會(huì)計(jì)課程教學(xué)改善思路

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1對(duì)于非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言

1.1教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

對(duì)于一位非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更有可能成為會(huì)計(jì)信息的使用者而不是會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)者，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能夠讀懂會(huì)計(jì)信息要比能夠加工會(huì)計(jì)信息更為有用，因?yàn)橹挥羞@樣，他們才能在實(shí)際的工作和生活中運(yùn)用會(huì)計(jì)信息來(lái)為他們的經(jīng)濟(jì)決策服務(wù)。因此，我們教學(xué)的目標(biāo)也應(yīng)相應(yīng)設(shè)定為：使非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，理解會(huì)計(jì)信息并能夠據(jù)此進(jìn)行分析并加以有效使用。

1.2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

就非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，我們應(yīng)從兩個(gè)方面著手。

1.2.1著重整個(gè)會(huì)計(jì)流程的介紹，減少具體實(shí)務(wù)處理技能的訓(xùn)練。對(duì)于非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們需要讓他們了解會(huì)計(jì)信息是如何產(chǎn)生的，清楚會(huì)計(jì)人員提供信息的工作程序，否則他們將無(wú)法理解會(huì)計(jì)人員所提供的會(huì)計(jì)信息的真實(shí)含義。我們應(yīng)當(dāng)看到：對(duì)于非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，他們沒(méi)有必要掌握憑證的編制、賬簿的登記和會(huì)計(jì)報(bào)告的設(shè)計(jì)、編制等具體實(shí)際技能，因?yàn)槿绻羞@方面的需要，他們可以依靠專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人員。

1.2.2增加對(duì)會(huì)計(jì)信息分析的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息的理解能力作為會(huì)計(jì)信息的使用者，我們的非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須首先能準(zhǔn)確理解會(huì)計(jì)所提供的信息的可靠程度、限制因素和外界環(huán)境，以及在此環(huán)境下不同于表面“信號(hào)”的真實(shí)含義，學(xué)會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行分析。當(dāng)然我們需要做的也是讓學(xué)生了解財(cái)務(wù)分析的方法以及能夠讓他們對(duì)分析的結(jié)果加以理解和運(yùn)用，而并非需要他們?nèi)ゾ唧w完成一系列財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算或真正掌握一套完整的財(cái)務(wù)分析體系。

1.2.3教學(xué)方法的改進(jìn)在教學(xué)方法上，我們可以在原有的理論教學(xué)基礎(chǔ)上增加實(shí)際的案例教學(xué)，或者說(shuō)可以寓理論于實(shí)例中。對(duì)于一位初步接觸會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)無(wú)疑有不少優(yōu)勢(shì)，其一就是案例來(lái)源于實(shí)際生活，為學(xué)生所熟悉，從而可以幫助消除學(xué)生對(duì)一門(mén)新課程的陌生及緊張情緒；其二，案例教學(xué)相對(duì)于純理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，更為有趣，一定程度能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，案例教學(xué)有助于師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)案例的討論更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人；最后，案例教學(xué)在很大程度上使學(xué)生明白他們是可以在實(shí)際工作和生活中真正來(lái)運(yùn)用他們所學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)的，因此他們學(xué)習(xí)的目的性也更為明確，學(xué)習(xí)也將更為有效。當(dāng)然，對(duì)于非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們只需要讓他們掌握理解分析案例中所提供的財(cái)務(wù)信息，并能夠在解決實(shí)際問(wèn)題中如何運(yùn)用這些會(huì)計(jì)信息的技能就可以了。

2對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言

2.1教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定作為一位會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們將會(huì)成為會(huì)計(jì)信息的提供者，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不僅應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用會(huì)計(jì)的方法和會(huì)計(jì)的理論來(lái)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，還應(yīng)當(dāng)能夠運(yùn)用自己的財(cái)務(wù)知識(shí)來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行分析，以進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)信息的有用性。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中我們不應(yīng)當(dāng)僅僅強(qiáng)調(diào)他們需要掌握一些會(huì)計(jì)處理方法，更應(yīng)該灌輸他們一些財(cái)務(wù)方面的理念，以使他們能夠從更高的層次來(lái)掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的知識(shí)。

