職業(yè)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保的探索

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摘要:隨著國(guó)家環(huán)保政策的逐漸加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保問題越來(lái)越受到重視。高效、安全、環(huán)保的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為高校關(guān)注的重點(diǎn)。河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，通過實(shí)踐教學(xué)，探索了一條以制度建設(shè)和保障體制為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室污染多層次預(yù)防，課程內(nèi)容有序銜接，實(shí)驗(yàn)室污染專業(yè)末端治理為保障的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保教學(xué)實(shí)踐新途徑，為兄弟院校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理提供了一條新思路。

關(guān)鍵詞:安全與環(huán)保;污染治理

一、實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保制度建設(shè)和保障體制

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)包括領(lǐng)用試劑、化驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)廢物、廢物處理等環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)的主體為學(xué)生，教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃制定，教學(xué)任務(wù)安排，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。為保障實(shí)驗(yàn)室高效、安全、環(huán)保，我院實(shí)驗(yàn)室主要從以下兩方面進(jìn)行了建設(shè):

(一)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑儀器管理與保障制度

建立臺(tái)賬，教學(xué)過程中使用的實(shí)驗(yàn)材料由領(lǐng)用老師進(jìn)行登記，期末對(duì)試劑進(jìn)行分門別類整理，歸納存放，并做到“賬庫(kù)”統(tǒng)一;下學(xué)期期初提前兩周聯(lián)系廠家，采購(gòu)試劑儀器。每學(xué)期期末，按照無(wú)機(jī)試劑、有機(jī)試劑、基準(zhǔn)試劑和標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)，各類試劑又按照常用試劑與不常用試劑進(jìn)行試劑架整理，核對(duì)試劑的庫(kù)存情況，保證試劑的領(lǐng)用安全性，同時(shí)為下學(xué)期采購(gòu)計(jì)劃的制定提供依據(jù);同學(xué)期期末，專業(yè)教師上報(bào)下學(xué)期實(shí)驗(yàn)用品用量計(jì)劃表，計(jì)劃表內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)人數(shù)、所需主要儀器，所需試劑、生均消耗量，總消耗量等，實(shí)驗(yàn)室專職教師根據(jù)專業(yè)教師上報(bào)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及用量，制定實(shí)驗(yàn)采購(gòu)計(jì)劃，上報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)審批，進(jìn)行采購(gòu)招投標(biāo)，并與開學(xué)前兩周開始分期采購(gòu)。試劑儀器購(gòu)買遵循“少存多購(gòu)，隨用隨購(gòu)”的原則，為實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保提供支持。為了保證上述工作的順利開展，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室試劑儀器采購(gòu)、保證教學(xué)安排的順利進(jìn)行為目的，實(shí)驗(yàn)室所在系部制定了《實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保責(zé)任制度》、《教師教學(xué)計(jì)劃上報(bào)制度》、《化學(xué)試劑招投標(biāo)采購(gòu)制度》等一系列管理文件，使實(shí)驗(yàn)室管理、教學(xué)任務(wù)安排制度化、體系化。

(二)安全環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)與保障制度

據(jù)《實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練》介紹，在實(shí)驗(yàn)室安全事故中，人為因素引起的事故比例高達(dá)98%。［1］教師作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，如果沒有安全環(huán)保意識(shí)，或者安全環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保就會(huì)形成空架子，因此參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的教師在教學(xué)安排上參與一定的環(huán)?；A(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，是主要實(shí)施者，學(xué)生安全環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義。因此要求教師的上課環(huán)節(jié)包括三方面:(1)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)及環(huán)保要求;(2)實(shí)驗(yàn)分析;(3)廢液收集或處理。通過錄制或下載微視頻，將實(shí)驗(yàn)中的安全環(huán)保問題通過視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)錄制實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的安全環(huán)保問題，循環(huán)放映，學(xué)生在觀看視頻時(shí)能夠看到自己的影像，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知興趣，使安全環(huán)保意識(shí)扎根于學(xué)生心中，保證實(shí)驗(yàn)過程的安全環(huán)保性。為保障專業(yè)教師安全環(huán)保知識(shí)和能力的提升，系部將化學(xué)專業(yè)教師歸入環(huán)保專業(yè)群，參與環(huán)保專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué);系部成立安全環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組，不定期進(jìn)行教學(xué)檢查，排查隱患，及時(shí)處理;實(shí)驗(yàn)室專職教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全，保證良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境;要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須滿足實(shí)驗(yàn)室著裝要求;將安全環(huán)保知識(shí)納入學(xué)生考核內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、實(shí)驗(yàn)室污染環(huán)保實(shí)踐

