多媒體技術在計算機教學的探討3篇

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（一）

一、多媒體技術在高職計算機教學中存在的問題

1.1多媒體教學質量

計算機教師在進行多媒體教學時需要結合教學的實際內容來編制教學計劃，但是多媒體技術編制花費的時間很多，教師在設計教學方案的過程中容易中斷[1]。計算機教師的教學內容中沒有充分的使用多媒體技術，例如，沒有使用動畫、音樂、視頻等進行教學來活躍課堂氣氛提高學生的學習的積極性，以至于無法提高教學質量。

1.2軟件水平

我國經濟的迅速發(fā)展帶動了各行各業(yè)的發(fā)展，因此對技術人才的需求也越來越多，為了滿足市場對技術人才需求，高職院校不斷擴招學生，很多高職院校之間甚至展開了競爭，為了提高院校的教學水平，提高自身的競爭力，多媒體技術已經被應用到課堂教學中。計算機教學時高職院校中的一個重要學科，學生不僅要學習基本的計算機理論知識也要掌握實踐的操作能力，但是目前高職計算機教學中引入的硬件設備水平不夠，沒有專業(yè)數字化工作者，因此在計算機教學中還沒有完整的多媒體教學素材庫。

1.3忽略師生的互動關系

多媒體在教學中只是一種輔助手段，采用多媒體技術進行教學的課件是教師提前做好的，也就是說起播放的順序是已經定好的，這樣就容易形成既定的教學程序，教師在教學的過程中也很難即興發(fā)揮，無法根據課堂的實際情況調整教學內容，學生和教師之間的互動和交流也因此減少。

二、解決多媒體技術在高職計算機教學中問題的有效對策

2.1提高教師掌握多媒體的技術水平

高職計算機教師應該具備全面的多媒體技術理論知識以及專業(yè)的操作能力，同時高職院校應該增加教學資料，增加對計算機教師的培訓和指導，不斷提高教師的多媒體應用技術。所以，計算機教師在教學過程中要適當的調整教學計劃，增加自己的專業(yè)知識，要有與時俱進的教學觀念，在進行多媒體教學是保證教學效果[2]。另外，學校也要鼓勵計算機教師積極參與多媒體技術的培訓和學校，提高計算機多媒體教學的實用性。

2.2加大多媒體素材庫的建設力度

計算機教師在制作多媒體教學課件的過程中，如果沒有足夠的素材就無法做好課件，所謂巧婦難為無米之炊，就是如此。因此，高職學校就要增加多媒體素材，安排專人負責計算機多媒體教學素材的收集

2.3多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段相結合

作為提高教學的一個重要輔助手段，在進行計算機教學中不能過分的夸大多媒體的作用。計算機教師使用多媒體技術教學應該和傳統(tǒng)的教學手段結合，在引導學生自主思考時讓學生充分的參與到教學的過程中去，增加學生和教師之間的溝通和交流。例如，教師在講解C語言程序冒泡算法時，教師可以先讓學生對一組數據進行排序，之后讓學生給出具體的過程引出冒泡排序。最后使用多媒體課件來演示冒泡程序步驟，給學生直觀的感受。在這個過程中，既可以提高學生自主思考問題的能力，也充分的利用了多媒體技術來提高教學效果。

三、結語

總而言之，計算機教師在實際的教學中，要從實際出發(fā)，根據具體的情況制作適合計算機課程特點的多媒體課件，只有這樣才能真正掌握多媒體教師的精髓，發(fā)揮多媒體教學的作用。

作者：徐志清 單位：江西新聞出版職業(yè)技術學院

（二）

一、多媒體技術在計算機教學中應用所具備的優(yōu)越性

1.形象生動，提高學生的學習興趣。多媒體能夠比較直觀、生動的向學生傳達枯燥的計算機技術，能夠提高學生學習的興趣和積極性，并能夠給學生留下深刻的印象，加快學生對于計算機知識的理解，并能夠進行重復性的教學，減輕學生對于計算機知識的遺忘度。多媒體技術在計算機教學中的應用能夠將計算機知識全方位、多角度的呈現在學生面前，幫助學生記憶，提高學生對于計算機知識的理解。

2.直觀教學，提高教學效果。在計算機教學中，老師可以利用多媒體對人機互動的場景進行模擬，通過聲音、圖像以及視頻等形式對計算機技術進行講述，不僅給學生視覺上的沖擊，而且給學生的聽覺也帶來了極大的享受，讓學生能夠切身感受到計算機技術在我們以后的工作學習中的重要性，提高學生對計算機技術學習的積極性，從而大大提高了計算機課堂的教學效果。

