計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用效果分析

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摘要：在課程改革中，微課教學(xué)是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的常態(tài)。微課教學(xué)的直觀性、多樣性等等特點(diǎn)也是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的好幫手，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常大的作用。利用各種先進(jìn)的技術(shù)與教學(xué)方法來提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果是迎合目前教學(xué)改革要求的。但是要微課教學(xué)的作用就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的重視程度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文是微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；微課

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用價(jià)值

具有直觀性價(jià)值。在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)中，中職學(xué)生從學(xué)習(xí)的思維上，從認(rèn)知的習(xí)慣上，已經(jīng)開始具備一定的學(xué)習(xí)能力和分析能力，同學(xué)可以通過視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際的生活中，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往不高的，尤其是對(duì)傳統(tǒng)課堂中教師授課，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)效果很差，這使很多學(xué)生實(shí)際很難融入到課堂中。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，將微課融入其中，利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好。微課學(xué)習(xí)的直觀性能夠更加吸引中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助中職學(xué)習(xí)更快投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中教授僅僅是講一些軟件的操作，學(xué)習(xí)僅僅靠聽是非常難以迅速掌握與學(xué)習(xí)的，而通過微課的方式可以使學(xué)生更加直觀，這樣能使學(xué)生更加易懂，易學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具有多樣性的價(jià)值。在我國(guó)新課程改革的現(xiàn)實(shí)背景之下，中職教學(xué)的教學(xué)方式方法也有了非常大的進(jìn)步，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，有課更多方面的進(jìn)步與創(chuàng)新。其中借用微課進(jìn)行教育的形式是目前教學(xué)的方式之一。微課教學(xué)能夠幫助學(xué)習(xí)更好的投入到學(xué)習(xí)中，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的感悟，進(jìn)而對(duì)學(xué)生形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度有非常大的幫助。在學(xué)習(xí)的集體學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠更加迅速的學(xué)習(xí)到實(shí)際的操作，能夠使學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)有成就感與實(shí)踐感，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生更愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課教學(xué)中有能夠創(chuàng)造出多種多樣的教學(xué)場(chǎng)景與教學(xué)環(huán)境，以及不同教師的教學(xué)風(fēng)格都能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有新鮮感與吸引力。這些對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。通過微課的學(xué)習(xí)能夠使教學(xué)課堂呈現(xiàn)出多樣性，同時(shí)又能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能性，這是對(duì)課堂改革的嘗試。具有實(shí)踐性的價(jià)值。中職教學(xué)的目標(biāo)與普通中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是不同的，中職教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠從事職業(yè)，具備職業(yè)技能。中職學(xué)生畢業(yè)之后直接對(duì)接的用人單位，這些用人單位希望招收的員工是具備一定生產(chǎn)技能、學(xué)習(xí)能力的員工。因此通過微課進(jìn)行教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看微課來強(qiáng)化自己的實(shí)踐操作，對(duì)于不懂的部分要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與分析，不斷的彌補(bǔ)自己的不足，這是微課的價(jià)值。另一方面，微課的學(xué)習(xí)在很大程度上是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來講，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。因此通過微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)具有非常大的幫助。在職業(yè)生涯的發(fā)展中，學(xué)生需要根據(jù)自己的不足不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠通過自己的學(xué)習(xí)來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，這些都是微課可以為學(xué)生帶來的價(jià)值。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的面臨的問題

目前在微課的教學(xué)中，依然面對(duì)了很多的問題。首先面對(duì)的問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。受到招生資源等的影響，中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，這不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，還表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、注意力、專注力等等方面，這些是目前教育中存在的問題。因?yàn)樵谖⒄n的學(xué)習(xí)中相對(duì)需要學(xué)生的自制力以及興趣，不然在脫離教師的監(jiān)督與束縛之后，學(xué)生很可能難以完成微課的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高是限制微課學(xué)生的重大問題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高進(jìn)而會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生一定的心理恐懼感，這種恐懼感會(huì)阻礙學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探索，對(duì)于學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是非常不利的。阻礙學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的另一個(gè)原因是微課內(nèi)容對(duì)職業(yè)適應(yīng)度較低。微課在計(jì)算機(jī)的教育中并不是剛剛開展，而是具備一定的開展時(shí)間。但是目前存在微課內(nèi)容更新不足的問題。目前計(jì)算機(jī)職業(yè)的發(fā)展是非常迅速，不僅僅是計(jì)算機(jī)職業(yè)的就業(yè)企業(yè)在不斷的變化，計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作也是在不斷的更新，這些因素導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校掌握的知識(shí)可能不能夠很好應(yīng)對(duì)職業(yè)的變化。因此這對(duì)學(xué)校教學(xué)產(chǎn)生要求，但是在實(shí)際的教學(xué)中，微課內(nèi)容經(jīng)過錄制之后基本不怎么改變，這難以滿足目前職業(yè)變化需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)了微課之后會(huì)發(fā)現(xiàn)不能夠適應(yīng)職業(yè)的要求。因此對(duì)微課進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?，使其能夠適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展是非常重要的。

三、如何增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用

（一）提高學(xué)生的重視程度

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，最終的受益對(duì)象是學(xué)生，最重要的任務(wù)也是使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)技能，能進(jìn)進(jìn)行工作。因此要提高學(xué)生對(duì)于微課學(xué)習(xí)的重視。教師在課堂授課中要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來提高學(xué)生對(duì)于微課的認(rèn)識(shí)度，能夠了解微課，能過耐心使用微課，能夠感受微課帶來的好處。只有這樣慢慢引導(dǎo)學(xué)生，才能使學(xué)生在課下學(xué)習(xí)中能夠自主學(xué)習(xí)，能過潛心學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)到微課學(xué)習(xí)帶來的好處。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到微課的重要性僅僅是學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。還要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠融入到學(xué)習(xí)中，能夠體會(huì)學(xué)習(xí)的興趣。只要這樣學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，快速進(jìn)步。對(duì)于提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過組織微課學(xué)習(xí)比賽，相關(guān)技能比賽等等方式來刺激學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

提高學(xué)生的重視以及激發(fā)學(xué)生的興趣，最終都是為了能夠使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因?yàn)槲⒄n的學(xué)習(xí)更多需要依靠自主學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。若是學(xué)生始終依靠教師，那么學(xué)生很難利用好微課的。因此教師在授課中要增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如通過組織討論會(huì)，辯論賽，演講比賽等等的方式來使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)論

在科技飛速發(fā)展的今天，微課教學(xué)是教學(xué)的常態(tài)。微課教學(xué)的直觀性、多樣性等等特點(diǎn)也是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的好幫手，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常大的作用。但是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的重視程度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這些才是微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

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作者：丁蘭菊 單位：江蘇省豐縣中等專業(yè)學(xué)校