們能夠幫助老師搞好本校的計(jì)算機(jī)教學(xué)科研活動(dòng)，同時(shí)通過這樣的組織，為大學(xué)生們提供開展對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平研發(fā)的平臺(tái)，以此來帶動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用水平的整體提高。我們還應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行拔高，開展計(jì)算機(jī)編程能力及軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生們?cè)诖朔矫娴囊庾R(shí)和能力，使大學(xué)生們有機(jī)會(huì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的更高領(lǐng)域發(fā)展自己的才能，掌握到更多的知識(shí)，有能力大力挖掘計(jì)算機(jī)在服務(wù)教學(xué)工作上的最大潛能。

4科學(xué)使用"兩網(wǎng)"的功能性作用，幫助提高老師教

學(xué)和大學(xué)生門的學(xué)習(xí)水平由于我們師范院校的教學(xué)資源是有限的，為此，我們就應(yīng)當(dāng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能，使二者在教學(xué)中能夠發(fā)揮出積極作用，為提高我們的教學(xué)水平服務(wù)。比如說，為解決師資力量不足的問題，我們可以借助校園網(wǎng)絡(luò)達(dá)到課程整合和資源整合，以及不同班級(jí)之間的師資力量的共享，為了能夠盡快吸收到計(jì)算機(jī)方面的先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，我們可以采取校外聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)骨干教師的辦法，通過互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大作用引入校外的教學(xué)力量，既能提高我們的教學(xué)水平，又能確保我們所傳授給大學(xué)生們的有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)，永遠(yuǎn)是緊跟時(shí)展的最新知識(shí)。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)通過互聯(lián)網(wǎng)邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)方面的專家，為我們的老師更新知識(shí)，使我們老師的知識(shí)總能夠得到有力的補(bǔ)充和換血的效果。更為關(guān)鍵的是，我們應(yīng)當(dāng)通過校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這兩個(gè)平臺(tái)，為大學(xué)生們提供高展示自我的機(jī)會(huì)，為大學(xué)生們提供交流經(jīng)驗(yàn)和獲取的心得體會(huì)的平臺(tái)，使大學(xué)生們的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力在交流中得到有力的推進(jìn)?？偠灾?，在師范院校開展計(jì)算機(jī)教育就是要講究基礎(chǔ)知識(shí)的牢靠性、操作技能的準(zhǔn)確性、應(yīng)用能力的高效性、發(fā)展遠(yuǎn)景的可持續(xù)性，把大學(xué)生們培養(yǎng)成上技能操作、應(yīng)用可深入、發(fā)展上水平的實(shí)用型人才，即成為我們未來教育事業(yè)上的骨干力量，又成為引領(lǐng)教學(xué)科技發(fā)展的帶頭人。

作者：邵海軍 單位：北華大學(xué)師范分院