3.節(jié)省時間，提高了課堂效率。多媒體技術在計算機教學中的應用，大大減少了老師的黑板板書時間，能夠將大量的計算機技術在較短的時間內展現給學生。在信息時代的今天，老師開展教學活動更是離不開多媒體技術的支持，不僅能夠大大節(jié)約老師進行教學活動所用的時間，而且還能在一定程度上提高計算機教學的質量，學生有了更多的時間來刊抽象的計算機技術進行實際的聯系和操作，從而提高了課堂教學的工作效率。

二、多媒體技術子啊計算機教學應用中存在的問題

1.對多媒體技術的運用存在著誤區(qū)。在計算機教學中，多媒體技術只能是輔助計算機教學的一種手段和方式，但是在目前我國在教學活動中運用多媒體技術普遍存在著“在教學活動中，只要運用了多媒體技術，就說明你夠先進和現代化，你將課堂質量大大提升了一個層次”的認知理論，存在著較大的誤區(qū)，對于運用多媒體技術進行教學活動的真正目的卻忽略了，將計算機教學課堂變相變?yōu)榱硕嗝襟w技術的展示課堂，老師在計算機課堂中使用多媒體技術時，要掌握好度，避免出現多媒體技術使用過度的現象。

2.忽略了學生在教學活動的主體地位。多媒體技術在計算機課堂中的應用，只是為了能夠盡可能的提高學生的積極性和主動性，但是在實際的計算機教學中，老師只是在教學中加用了電腦，只是體現了老師在計算機教學中的主動性，反而將學生的被動性進一步提高了，忽略了學生在教學活動的主體地位，與計算機教學活動的目的不一致。因此老師在計算機教學的備課中，一定要本著學生是計算機教學中的主體，對計算機課堂進行設計，將多媒體技術的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

3.多媒體課件的質量較差。在計算機的教學活動中，多媒體技術的應用，提高了老師制作課件的難度。在實際的計算機教學活動中，大部分的計算機老師都對多媒體課件的制作較為反感，需要花費大量的時間和精力，計算機老師就只是簡單的將書本中的知識羅列到多媒體課件中，并沒有根據內容對其添加需要的音樂、動畫以及圖畫等，這就導致多媒體的課件質量較差，沒有有趣的內容可以吸引到學生的眼球。還有的計算機老師是在網上進行下載或者是對教學光盤進行購買等方式，來獲取多媒體的備課課件，這種多媒體課件往往顯得比較生硬，也與計算機的教學任務存在著很大的區(qū)別，與學生的實際需求也不相符。四、多媒體技術在計算機教學中應用的對策

1.提高對多媒體的正確認識度。多媒體技術只是計算機老師用來輔助教學的一種手段，通過多媒體技術能夠將原本較為枯燥無味、抽象的理論知識，變得生動、活潑、有趣，能夠將音樂、圖像、文字進行有機的結合，為學生制造較為逼真的學習過程。多媒體技術在計算機教學中的應用，比傳統(tǒng)的計算機教學具有優(yōu)勢，但是老師在計算機教學中，一定要掌握好多媒體技術運用的度，否則只會把計算機課堂變成一種走馬觀花、流于形式，因此多媒體技術在計算機教學中應用時，計算機老師將計算機教學的內容放在首位，其他形式和內容都是對它進行解釋和說明，以真正地向學生傳授計算機知識，從而提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，對教學環(huán)境進行進行一步的完善和改變。

2.以學生為本，充分體現學生的主體地位。多媒體技術在計算機教學中的應用，給我國傳統(tǒng)的計算機教學模式帶來了沖擊，學生與老師所處的地位也發(fā)生了改變，體現出了以學生為本的教學理念，充分顯現學生在計算機教學活動中的主體地位，老師在計算機教學中，應該加大學生動腦思考的幾率，并有充足的時間留給學生，讓學生在理論知識實踐的過程中，逐漸體會出個理論知識的不同點，通過自我的學習和思考，提高學生自身所具備的動手、思考以及動腦的能力，將學生的主體地位發(fā)揮到極致。

3.正確處理多媒體技術、計算機教材、老師以及學生四者之間的關系。老師在計算機的教學活動中，處在一個極其特殊的地位，是一個引導者、組織者，也是一個指導者，在給學生灌輸計算機知識的過程中屬于一個主動建構者。運用多媒體技術進行計算機的教學，能夠較為形象、生動的創(chuàng)設情境，是學生進行計算機知識學習的一種工具，能夠很好地提高學生的認知能力，老師在使用多媒體技術進行計算機的教學時，一定要處理好多媒體技術、計算機教材、老師以及學生四者之間的關系，充分發(fā)揮老師的主導作用，并能夠很好地體現出學生的主體作用。

