影響高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高的因素

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摘要：計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)及就業(yè)發(fā)展的重要性不言而喻。該門課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)造性，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著較高的要求。而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，計(jì)算機(jī)教學(xué)方法及策略發(fā)生了翻天覆地的變化，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革可謂是迫在眉睫。本文，將結(jié)合新形勢(shì)下應(yīng)用高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，并探析教學(xué)改革的路徑。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校計(jì)算機(jī)教學(xué)；質(zhì)量；因素；改革途徑

當(dāng)前時(shí)代是信息時(shí)代，信息技術(shù)在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，改變了人們的生產(chǎn)生活方式，在高校中做好計(jì)算機(jī)教學(xué)工作能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。那么，在教育教學(xué)工作中，究竟該從何入手，做好計(jì)算機(jī)教學(xué)工作呢？下面，筆者將對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高的影響因素分析

（一）教學(xué)內(nèi)容方面的影響因素

內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)所在，教學(xué)內(nèi)容不佳其教學(xué)質(zhì)量效果也就可想而知了。而當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，內(nèi)容滯后的問(wèn)題比較嚴(yán)重，其與計(jì)算機(jī)技術(shù)本身的發(fā)展速度不匹配。之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況是由多方面因素造成的。首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度過(guò)快，各項(xiàng)教學(xué)軟硬件的淘汰速度高，學(xué)校的教學(xué)難以跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展變化的速度。其次，教材選取不合理，計(jì)算機(jī)雖然是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，但是其同樣涉及有理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而一本計(jì)算機(jī)教材成功編制到出版往往需要花費(fèi)一年甚至是更加的時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展可能早已超越了教材編寫的速度，等到教材成功發(fā)放到學(xué)生手中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)參考的資料時(shí)，教材上的知識(shí)可能無(wú)法發(fā)揮輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的資料。

（二）教學(xué)手段方面的影響因素

高校計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科之間存在的鮮明差異，就在于其理論與實(shí)踐高度結(jié)合，同時(shí)對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容的重視度比較高。但是，在當(dāng)前高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多高校對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用的重視度并不是很高，不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，大部分教師只是圍繞教學(xué)大綱，按部就班的開展相應(yīng)的教學(xué)工作。高校學(xué)生沒有真正的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于自身未來(lái)發(fā)展的重要性，只是被動(dòng)性的參與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。如許多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積極性不高，許多知識(shí)沒有真正的掌握，但是為了能夠順利的通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，參加各種培訓(xùn)班，臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)，這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展實(shí)際上是極為不利的。

二、新形勢(shì)下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革路徑

（一）采取差異性教學(xué)手段

我國(guó)面積廣闊，東西部、城市與鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在有較大的差異，這對(duì)于教育教學(xué)工作的開展也產(chǎn)生了較大的影響，以計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，城市學(xué)生與鄉(xiāng)村學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平差異巨大。高校內(nèi)學(xué)生來(lái)自于五湖四海，其對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解和認(rèn)識(shí)也可謂是各不相同，在教學(xué)中教師如果針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置同一教學(xué)目標(biāo)，部分學(xué)生在完成這些目標(biāo)任務(wù)時(shí)難度可能比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可能也會(huì)因此而降低。基于這樣的原因，在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)采取差異性教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力等，因材施教，制定不同的教育教學(xué)目標(biāo)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師可以給其制定較高的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，使他們感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，在學(xué)習(xí)中獲得成就感。而針對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，在教學(xué)中教師則可以設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)的過(guò)渡，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（二）實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法也是阻礙計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的重要因素。在教育教學(xué)工作開展過(guò)程中，為了更好的提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師必須要對(duì)自己的教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)中教師可以嘗試將小組合作學(xué)習(xí)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法等多種教學(xué)方法融入到教學(xué)活動(dòng)中去，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其感受到學(xué)習(xí)的快樂。如在教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法時(shí)，教師可以將核心知識(shí)點(diǎn)，分解到一個(gè)或者是幾個(gè)教學(xué)任務(wù)中去，教師提出一個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生互相交流溝通，自主的探索學(xué)習(xí)，感受計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容。此外，在教學(xué)中教師還應(yīng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自身的角色，在課堂上不能以自己為課堂教學(xué)的主宰，而是應(yīng)當(dāng)將學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生專業(yè)差異，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

（三）努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)的保障，如果課堂氛圍沉悶無(wú)趣，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，可能很難真正的感受到學(xué)習(xí)的趣味性所在。所以說(shuō)，在教育教學(xué)工作開展期間，教師還應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迎合其學(xué)習(xí)需要，避免將信息技術(shù)課堂變成沉悶單調(diào)的課堂，要注意精心準(zhǔn)備豐富多彩的教學(xué)素材，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而有效的增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理論練習(xí)實(shí)際，將實(shí)際生活中的各種知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，借此培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)質(zhì)量?？傊?，時(shí)代在不斷的發(fā)展變化，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法也必須跟隨時(shí)代的發(fā)展變化，做出新的調(diào)整，這樣才能更好的滿足新形勢(shì)下，學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的助力。

參考文獻(xiàn)

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作者:朱林 郎乾雯 單位：貴陽(yáng)學(xué)院