高職體育德育教學

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1利用體育教學的特殊性進行德育教育

體育教學不同于其他學科通過講述向學生進行德育教育,而主要是通過身體活動把德育教育滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)。體育教學多在室外進行,教學空間活動大,教學環(huán)境復雜,干擾因素多;教學內容豐富,學生的交往頻繁,一些突發(fā)事件增多;運動項目的競爭性強,學生的個性差異和行為特征容易凸顯,各種思想隨時都可以表現(xiàn)出來,體育教師結合這些特點,把德育教育滲透到體育教學的全過程,可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民;服從組織、遵守紀律,團結進取的集體主義精神;尊重他人、誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質和良好的體育作風;可以培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和主動進取精神以及頑強的意志品質和拼搏精神;還可以培養(yǎng)學生的豁達、開朗的性格和不服輸的心理素質,從而完成德育教育在體育教學中的滲透。

2結合教材內容和學生對教材的掌握情況進行德育教育

2.1結合教材的特點和內容對學生進行德育教育

第一,在進行武術項目學習時,教師要重點培養(yǎng)學生機智、敏捷、靈活、果斷、沉著的品質。第二,在進行隊列練習時,教師要求學生養(yǎng)成遵守紀律,行動一致,聽從指揮,顧全大局的品質。第三,在學習田徑項目時,教師要重點培養(yǎng)學生吃苦耐勞,克服困難、頑強拼搏的精神。尤其是現(xiàn)在的學生普遍是獨生子女,生活條件也較優(yōu)越,許多學生缺乏艱苦的鍛煉,怕吃苦的比較多,教師要認真進行思想教育,深入了解情況,從嚴要求,有意識地培養(yǎng)他們的吃苦耐勞精神,讓他們在實踐中得到鍛煉。第四,在進行體育舞蹈教學時,由于教材內容較簡單,而有個別學生只是滿足于完成動作,對于動作的質量沒有更高的標準要求。根據這些問題,教師要重點要求學生從健美的角度出發(fā),強調高質量完成動作,有意識培養(yǎng)學生精益求精的思想品質。第五,在進行球類項目學習和球類比賽、團體操訓練等集體項目時,教師要重點培養(yǎng)學生的全局觀念、集體主義精神和集體榮譽感。要反對個人主義,強調全局觀念,強調集體力量,強調集體配合,使學生意識到在集體活動中不顧集體,不與他人配合,一味過分表現(xiàn)自己都會給集體和他人帶來損害。同時,可以幫助學生處理好個人與集體的關系,使他們認識到只有通過集體成員的共同奮斗、團結協(xié)作,才能取得最后的勝利,培養(yǎng)學生養(yǎng)成尊重隊友,尊重對手,尊重裁判的良好品德。

2.2利用學生對教材難易程度的掌握情況進行德育教育

體育課上學習較易掌握的內容時,要培養(yǎng)學生謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好品質,要求簡單動作要做到標準正確,規(guī)范優(yōu)美,為今后較難動作打下基礎;學習較難內容時,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏的優(yōu)良品質。

3利用練習時的保護和幫助進行德育教育

利用練習時的保護和互相幫助使學生互相促進,共同提高,在學習中建立深厚的友誼。使體育骨干有用武之地,找到自身的價值的同時,也讓“弱”生能夠接受老師和同學們的熱心幫助,盡快趕上來,從而增長自信心。

4利用體育課上偶發(fā)事件進行德育教育體育課上偶發(fā)事件有時發(fā)生,這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)。教師要把握具體情況,妥善處理。如遇刮風下雨、學生之間發(fā)生沖突、場地設施出現(xiàn)意外變化等,教師要從容處理,以借機對學生的應變能力,克服、排除困難的能力進行培養(yǎng);因勢利導對學生進行表揚或批評,提高學生對是非的辨別能力,達到進行思想品德教育的目的。

5通過講解我國體育發(fā)展史進行德育教育

我國有著悠久的體育發(fā)展史,這是進行愛國主義教育的好教材。在體育教學中對高職學生進行人文體育教育,使他們了解我國體育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,懂得什么是屈辱,什么是自強,從而激發(fā)學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。同時,也可以陶冶情操,升華思想境界,塑造一個具有健康人格和體魄的人。使學生深刻體會到,只有在中國共產黨領導的社會主義制度下,我們的國家和民族才會繁榮昌盛、國泰民安,才不會受到侮辱和歧視,我們的體育事業(yè)才會蓬勃發(fā)展。

6通過展現(xiàn)教師自身素質進行德育教育

在體育教學中,向學生進行德育教育,關鍵在于教師的言傳身教。作為一名體育教師,既要有一般教師莊重嚴肅的風度,又要體現(xiàn)出職業(yè)的特點———健康而有朝氣。通過注重自己的儀表來感染學生并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。體育教師應舉止大方,談吐文明。教學中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學生樹立一個良好的教師形象,使學生在潛移默化中受到熏陶,通過自身的言行來影響和感染學生,使他們養(yǎng)成嚴謹、文明的好習慣。教師要尊重學生,關心學生,做到熱情、公正、嚴格、求實。在很大程度上,教師對學生的態(tài)度影響著學生的心理成長,也可以說尊重學生本身就是對學生最好的教育。對能力較差、組織紀律較差或不重視體育鍛煉的學生,作為教師要耐心教育、幫助,切不可用冷言冷語來刺激嘲諷,更不能侮辱、謾罵,以一顆熱誠的心去感染他們。相反,對體育較強的骨干生,也不能放松要求,更不能偏袒他們,通過自身的熱情、公正、嚴格,培養(yǎng)學生對人對事的正確態(tài)度。身教重于言教,體育教師要不斷提高自身素質。[俄]烏申斯基•к•д說:“教育者個人對青年心靈起影響的那種教育力量,是不可能用任何教科書、任何道德意向、任何處分或鼓勵方法來代替的?！敝R是教師寶貴的財富,是科學賦予的力量,它直接影響著個人才能的發(fā)揮,又影響著學生對教師的信任感。因此,一方面,體育教師應不斷嚴格要求自己,努力學習,用新的教育方法、體育思想、知識技能、教學方法充實自己,不斷提高自己的思想業(yè)務水平;另一方面,在運動場上,體育教師身教的特殊魅力,他(她)對本職工作的熱愛、專注、人道精神,理解學生的心靈,誠摯、善良、良好的道德情操,勇敢的拼搏精神,也能更直接地影響和傳授給學生,起到不可忽視的德育教育作用。