三、結語

綜上所述，多媒體技術被應用到我國的教學活動中，是時代和科學技術發(fā)展的必然，對于現在我國傳統(tǒng)的教學方式是一個沖擊，能夠將計算機技術中抽象的理論知識聲情并茂的傳授給學生，提高學生學習的積極性和興趣，但是要處理好多媒體技術、計算機教材、老師以及學生四者之間的關系，才能最大化地發(fā)揮多媒體技術的作用。

作者：韓玉梅 單位：內蒙古烏蘭察布醫(yī)學高等專科學校

（三）

一、多媒體技術在計算機教學應用中的特點

為適應社會發(fā)展需求，各大高校都開設了計算機專業(yè)，從而為國家、為社會提供更多的高技術、高素質的復合型人才。相對于其他專業(yè)而言，計算機教學不僅需要掌握更多的理論知識，還需要在學習中提高計算機應用能力，其中應用能力是學生學習的最終目標。在計算機教學中應用多媒體技術，可以取得非常好的教學效果。因為其具有以下特點：

1.1多媒體技術具有多樣性特點

高職院校在進行計算機教學中相對比較枯燥，學生在課堂中極容易走神，無法有效的提高其學習積極性，最終無法提高學生的計算機應用能力，這就需要我們將多媒體技術應用在其中，充分發(fā)揮其多樣性的特點。通過多媒體技術的應用可以將計算機理論知識進行合理的處理，使學生在課程中更容易理解與吸收，并且教師可以將各種信息通過計算機進行統(tǒng)一的處理與控制，最終達到理想的教學效果，提高學生的自主學習能力與計算機應用能力。

1.2多媒體技術與具有交互性特點

隨著計算機多媒體技術的不斷發(fā)展，以及現代高職計算機教學對于課堂質量要的不斷提升，傳統(tǒng)的教學模式已經難以滿足現代教學活多的實際需要了。多媒體技術增強了用戶對于信息的使用和控制手段，高職計算機教師可以在課堂中隨時切換界面窗口，可以讓學生嘗試進行講解知識和回答問題，又避免了課堂可能出現的混亂現象。

二、多媒體技術在高職計算機教學中存在的問題

2.1教學技術應用與教學改革步伐不相符

在國內現代高等職業(yè)教育中，部分院校和教育工作者更多的將工作重點集中于新型、先進教學技術的應用上，雖然教學技術的應用可以在一定程度上提升和改善教學質量，但是教學改革才是真正決定教學成果的核心內容。

2.2教學觀念的偏差

雖然近年來我國教育部門及相關機構一再強調教育要盡快實現信息化、現代化、素質化，但是部分高職院校教師仍然固守傳統(tǒng)的教學觀念，缺乏利用多媒體技術進行教學的熱情和積極性，偶爾為之也都是為了應付上級的檢查。

2.3多媒體課件質量較低、抄襲、借鑒嚴重

高職計算機教學中，多媒體技術的應用需要教師根據教學內容和課堂形式制作相應的多媒體課件。但是由于多媒體課件制作相對繁瑣、要耗費大量時間，以致部分計算機教師心存反感，逐漸缺乏了對于應多媒體技術的耐心。部分教師由于自身技術和工作時間的限制，自制多媒體課件的質量普遍較低。

三、多媒體技術在高職計算機教學中的應對策略

3.1強化教師對于多媒體技術的掌握與應用水平

高職院?？梢酝ㄟ^定期組織計算機教師到高校接受專業(yè)培訓，或利用課余時間集體觀摩學習等方式，是高職院校計算機教師真正認識多媒體技術在實際教學中的重要性，以及完善教學模式的必要性。

3.2明確教學主導

多媒體技術作為現代化的教學手段之一，相對減少了教師的課堂講解量，也在一定程度上活躍了課堂氣氛，但是多媒體技術只是對于傳統(tǒng)教學技術起到補充和輔助的作用，以達到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果。

3.3強化多媒體技術與計算機教學的結合

多媒體技術是通過計算機來實現和應用的，也就是說多媒體技術應用的基礎是計算機的支持，而高職計算機教學活動也是圍繞計算機理論知識和操作技巧來展開和進行的，因此，在高職計算機教學活動中，教師一定要注意強化多媒體技術與計算機教學的結合。

四、結束語

目前，計算機教學中，若教師依舊采取傳統(tǒng)的教學手段顯然不能夠提高學生的計算機應用能力，也無法滿足社會發(fā)展的要求，因此我們需要將多媒體技術應用在其中，適應現代化教育的要求，高職院校計算機教師一定要在已取得的應用多媒體技術進行教學經驗的基礎上，對其進行深入總結和強化，使其在現代教育活動中發(fā)揮更大的優(yōu)勢和作用。

作者：雷保軍 單位：鶴崗礦業(yè)集團高級技工學校