(1)實(shí)驗(yàn)室污染多層次預(yù)防。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室往往承擔(dān)著大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，減少試劑用量，對(duì)于改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境、保證實(shí)驗(yàn)安全和預(yù)防污染具有明顯的意義。在教學(xué)中我們通過減少試劑用量、采用微實(shí)驗(yàn)、儀器實(shí)驗(yàn)、共享實(shí)驗(yàn)室等措施預(yù)防實(shí)驗(yàn)室污染。例如在玻璃配合料純堿含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，按照規(guī)范，應(yīng)使用0．3mol/L的鹽酸標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行滴定，在實(shí)驗(yàn)過程中，根據(jù)玻璃配合料純堿的含量及實(shí)驗(yàn)誤差要求，采用了0．1mol/L的標(biāo)準(zhǔn)滴定液，同樣達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)要求。(2)實(shí)驗(yàn)室課程內(nèi)容有序銜接。教學(xué)排課安排和教學(xué)內(nèi)容前后銜接的科學(xué)性對(duì)減少污染具有重要作用。在實(shí)踐教學(xué)教學(xué)中，我們采用了兩種措施減少環(huán)境污染。一是同個(gè)實(shí)驗(yàn)不同班級(jí)教學(xué)時(shí)間前后聯(lián)排然后顛倒順序聯(lián)排的教學(xué)安排方式。具體措施:第一個(gè)班級(jí)開展實(shí)驗(yàn)，完成后，第二節(jié)課由下個(gè)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行同個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)班級(jí)使用過的試劑可以供第二個(gè)班級(jí)使用，這一措施對(duì)于需要現(xiàn)配試劑的實(shí)驗(yàn)特別有效，再用到同樣試劑的下個(gè)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)班級(jí)顛倒排課順序，依次實(shí)驗(yàn)。二是根據(jù)前一個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，順次安排相應(yīng)環(huán)保專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。(3)實(shí)驗(yàn)室污染廢物專業(yè)末端治理。實(shí)驗(yàn)室廢液分門別類收集，做到精細(xì)化。大二學(xué)生開設(shè)有《職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定》課程，將實(shí)驗(yàn)室污染治理作為學(xué)生技能培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的一部分，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室收集的廢液成分，安排環(huán)保專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)職業(yè)能力培訓(xùn)綜合實(shí)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)過程中，不可避免會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保問題，會(huì)對(duì)學(xué)生與教師的身體健康帶來(lái)威脅，并造成環(huán)境污染。［2-3］同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保工作水平又是一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平、科研水平和管理水平的重要特征，是人才培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理制度的建立健全，教師學(xué)生安全環(huán)保意識(shí)的提高，通過實(shí)驗(yàn)室污染的預(yù)防，實(shí)驗(yàn)課程的有效銜接、實(shí)驗(yàn)污染物的末端治理，化驗(yàn)室的安全與環(huán)保工作將會(huì)更加有保障。

參考文獻(xiàn):

［1］任淑霞，閆明濤，等．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保建設(shè)的探索與實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2017，36(9):287-290．

［2］唐國(guó)民，張健，孫廣衛(wèi)．高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物的控制措施［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29(12):184-187．

［3］馬志成，胡閣，等．高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理的調(diào)查研究［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30(5):179-182

作者:李小娟 邵佳慧 單位:河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院