任務(wù)驅(qū)動法計算機教學(xué)論文
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1.1設(shè)計任務(wù)
任務(wù)設(shè)計的好壞直接影響著教學(xué)效果，所以設(shè)計才是完成任務(wù)的關(guān)鍵。每個任務(wù)的設(shè)計都要體現(xiàn)出設(shè)計的宗旨與意圖，要清楚了解和掌握本次任務(wù)的知識點，比喻顯示一篇文章，要求學(xué)生排版，這里就存在每個學(xué)生的思路不一樣的問題，同時再要求把這篇文章編排在一張紙上，那就很清楚的告訴學(xué)生要學(xué)會調(diào)字跡的大小、字的間距、行距等知識點。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，都是從一點點知識積累起來的，能獨立完成文章編排的時候，學(xué)生也會被吸引，從而帶動了學(xué)生求知的欲望。2.2分析任務(wù)教師讓學(xué)生討論事先設(shè)計好的任務(wù)，學(xué)生能提出不一樣的問題，教師指導(dǎo)學(xué)生幫助其提出新的解決方案。在任務(wù)不斷加深與實施的過程中，教師結(jié)合學(xué)生的特點幫其指定不同的任務(wù)，讓其繼續(xù)探索與研究，在這個探索與研究的過程中，可以幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)作與學(xué)習(xí)能力。
1.3完成任務(wù)
經(jīng)過前期的探索與研究，任務(wù)驅(qū)動法就體現(xiàn)在上機動手操作上，學(xué)生只有通過動手操作才能完成自己的任務(wù)，從而證明自己的研究結(jié)果與想法。當(dāng)然在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能只是個體，要鼓勵學(xué)生與人合作，俗話說“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”，一個人的想法是有局限性的，記得多與同學(xué)溝通、探討有利于任務(wù)的出色完成。在整個學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們遇到各種問題可以請教老師，在教師的幫助下，學(xué)生們可以更好的完成任務(wù)。另外，普遍存在的問題，老師可以采用集體講解的方式統(tǒng)一說明，這樣提高了計算機教學(xué)的效率。
2任務(wù)驅(qū)動法的操作規(guī)范
學(xué)習(xí)和分析“任務(wù)驅(qū)動法”在計算機教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合情合理地安排任務(wù)，提高實施的針對性。隨著入學(xué)率的提高，高校擴招，表面上看，學(xué)生人數(shù)都有所上升，但是實際調(diào)查情況個高校在校學(xué)生人數(shù)下降，教學(xué)質(zhì)量也不理想。導(dǎo)致高校要改變以前“任務(wù)驅(qū)動法”計算機教學(xué)模式。發(fā)展到今天，要做到以下幾點：教師的講解與計算機的實際操作要結(jié)合。老師安排完任務(wù)，講解的同時要求學(xué)生同老師一起操作，例如：點開word，復(fù)制粘貼一篇文章，先點擊保存，再確定等一系列的步驟指導(dǎo)學(xué)生如何操作，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間自己練習(xí)，這樣的操作有利于提高自主學(xué)習(xí)的能力，也加強了實際動手操作能力。計算機普及了，學(xué)生要做到課后多加練習(xí)。計算機課程結(jié)束后，教師要給學(xué)生安排適量的練習(xí)任務(wù)，作為學(xué)生必須要溫故而知新，其實計算機的學(xué)習(xí)就是一門熟練操作的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與教師及時的溝通與探討有利于學(xué)習(xí)興趣的提高，能使教與學(xué)達到事半功倍的效果。
3結(jié)論
總體來說“，任務(wù)驅(qū)動法”是計算機教學(xué)的核心內(nèi)容，正確的使用“任務(wù)驅(qū)動法”能更好的體現(xiàn)計算機教學(xué)的效果“。任務(wù)驅(qū)動法”在計算機教學(xué)中的運用其實就是計算機教學(xué)的一種轉(zhuǎn)變，改變以前傳授知識點的觀念，轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生掌握解決某種問題的技能。從現(xiàn)實來看，計算機教學(xué)取得的成就，“任務(wù)驅(qū)動法”的教學(xué)方法的輸入時功不可沒的。為此“，任務(wù)驅(qū)動法”在各高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用與普及是指日可待的。
作者：姚建績 單位：北方民族大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院