職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)算機(jī)教學(xué)研究

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摘要：本文分析了職業(yè)技能培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題和計(jì)算機(jī)的教學(xué)對(duì)策，并對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)方案展開了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn);計(jì)算機(jī)教學(xué);計(jì)算機(jī)人才

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)化的普及，計(jì)算機(jī)在社會(huì)上得到了越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也越來(lái)越高，高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)便是在這一時(shí)代背景下建立的，高職院校通過(guò)整理和開發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源與開創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，致力于培養(yǎng)出一批具有高技術(shù)、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也隨之建立起來(lái)。

一、職業(yè)技能培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)員文化基礎(chǔ)參差不齊，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)到職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的大部分學(xué)員來(lái)自不同的地方，雖然有的上過(guò)大學(xué)，但是他們不是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，有的文化水平不高，文化基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)員大多自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，自學(xué)能力較差。

（二）教學(xué)過(guò)于重視理論職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)有專業(yè)的教材，大部分計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)時(shí)過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，忽略了對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有一些主動(dòng)或者急于要求上機(jī)實(shí)踐的學(xué)員由于沒(méi)有打好理論基礎(chǔ)，很難進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)際操作。

（三）學(xué)員的工學(xué)之間矛盾明顯職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員來(lái)自社會(huì)的方方面面，家庭情況也各不相同。一些學(xué)員處于一邊工作一邊學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這就導(dǎo)致這些學(xué)員無(wú)法跟上課程進(jìn)度。

（四）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單一，以應(yīng)試教學(xué)為主職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)的最終目的是教會(huì)學(xué)員計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力，因此，實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)中最為重要的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。而目前一些職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的教學(xué)大多還是以應(yīng)試教學(xué)為主，只注重理論知識(shí)的積累，并不重視實(shí)踐操作，在學(xué)員學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后才讓學(xué)員進(jìn)行實(shí)際操作。

二、職業(yè)技能培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)策

（一）分析培訓(xùn)需求，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)員來(lái)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)就是為了提高計(jì)算機(jī)操作能力，并在日后找一份與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作。這就要求職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理分析目前與計(jì)算機(jī)有關(guān)的各崗位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求情況，從而有針對(duì)性地開展教學(xué)。

（二）優(yōu)化授課方法，線上線下相融合如今的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)十分完善，職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)利用計(jì)算機(jī)優(yōu)化教學(xué)方法，從而使教學(xué)效率更高。例如，教師在課上給學(xué)員演示計(jì)算機(jī)相關(guān)操作，學(xué)員根據(jù)教師的講授來(lái)完成操作，有時(shí)會(huì)有一些學(xué)員沒(méi)聽懂，但是教師需要照顧大部分學(xué)員的進(jìn)度，不可能重復(fù)演示、講授。教師可以將課堂回放傳送到網(wǎng)站，讓學(xué)員回家可以觀看回放，從而使進(jìn)度落后的學(xué)員課后也能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并盡快追趕上總體教學(xué)進(jìn)度。

（三）加快教師資源庫(kù)建設(shè)師資力量是影響培訓(xùn)學(xué)員效果的直接因素之一。如果教師的專業(yè)水平較低，那么他們的教學(xué)能力也就相對(duì)不高，學(xué)員就無(wú)法進(jìn)行有效的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。因此，職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加快并完善教師資源庫(kù)的建設(shè)，從兩個(gè)方面來(lái)建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)：一是從學(xué)校聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)教師；二是從企業(yè)聘請(qǐng)一線的計(jì)算機(jī)工作人員。

（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，編制實(shí)訓(xùn)操作手冊(cè)計(jì)算機(jī)是操作性極強(qiáng)的一門課程，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)十分重要。因此，職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡快完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接和各種器具的布置，并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)策略，從而促進(jìn)學(xué)員的有效培訓(xùn)。

三、職業(yè)技能培訓(xùn)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)方案

（一）完善教學(xué)大綱，編制實(shí)訓(xùn)操作手冊(cè)1.完善教學(xué)大綱完善教學(xué)大綱可以保證職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)的科學(xué)性和合理性。職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)制定教學(xué)大綱，可以列出參加培訓(xùn)的學(xué)員所需的培訓(xùn)時(shí)間，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行授課，學(xué)員也能對(duì)培訓(xùn)的過(guò)程和進(jìn)度有所了解。2.編制實(shí)訓(xùn)操作手冊(cè)來(lái)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的大部分學(xué)員都對(duì)日后的工作崗位有一定的目標(biāo)，職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)編制實(shí)訓(xùn)手冊(cè)后，可以讓學(xué)員根據(jù)自己的工作目標(biāo)選擇實(shí)訓(xùn)的方向，教師也能對(duì)學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)員對(duì)實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容一目了然，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（二）加大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的崗位能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)是計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，使學(xué)員可以得到最佳的崗位能力培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以按照學(xué)員的工作意向?qū)W(xué)員分成若干個(gè)小組，然后再讓專業(yè)教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還要和企業(yè)加強(qiáng)合作，由企業(yè)派技術(shù)人員到職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而提升學(xué)員的崗位能力。

（三）加快職業(yè)資格考試資源庫(kù)建設(shè)我國(guó)有計(jì)算機(jī)相關(guān)的證書，而一些需要計(jì)算機(jī)操作的企業(yè)在招聘員工時(shí)，也要求求職者持有計(jì)算機(jī)相關(guān)證書。因此，職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)成后考取計(jì)算機(jī)相關(guān)證書。

（四）搭建線上、線下教學(xué)資源平臺(tái)為了提高教學(xué)效率，職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅要進(jìn)行線下教學(xué)，還要建立并完善線上教學(xué)體系，使學(xué)員在反復(fù)學(xué)習(xí)和自主溫習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣。例如，建設(shè)一個(gè)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，并創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上模擬答卷，網(wǎng)上模擬答卷要包括理論知識(shí)模塊和實(shí)際操作模塊。職業(yè)技能培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)還要加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，并和企業(yè)共同構(gòu)建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)員能夠得到多方面的培訓(xùn)，從而達(dá)到最佳培訓(xùn)效果。

四、小結(jié)

綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和普及，許多企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求和要求也不斷提高，這就要求職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，除了要提高學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，還要通過(guò)與企業(yè)的聯(lián)系提高學(xué)員的實(shí)際計(jì)算機(jī)操作能力，從而將其培養(yǎng)成綜合應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才。

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作者：趙玥 單位：通化市就業(yè)指導(dǎo)中心