互聯(lián)網(wǎng)+下大數(shù)據(jù)專業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)

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摘要：當今社會，數(shù)據(jù)成為國家戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)核心資源和社會財富、生產(chǎn)要素的關(guān)鍵資源之一。大數(shù)據(jù)的研究經(jīng)歷了探索期、增長期和爆發(fā)期三個主要階段，研究和應(yīng)用涉及人文和自然社會科學(xué)等眾多領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)的研究熱點主要集中在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)。本文主要討論如何將大數(shù)據(jù)與學(xué)校專業(yè)有效融合，探討大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合合理的實施方案，因而為大數(shù)據(jù)走進學(xué)校提供指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù)；產(chǎn)教融合；高層次復(fù)合型人才

一、大數(shù)據(jù)實驗班主要特點和實施方案

產(chǎn)教深度融合，校企協(xié)同培養(yǎng)適應(yīng)和引導(dǎo)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程科技人才。貫穿“以學(xué)生為中心，以成果導(dǎo)向為要求、以持續(xù)改進為機制”的工程教育理念，采取“課程內(nèi)容優(yōu)化、實施案例式教學(xué)、項目式綜合訓(xùn)練，企業(yè)頂崗實習(xí)，雙向?qū)煯厴I(yè)設(shè)計”等方式達成提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。構(gòu)建以企業(yè)需求為輸入，以適應(yīng)企業(yè)需求的合格人才為輸出的實用性高級大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系。面向企業(yè)及大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域需求，定制和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，探索以產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動，以工程實踐為核心的教學(xué)模式。實施了課程共建、訂單培養(yǎng)、校企互評、共建實驗室、共建研發(fā)中心、共建實踐基地、課程實訓(xùn)、項目實訓(xùn)、畢業(yè)和頂崗實習(xí)等主題模式。方案實施：（1）合作目標：雙方本著“互利互惠、真誠合作、講究實效、共謀發(fā)展”的原則，共同探索如何培養(yǎng)符合軟件行業(yè)中大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的人才，建立以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方式，為大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用提供人才供應(yīng)。雙方可以立足自身的優(yōu)勢和基礎(chǔ)，在學(xué)生培養(yǎng)，科學(xué)研究，項目孵化和開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)等方面資源共享的同時進行廣泛合作。（2）合作內(nèi)容：在雙方自愿友好合作的基礎(chǔ)上，可以依據(jù)實際情況開展實習(xí)實訓(xùn)。開展特色專業(yè)培養(yǎng)多樣化模式，利用和企業(yè)的深度合作和融合，共同加速工程教育改革的進程。依據(jù)學(xué)校課程需求考慮企業(yè)和大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域需求，調(diào)整和定制人才培養(yǎng)方案，結(jié)合國內(nèi)外先進的教學(xué)理念（如MOOC、CDIO等），構(gòu)建課程體系，強化實用技術(shù)培養(yǎng)，通過功臣實踐和案例教學(xué)，探索以工程實踐為核心、以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，以企業(yè)需求為驅(qū)動的新教學(xué)模式。通過專業(yè)技術(shù)、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，探索共建師資隊伍的有效途徑。利用學(xué)校的師資力量和教科研力量，結(jié)合企業(yè)的實戰(zhàn)優(yōu)勢和項目管理經(jīng)驗，進行深入科研和項目實施的合作，實現(xiàn)雙方資源互補，可以共建實驗室，共建培養(yǎng)基地等。使得雙方在技術(shù)創(chuàng)新和項目研發(fā)方面有新的發(fā)力點。

二、實施綜述

在“十三五”期間，我國大力實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。據(jù)工信部統(tǒng)計，我國大數(shù)據(jù)核心產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模激增，隨著國家政策激勵以及大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式的逐步成熟，未來我國大數(shù)據(jù)市場仍將保持快速增長，預(yù)計到2020年將達578億元。2018年近六成企業(yè)成立了數(shù)據(jù)分析相關(guān)部門，還有27.3%的企業(yè)正在醞釀成立數(shù)據(jù)分析部門。35.1%的企業(yè)認為數(shù)據(jù)人才缺失是企業(yè)發(fā)展大數(shù)據(jù)所面臨的主要問題之一。學(xué)?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)大數(shù)據(jù)所需的高端人才，充分發(fā)揮校企雙方在產(chǎn)學(xué)研用等領(lǐng)域的資源配置和資源整合優(yōu)勢，促進大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合，積極促進大數(shù)據(jù)企業(yè)與高校的聯(lián)動合作。改革課程體系建設(shè)、培養(yǎng)人才與就業(yè)緊密聯(lián)系，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，積極應(yīng)對大數(shù)據(jù)行業(yè)對人才的急切需求。加快優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和優(yōu)勢師資的共享互助，推動校企在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的合作，推動產(chǎn)教融合模式下的人才培養(yǎng)和項目孵化，促進大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的健康發(fā)展，進一步完善以企業(yè)需求，培養(yǎng)出適應(yīng)于企業(yè)的大數(shù)據(jù)高級軟件人才。校企合作培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，注重學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)體系與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方法，突出實踐教學(xué)。課程覆蓋大數(shù)據(jù)相關(guān)理論和主流，可以通過企業(yè)真實大數(shù)據(jù)項目訓(xùn)練學(xué)生編程和解決項目能力，大數(shù)據(jù)領(lǐng)域企業(yè)可以對接學(xué)生的實習(xí)和實訓(xùn)。完成大數(shù)據(jù)軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)重點培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維、IT技術(shù)和數(shù)字經(jīng)濟思維的高層次復(fù)合型人才。

參考文獻：

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[2]苗磊.大數(shù)據(jù)研究綜述[J].合作經(jīng)濟與科技，2017（24）.

單位：李同興 單位：泰山學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院