酒店管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)改革

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【摘要】技能大賽是國家大力發(fā)展職業(yè)教育的產(chǎn)物。技能大賽推動著職業(yè)院校的教育教學(xué)改革，檢驗著職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文以世界技能大賽餐廳服務(wù)賽項為案例，研討高職酒店管理專業(yè)建設(shè)與技能大賽相互融合、相互促進培養(yǎng)國際化酒店管理人才的改革與策略。

【關(guān)鍵詞】世界技能大賽;酒店管理;國際化;餐廳服務(wù);教學(xué)改革

一、世界技能大賽研究的背景

世界技能大賽是世界頂級的職業(yè)技能賽事，被譽為“技能奧林匹克”，代表和引領(lǐng)著職業(yè)技能領(lǐng)域的世界先進水平。世界技能大賽餐廳服務(wù)賽項是全世界行業(yè)專家、學(xué)術(shù)專家共同開發(fā)的典型工作任務(wù)，具有相對完整的工作過程，是企業(yè)真實的工作任務(wù)，也是未來實用性的崗位需求，具有最實用、最前沿的特性。而目前酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在一定的問題:人才培養(yǎng)課程目標的職業(yè)性不明確、課程體系更新不夠，層次不高，課程內(nèi)容缺乏實用性和針對性、教學(xué)組織與工作過程不一致、技能訓(xùn)練力度不到位、課程評價標準與職業(yè)崗位標準對比有所欠缺、國際意識和國際視野融入不夠等。為了培養(yǎng)國際化酒店管理人才，我們必須對接世界技能大賽的先進理念和技術(shù)標準，以世賽為引領(lǐng)，探索一條產(chǎn)教融合、校企合作，世賽理念轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)模式，世賽內(nèi)容創(chuàng)新課程體系構(gòu)建，世賽平臺推動雙師隊伍建設(shè)、世賽標準優(yōu)化教學(xué)評價體系的高職酒店管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的有效途徑。

二、世賽引領(lǐng)下國際化酒店管理人才培養(yǎng)改革實施策略

(一)世賽理念轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)模式:產(chǎn)教融合、校企合作

世界技能大賽餐廳服務(wù)賽項是在模擬的酒店環(huán)境下為真實的客人提供宴會服務(wù)、休閑服務(wù)、咖啡制作、酒吧服務(wù)，來源于企業(yè)的真實工作場景和崗位。技能大賽注重的是實戰(zhàn)性和實踐職業(yè)能力，為此，產(chǎn)教融合、校企合作是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。按照“理念與世界同步，標準與行業(yè)接軌”的思想，與高端、國際化企業(yè)建立培養(yǎng)目標和用人要求、專業(yè)標準與國際標準、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、專業(yè)教師與能工巧匠、實訓(xùn)基地與酒店情境的五個對接的校企協(xié)同育人、共商共建共享、開放性的人才培養(yǎng)合作機制。構(gòu)建以專業(yè)教學(xué)為基礎(chǔ)，以世賽競賽項目為載體，實施“教學(xué)賽研”四位一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以賽促教、以賽促改、以賽促練，以賽促研，確保學(xué)生學(xué)到行業(yè)最前沿、最先進的專業(yè)技術(shù)，牢牢地把握住行業(yè)的最新發(fā)展以及社會人才需求的方向，從而促進人才培養(yǎng)與社會產(chǎn)業(yè)同步。

(二)世賽內(nèi)容創(chuàng)新課程體系構(gòu)建:教學(xué)內(nèi)涵，與時俱進

1．以賽促導(dǎo)，構(gòu)建課程體系

世界技能大賽餐廳服務(wù)項目是通過休閑餐廳服務(wù)、宴會服務(wù)、酒吧服務(wù)和零點餐廳服務(wù)四個比賽模塊檢驗參賽選手西餐服務(wù)的專業(yè)操作能力、酒水盲品及服務(wù)能力，展現(xiàn)選手英語溝通及銷售技巧、西餐廳服務(wù)能力以及衛(wèi)生安全操作等方面的職業(yè)素養(yǎng)。需要學(xué)生掌握豐富的國際美食知識、國際酒水知識以及國際服務(wù)能力。以世賽為切入點，構(gòu)建“綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，國際化視野為方向，課程設(shè)置與技能大賽對接”的國際化課程體系，使學(xué)生在未來的崗位上獲得更強的競爭。

2．以賽促改，重塑課程設(shè)置

世賽餐廳服務(wù)賽項中分項多，涉及面廣，概括了餐飲課程群的所有內(nèi)容，但相當一部分在平時的課程設(shè)置中沒有涉及到，如葡萄酒和利口酒的品鑒，火焰餅、沙拉等西菜現(xiàn)場分割制作和銀盤服務(wù)，邊臺服務(wù)、水果制作等內(nèi)容。為此，為了實現(xiàn)酒店國際化人才的培養(yǎng)目標，根據(jù)酒店業(yè)國際化發(fā)展的實際需求和世界大賽技術(shù)標準，課程設(shè)置需要及時調(diào)整和完善優(yōu)化，不斷推陳出新，與時俱進。比如可以增設(shè)國際酒店業(yè)發(fā)展、世界美食文化、酒水品鑒、宴會設(shè)計、國際營銷策略、跨文化溝通、營養(yǎng)學(xué)、西餐制作、咖啡調(diào)制與品鑒、國際資格認證課程等國際化課程，豐富學(xué)生國際化酒店管理知識，實現(xiàn)課程的國際接軌，確保實現(xiàn)國際化高品質(zhì)的酒店管理人才。

