項(xiàng)目教學(xué)法計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

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1實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的意義

1.1教學(xué)改革思想的具體體現(xiàn)

近年來(lái)，各高校都在開展教學(xué)改革，為了真正落實(shí)教育改革的一系列工作，達(dá)到改革目的，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新型教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，可以完美體現(xiàn)“以行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

1.2對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)作用

由于項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)原則是：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)個(gè)與工作崗位有關(guān)的應(yīng)用環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生去探索問(wèn)題及解決問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)而致用。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中具有引導(dǎo)作用的指導(dǎo)意義。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性

項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中先進(jìn)行自我思考，再與其他同學(xué)進(jìn)行交流，實(shí)施該教學(xué)法不僅能讓學(xué)生快速明確學(xué)習(xí)目的，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。

1.4有利于社會(huì)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)與其他科目不同，其教育目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技能，且轉(zhuǎn)業(yè)性較強(qiáng)。通過(guò)具體項(xiàng)目實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助學(xué)生具有針對(duì)性的解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，有利于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。

2項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法，在教學(xué)方法和教學(xué)效果上都具有很多特點(diǎn)，主要有以下三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

2.1注重提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中，要求學(xué)生不僅要掌握課本知識(shí)，還要應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)也要求教師在教學(xué)過(guò)程中，注意結(jié)合內(nèi)容與實(shí)際，并讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，最后展示其成果。

2.2學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

項(xiàng)目教學(xué)法就是通過(guò)學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，若學(xué)生遇到自己疑惑的地方，教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，再適當(dāng)指導(dǎo)，保證學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。

2.3評(píng)價(jià)方式的多元化

在完成教學(xué)后，組織學(xué)生與教師共同進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，改變了以往的總結(jié)方式，提高了教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性。

3項(xiàng)目教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1項(xiàng)目設(shè)計(jì)

項(xiàng)目設(shè)計(jì)是項(xiàng)目教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的關(guān)鍵，有利于教學(xué)有組織的進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。要保證項(xiàng)目設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，需要注意五個(gè)方面的問(wèn)題：

①根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性；

②涉及各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需要；

③滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；

④將課堂內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合；

⑤制定標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分制度，保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

3.2項(xiàng)目示范

項(xiàng)目示范主要是針對(duì)計(jì)算機(jī)較難的內(nèi)容，通過(guò)示范能夠更好的幫助學(xué)生理解和吸收。在示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和技巧。例如，關(guān)于Excel的運(yùn)用，教師可以先示范其相關(guān)公式的操作，再讓學(xué)生進(jìn)行分組操作或個(gè)人操作，運(yùn)用公式來(lái)做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，充分將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際中。

3.3項(xiàng)目操作

項(xiàng)目教學(xué)法的主要教學(xué)方法就是進(jìn)行項(xiàng)目操作，只有讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到項(xiàng)目操作中，才能讓學(xué)生真正掌握其技能精髓。首先，在進(jìn)行項(xiàng)目操作之前，先列出項(xiàng)目?jī)?nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再開展實(shí)際操作。例如，關(guān)于如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖的問(wèn)題，可將項(xiàng)目分為基本繪畫、圖像潤(rùn)色和效果展示三個(gè)子項(xiàng)目，讓學(xué)生先易后難、先小后大、先分步再整合，最后完成整個(gè)項(xiàng)目操作，達(dá)到教學(xué)目的。

3.4項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法的最后一項(xiàng)，也是必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)課堂進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)，可以分為教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)三個(gè)步驟，將學(xué)生的成品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，最后再進(jìn)行總結(jié)，得出綜合評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作時(shí)，可以將學(xué)生的成果展示出來(lái)，進(jìn)行同學(xué)互評(píng)，不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的其他優(yōu)點(diǎn)，也可以培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)也促進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)法的全面發(fā)展。

4應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)要注意的問(wèn)題

4.1項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的要求

教師是項(xiàng)目教學(xué)的主導(dǎo)力量，因此，需要加強(qiáng)對(duì)教師的要求。作為計(jì)算機(jī)教師，不僅要能夠隨時(shí)解答學(xué)生的各種疑難問(wèn)題，而且還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)調(diào)查，目前學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)存在很多問(wèn)題，比較典型的有如下三點(diǎn)：

①整體文化基礎(chǔ)差，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)具有很大難度；

②對(duì)計(jì)算機(jī)的重視不夠，缺少學(xué)習(xí)自覺性；

③邏輯性較差，不利于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要具有更高的教學(xué)能力，特別是在項(xiàng)目教學(xué)方面，要求教師要對(duì)計(jì)算機(jī)課程有一個(gè)系統(tǒng)的思路、較強(qiáng)的創(chuàng)造性以及應(yīng)變能力。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)并制定相應(yīng)的教學(xué)方案，遇到問(wèn)題要切記保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而保證整體教學(xué)質(zhì)量。

4.2項(xiàng)目教學(xué)的準(zhǔn)備工作

項(xiàng)目教學(xué)的準(zhǔn)備工作主要突出兩點(diǎn)：

①教師要先對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，并分類整理，以便課堂需要。然后根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，最好是采取教師與學(xué)生共同合作的方式進(jìn)行，且注意細(xì)節(jié)問(wèn)題；

②對(duì)項(xiàng)目的選取也是教學(xué)工作的關(guān)鍵步驟：a.要遵照課本知識(shí)選取相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，避免脫離課本中心內(nèi)容。b.為了達(dá)到實(shí)用性，要選取與實(shí)際例子相符合的項(xiàng)目，最好是學(xué)生特別感興趣的事物，這樣才能有效提高學(xué)生的積極性，達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)的真正目的。

4.3項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)總結(jié)

在完成項(xiàng)目教學(xué)后，不能忽視了評(píng)價(jià)總結(jié)。為了保證教學(xué)的平衡性，教學(xué)全過(guò)程都應(yīng)該讓學(xué)生參與。對(duì)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行總結(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在回顧教學(xué)過(guò)程中，能幫助學(xué)生從另一個(gè)角度看待項(xiàng)目教學(xué)，從而吸取一些課堂上沒有的收獲。在進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)，要先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)可和鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分感受到進(jìn)步，再不同程度的提出需要改進(jìn)的地方。通常，評(píng)價(jià)可以分為三個(gè)層次：

①由教師對(duì)小組項(xiàng)目情況進(jìn)行評(píng)定；

②由小組成員自評(píng)或者互評(píng)；

③綜合以上兩點(diǎn)評(píng)定最后確定每個(gè)成員的成績(jī)。除此之外，教師還應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌蛿U(kuò)展，對(duì)比較特殊的問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，避免在日后的應(yīng)用中犯同樣的錯(cuò)誤。

5結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度也不斷加深?？偠灾ㄟ^(guò)分析項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容和多種特點(diǎn)，得出結(jié)論。項(xiàng)目教學(xué)法不僅可以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求，也能培養(yǎng)更多技術(shù)性人才，促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)有著重要作用和深遠(yuǎn)影響，在今后的計(jì)算機(jī)教育中，應(yīng)積極應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的綜合能力，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

作者：李曉曄 單位：山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院