2.2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

2.2.1加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)介紹。相對(duì)于更加專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)課程而言，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課程是一門(mén)理論與實(shí)務(wù)并重的課程。而我們知道，正確的理論對(duì)實(shí)踐有很好的指導(dǎo)作用。因此我們應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論有一個(gè)總體的把握，從全局的角度來(lái)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。只有掌握了基礎(chǔ)的理論，才能更好地掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

2.2.2不放松具體實(shí)務(wù)處理能力的訓(xùn)練。會(huì)計(jì)是一個(gè)以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，它通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)告把有關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和現(xiàn)金流量的變化等財(cái)務(wù)信息傳遞給外部信息使用者。作為專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，只有理應(yīng)掌握了具體的實(shí)務(wù)處理，才能為進(jìn)一步地分析利用會(huì)計(jì)資料服務(wù)。同時(shí)因?yàn)橛泻罄m(xù)的課程如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等來(lái)進(jìn)一步介紹業(yè)務(wù)的處理，因此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在教學(xué)內(nèi)容上不必太過(guò)注重具體業(yè)務(wù)的處理，而應(yīng)更加注重讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)流程，讓他們對(duì)會(huì)計(jì)工作有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)以后的會(huì)計(jì)課程有總體把握。

2.2.3注重與其他課程的結(jié)合。會(huì)計(jì)作為一門(mén)經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)性學(xué)科，與其他經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科之間有著不可分割的聯(lián)系。因此，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該提出更高的要求，要求他們?cè)诨A(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)中應(yīng)不僅僅局限于會(huì)計(jì)方面的知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，以使自己能夠更清楚地了解會(huì)計(jì)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)中的定位，更好地理解和學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.3教學(xué)方法的改進(jìn)

只有通過(guò)自己的親身實(shí)踐，才能獲得在管理中使用會(huì)計(jì)信息的技能。每門(mén)學(xué)科中真正重要的部分惟有通過(guò)某種類(lèi)型的實(shí)踐才能掌握，僅僅通過(guò)聽(tīng)講和閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)此，個(gè)人認(rèn)為，我們還是應(yīng)該提倡案例教學(xué)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，案例教學(xué)可以這樣來(lái)實(shí)施：首先，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考，讓他們結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題；其次，可以采用非正式的方式分組討論，讓學(xué)生在自由討論的過(guò)程中分享彼此的知識(shí)，提高自己；最后，要求學(xué)生權(quán)衡案例中涉及的各項(xiàng)因素，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)方法來(lái)對(duì)這些因素進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，然后提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)做出解釋?zhuān)岢隽钊诵欧睦碛?，并且要理解和評(píng)價(jià)其他不同的觀(guān)點(diǎn)，最后找出最具有說(shuō)服力的觀(guān)點(diǎn)。其次，加強(qiáng)實(shí)踐也是非常重要的，讓學(xué)生通過(guò)模擬賬務(wù)處理，可以使他們親身體會(huì)會(huì)計(jì)的實(shí)際工作，以使他們對(duì)會(huì)計(jì)工作有更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。另外，我們還可以通過(guò)小組討論的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，筆者在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中做了一些嘗試。首先，讓學(xué)生自行分組，大約每組八位同學(xué)。然后組織合適的內(nèi)容，布置給各個(gè)小組，在課堂上由該小組成員來(lái)介紹課程內(nèi)容，然后其它組的同學(xué)再討論后，對(duì)他們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題，由原小組再討論解答。最后由老師做點(diǎn)評(píng)。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)這樣的討論非常成功，不僅介紹的小組同學(xué)會(huì)去查閱許多相關(guān)資料，盡可能把內(nèi)容介紹得準(zhǔn)確細(xì)致，其他組的同學(xué)提問(wèn)也非常踴躍。通過(guò)這樣的方式不僅使同學(xué)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容把握得比較好，還增強(qiáng)了大家的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3小結(jié)

綜上所述，我們?cè)诨A(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課程的教學(xué)工作中，要注意針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要，來(lái)確定我們的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)設(shè)置我們的教學(xué)內(nèi)容，并采取合適的教學(xué)方法，這樣才能真正使我們的課程滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要。