漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新

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【摘要】高職教育是我國(guó)人才的重要來(lái)源之一，高職院校為我國(guó)輸送了很多的技術(shù)型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，社會(huì)發(fā)展至今，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，因此高職院校除了對(duì)學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)，文化課教學(xué)也顯得尤為重要，尤其是漢語(yǔ)言文學(xué)這門課程，既能夠讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的文化有深入的了解，樹立文化自信，同時(shí)還能夠從我國(guó)優(yōu)良的文化中吸取高尚的精神品質(zhì)，為學(xué)生步入職場(chǎng)的人際交往打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)?；诖耍疚奶骄苛烁呗殱h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新策略，希望能夠提高高職漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新方法

一、創(chuàng)新高職漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師多數(shù)采用的是一言堂的方式，教師在講臺(tái)上枯燥的講，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)的聽，這樣的教學(xué)形式枯燥，氛圍沉悶，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，為了提高高職漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)效率，教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中增加互動(dòng)，創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，教師要與學(xué)生多互動(dòng)交流，從學(xué)生的反映中找到學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供指導(dǎo)性的建議。教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助信息技術(shù)的便捷性，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，通過(guò)視頻、音頻、圖片等多種形式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有更清晰的思路，在輕松的環(huán)境中掌握漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。漢語(yǔ)言文學(xué)教師受到了很多傳統(tǒng)文化的熏陶，因此他們不同于一些具有現(xiàn)代性學(xué)科的教師，這些教師身上有一定的傳統(tǒng)性，所以他們多少會(huì)有固守傳統(tǒng)的思想，他們不容易發(fā)生改變，對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法很難改變。所以，為了能夠促進(jìn)教師教學(xué)方法的變革，需要經(jīng)常與優(yōu)秀的同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)思路和教學(xué)方式，同時(shí)借助先進(jìn)的信息技術(shù)多與外界交流溝通，提高自己的創(chuàng)新能力，進(jìn)而形成創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式。

二、創(chuàng)新高職漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)言文字是人們?nèi)粘Ｋ季S和交流的重要工具，漢語(yǔ)言和漢字在我國(guó)的具有悠久的發(fā)展歷史，經(jīng)過(guò)了幾千年的轉(zhuǎn)變，在歷史的進(jìn)程中，一直扮演著重要的角色，對(duì)民族文明和國(guó)家命運(yùn)一直起到了重要的維護(hù)作用，但是在當(dāng)前的生活中，很多學(xué)生應(yīng)用漢語(yǔ)言文字時(shí)受到了當(dāng)前的文化沖擊，沒(méi)有繼承到我國(guó)漢語(yǔ)言文化的精髓，加上地域不同、文化差異等方面的影響，漢語(yǔ)的使用中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字、不規(guī)范用語(yǔ)的現(xiàn)象。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，高職漢語(yǔ)言文學(xué)必須要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新，我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新。第一、改變當(dāng)前高職教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，將最前沿的教學(xué)理論融入到課程教學(xué)內(nèi)容體系中。第二、應(yīng)當(dāng)綜合各門課成，充實(shí)各個(gè)科目之間的內(nèi)容，并且要避免各科之間出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)。

三、完善高職漢語(yǔ)言教學(xué)課程體系

高職院校的教學(xué)管理人員，應(yīng)該根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)的課程特點(diǎn)，結(jié)合高職院校的自身教學(xué)特點(diǎn)，建立完善的課程體系。課堂體系在構(gòu)建的過(guò)程中，要避免想當(dāng)然，而是要對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)本身的特點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行分析，之后建立結(jié)合實(shí)際情況的課程體系，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課程體系在建立完善的過(guò)程中，教師要能夠切實(shí)的發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新課程體系的接受，讓學(xué)生在這樣的體系中樂(lè)于學(xué)習(xí)，有熱情學(xué)習(xí)，并且在適當(dāng)?shù)那闆r中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以此來(lái)提高學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)素質(zhì)，提高自身的綜合素質(zhì)。

四、強(qiáng)化高職漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)踐

漢語(yǔ)言文學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它是我們工作和生活中的重要交流工具，漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)能夠拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生在工作中的實(shí)踐能力。因此，高職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生讀、寫、說(shuō)等應(yīng)用能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，這些能力都是學(xué)生在今后生活中必不可少的技能，所以高職教師必須要注意在課堂上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行招聘模擬聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)人的重要素質(zhì)，同時(shí)也能夠體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在涵養(yǎng)，通常企業(yè)在面試的過(guò)程中會(huì)通過(guò)交流判斷一個(gè)人的能力，所以這樣的口語(yǔ)鍛煉對(duì)學(xué)生有十分重要的意義。教師還可以加入一些公文寫作，總結(jié)報(bào)告等文章的寫作，這樣通過(guò)理論與實(shí)踐相互結(jié)合的方式，提高漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

五、高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的意義

首先，能夠提升學(xué)生的思想境界，陶冶情操。高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等多個(gè)方面的創(chuàng)新，讓學(xué)生更好的理解我國(guó)的文化精髓，提高文化自信。學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到的不僅是知識(shí)，還有我國(guó)文化千百年來(lái)的精神品質(zhì)，這是最難能可貴的地方。新的教學(xué)方式和教學(xué)理念，可以讓學(xué)生的胸襟得以開闊，提升思想境界，對(duì)語(yǔ)言文字中的美有更深的體悟，提升學(xué)生的專業(yè)情操。其次，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提升，培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光。在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中，注重學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加多學(xué)生對(duì)文學(xué)的欣賞品鑒機(jī)會(huì)，能夠提高學(xué)生的欣賞水平。最后，漢語(yǔ)言文學(xué)的改革，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交際能力的鍛煉，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在高職漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)是一項(xiàng)重要的創(chuàng)新內(nèi)容，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)際機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化能力，在不同的模擬場(chǎng)景中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生可以提前感受到在今后工作和生活中的社交場(chǎng)景，在練習(xí)的過(guò)程中，教師能夠針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)，學(xué)生可以不斷的完善自己，不斷提高自己的交際能力，為自己今后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者：王波 單位：畢節(jié)幼兒師范高等專科學(xué)校