3．以賽促教，創(chuàng)新教學(xué)模式

以世界技能大賽作為風(fēng)向標，創(chuàng)新教學(xué)模式，深化教育教學(xué)改革。一是教學(xué)內(nèi)容的拓展。世界技能大賽的賽項內(nèi)容代表了行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域的先進水平。將技能大賽項目的專業(yè)知識點和比賽內(nèi)容融入到課程教學(xué)中，延伸和拓展課程教學(xué)內(nèi)容，能有效把握教學(xué)目標、教學(xué)重難點，使得知識結(jié)構(gòu)更深入、更前沿，更豐富，比如在酒水調(diào)制課程中加入酒水品鑒知識，宴會服務(wù)中加入銀盤服務(wù)等內(nèi)容，與國際標準接軌。二是教學(xué)模式的創(chuàng)新。采用“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，將技能大賽賽項模塊項目分解為多個工作任務(wù)，以真實的工作任務(wù)為載體，創(chuàng)造貼近實際工作情景的教學(xué)環(huán)境，嚴要求、高標準按照比賽操作規(guī)程進行加大訓(xùn)練，使教學(xué)質(zhì)量向更高水平邁進。三是職業(yè)素養(yǎng)的植入。新時代的職業(yè)教育呼喚職業(yè)素養(yǎng)。世界技能大賽中參賽選手職業(yè)素養(yǎng)的高低占比成績比重大。所以，在人才培養(yǎng)過程中，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更需要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、質(zhì)量意識、規(guī)則意識、綠色環(huán)保意識和精益求精、一絲不茍的工匠精神的職業(yè)素養(yǎng)，提升專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵。

(三)世賽平臺推動雙師隊伍建設(shè):雙師素質(zhì)、國際視野

世界技能大賽對學(xué)生綜合能力的極高要求給專業(yè)教師帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。要培養(yǎng)學(xué)生具有國際標準的專業(yè)技能和關(guān)鍵職業(yè)能力的高技能人才，就必須要鍛造一支教育教學(xué)理念先進、理論知識扎實、實踐能力高超、教學(xué)水平優(yōu)質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)過硬、國際視野開闊的集教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、研究為一體的“雙師型”高效團隊。世界技能大賽為培養(yǎng)國際化、雙師型教師提供了良好的平臺。教師通過學(xué)習(xí)和研究世賽的賽項內(nèi)容、評分標準及相關(guān)技術(shù)發(fā)展等國際化標準要素，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，掌握酒店行業(yè)發(fā)展的世界前沿技術(shù)，加快與時俱進的知識更新，開拓教師的國際化視野。圍繞技能大賽，安排教師到高星級國際酒店頂崗實訓(xùn)，積累實踐經(jīng)驗，比如酒水調(diào)制、酒水品鑒、西菜制作、對客服務(wù)等實踐技能，提升技能水平，獲得專業(yè)發(fā)展，能更好地為教學(xué)服務(wù)、為大賽服務(wù)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(四)世賽標準優(yōu)化教學(xué)評價體系:全面融合、精準評價

世界技能大賽餐廳服務(wù)賽項評分標準細致、定量，講究精準性和綜合性。比如咖啡調(diào)制中水和咖啡豆的比例，水果制作中成本的控制、火焰餅對火候的時間等方面都有嚴格的規(guī)定。在高職酒店管理專業(yè)教學(xué)中融合世界技能大賽餐廳服務(wù)賽項的國際化標準，引導(dǎo)學(xué)生掌握國際通行的行業(yè)規(guī)則、技術(shù)要求和服務(wù)規(guī)范，增強學(xué)生對國際化企業(yè)職業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力。圍繞學(xué)生職業(yè)能力，融合世賽評價標準，優(yōu)化教學(xué)評價體系。一是改革教學(xué)評價方式:采用過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合、理論知識和實踐技能相結(jié)合，基本職業(yè)能力和關(guān)鍵職業(yè)能力相結(jié)合、模塊環(huán)節(jié)和工作任務(wù)相結(jié)合，體現(xiàn)操作技能規(guī)范、服務(wù)流程完整、能力結(jié)果綜合。二是更新教學(xué)評價觀念:注重工作情景的真實性、整體性的評價，注重學(xué)生質(zhì)量意識、成本控制、衛(wèi)生習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)的評價，注重解決問題、對客服務(wù)的規(guī)范性和深度性的評價。總的來說，對學(xué)生理論知識、專業(yè)技能和情感態(tài)度進行全方位的考核，使教學(xué)評價多元性、精準性和激勵性，促進學(xué)生質(zhì)量和企業(yè)人才需求的協(xié)調(diào)發(fā)展。世界大賽展現(xiàn)了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，指明了專業(yè)教學(xué)的改革方向，起到了示范教學(xué)的作用，也賦予了專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵。對世界技能大賽的深入研究，有助于我們建立一套科學(xué)完整的人才培養(yǎng)機制，有助于促進酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與國際接軌，有助于提升酒店行業(yè)人才的技能水平和綜合素養(yǎng)。

【參考文獻】

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作者：曹艷芬 單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院